乐声、歌声在语文课堂中的作用

如何把语文课上出味道来,使学生在接受知识、培养能力的同时,受到美的熏陶,从而真正感受到语文课的艺术魅力,这是广大语文教师努力探索的课题。笔者认为,恰当地把乐声、歌声引入课堂,不失为一种好方法。概括起来,将乐声、歌声引入课堂有以下几点作用: 一、渲染气氛,引入情境由于每节课的教学内容不同,要求不同,因此与之相应的课堂氛围、学生情绪也应有异。如教《送孟浩然之广陵》, 可以播放乐曲《烟花三月》;教《木兰诗》,可以播放古典音乐《十面埋伏》;教《听潮》,可播放贝多芬的《命运交响曲》等     

余音绕梁

典故出自《列子.汤问》。原始义:仿佛当时的歌声还在围着房梁打转。形容歌声、乐声高亢、悦耳,使人经久不忘。造句:每当我听完周杰伦的歌,总感到余音绕梁,回味无穷。     

《夜莺之歌》（第二课时）教学设计

一、情境导入，引出歌声线索 1．同学们．今天这节语文课让我们把视线再一次投向国土广袤的俄罗斯。满怀着对苏联卫国战争的英雄们和在德军炮火下奋勇抵抗的孩子们的敬意，继续来学习《夜莺之歌》。     

立足教材探索创新--高一语文新教材研究性学习初探

研究性学习是一种崭新的学习方式，它以培养学生的创新精神和实践能力为重点，强调学习的主体性、探索性、创新性、合作性。把这种学习方式引入语文课内进行教学，深入细致地挖掘新教材的科学成份，大胆探索、开拓创新，力求通过新教材开掘一片研究性学习的新天地，以切实有效地提高课堂教学质量，培养和发展学生的语文能力。     

扎扎实实地把语文课上成语言文字训练课

扎扎实实地把语文课上成语言文字训练课江苏东海县房山中心小学薄康中近年来，我针对语文教学费时多、效益低的状况，采取一系列改革措施，大胆探索，把语文课上成扎扎实实的语言文字训练课，取得了可喜的成绩。一、问题的提出。两年前，教学实践中，我发现语文教学费时多...     

让生活走进语文课 让语文课走向生活

为了把丰富多彩的生活引入语文教学，笔者就三个班150名学生对比做了题为“让生活走进语文课，让语文课走向生活”的课题研究。经过近一年的有步骤的实验，较好地达到了预期目标，现阐述实验步骤如下：     

我家是座音乐城

我的家,空间不算特别大,人员不是特别多,可它却昼夜歌声飘荡,乐声震天,洋溢着浓郁的音乐气息。左邻右舍都羡慕地恭维:这是一座超现代、跨时空的综合音乐城。     

浅谈如何让小学语文课"活"起来

许多语文教学工作者为研究"什么样的语文课是好的语文课"探索了多年.我认为,只有把一节语文课上"活"才算得上是一节好的语文课.     

《夜莺之歌》(第二课时)教学设计

一、情境导入,引出歌声线索 1.同学们,今天这节语文课让我们把视线再一次投向国土广袤的俄罗斯,满怀着对苏联卫国战争的英雄们和在德军炮火下奋勇抵抗的孩子们的敬意,继续来学习<夜莺之歌>.     

在音乐教学中加强传统音乐的熏陶与传承

本文通过悠悠民歌声,唱出民族情,铮铮民乐声,奏响中华魂故事进课堂,感受梨园情,舞出民族风,传承中华韵等教学方法,系统地论述了在音乐教学中如何加强传统音乐的熏陶与传承。     

浅谈语文课文在《历史与社会》教学中的运用

本文试图以《历史与社会》所涉及的广泛的学科知识,联系初中语文,以学生熟悉深知的语文课文、语文知识为载体,把语文课引入《历史与社会》的课堂教学。     

让生活走进语文课让语文课走向生活

为了把丰富多彩的生活引入语文教学,笔者就三个班150名学生对比做了题为"让生活走进语文课,让语文课走向生活"的课题研究.     

恩雅的小屋

在我的心中,爱尔兰歌后恩雅的声音便是天籁。那是来自云端的呢喃,将尘世轻轻环抱;那是涌动的潮水,在瞬间就席卷了你,带着你在她用歌声、乐声筑成的小屋中轻盈地徜徉。     

音乐,让孩子情言共生

喜欢听音乐,也喜欢住语文课上随文随境地放上一段音乐,乐声本出自人心．可直抵心灵、唤醒灵性。更何况。音乐与文学水乳交融、相依相生。音乐流淌处．人心自静,静中蕴情,情动言生。     

难忘的第四节课

每天早上第四节，校园里就会传出一阵阵甜美的歌声，雄壮有力的管乐声，悠扬的电子琴声……许多路人都不由自主地驻足倾听，啧啧称赞。这是我校同学正在进行兴趣特长活动。经过上午三节紧张的“正课”学习后，所有的同学都会放松身心，参加各项兴趣难忘的第四节课@蓝尤冕$澄海市实验学校402班     

设置悬念 弯弓待发

在语文课教学中,教师针对学生永知欲强、好奇心切等心理特点。设置具有科学性,新颖别致,足以引起学生探索的各种悬念,产生兴奋感,形成一种学习心理的强刺激,引起学习兴趣,提高教学效率。一、悬在知识的新授前引入学习意境上课开始就制造悬念,可以制造气氛,把学生带     

新课标下小学语文课教法之我见

小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教学的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢？在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课上得“有滋有味”。[第一段]     

心灵历程的艺术展示——《在声音的世界里》赏读

当代作家王蒙的散文《在声音的世界里》写到大自然的风声雨声,寒夜呜咽的笛声,民族戏曲的乐声,西洋和前苏联的歌声,世界名曲的演奏声,等等。但这些描写的目的并不在于介绍这“声音的世界”,而是通过     

突出艺术特色增强学校活力

走进连山县城小学,人们既为洁净的环境而留连忘返,更为学校的艺术教育而赞叹.合唱队清脆悦耳的歌声,舞蹈队优美动人的舞姿,民族器乐队悠扬的琴弦声,催人奋进的少先队鼓号,此起彼伏的铜管乐声,组成了一道艺术教育的亮丽的风景线.     

精彩最后一课

6月27日晚，由中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会主办的一场毕业礼，与众不同。这场名为“献给学生的歌·一份特殊的毕业礼”的主题歌会，汇聚了上海十多所高校的书记、校长和教师。他们走上舞台，用歌声、乐声、心声为学子们献上了一场特殊的毕业礼。虽然他们不是职业歌于，但他们用师爱力量、人格魅力、艺术之美，深深感染了在场的每一个学生。