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为总结校长岗位培训经验，探索培训规律，特设制了调查问卷，对我区参加首期岗位培训结业的部分小学校长进行调查，共收回问卷58份，现分析如下：问卷内容包括培训收获、组织管理、专题选择、存在问题及建议。一、对首期岗位培训收获的分析1．对培训满意度的调查：从总体来看，绝大多数校长是满意的，可见我区首期校长岗位培训是成功的。2．对学员认为最有收获的两门课程的调查：《学校管理》和《教育政策法规》是校长岗位培训的主课，这两门课针对性、实用性、政策性、操作性较强，课时也多，因此多数校长认为是最有收获的。3．对所学的理… 相似文献
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张湘洛 《洛阳师范学院学报》2011,30(10):88-90
中小学校长培训在时间和内容上不是特定的、一次性的单元培训,而是连续的、多次的多元培训。提高培训和岗位培训是中小学校长培训在不同阶段的具体表现,其指导思想和基本要求具有统一性和时代性。教育对象具有单一性和特定性,教学内容呈现连续性和渐进性。在教学模式和教学方式上,提高培训和岗位培训的重心各有侧重。校长岗位培训突出了教学的全面性、系统性和基础性,校长提高培训突出了教学的专题性、针对性和层次性。校长提高培训是拔高性培训,在教学师资上比岗位培训要求更高。 相似文献
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谈校长岗位培训教学实践环节的实施郁惠兵提高干训的实际效果，除了要求教师在教学过程中强化贯彻理论联系实际的原则，实施案例教学，增加研讨交流外，还必须抓好教学考察实践环节。具体做法如下：１、建立基地，就地考察──取经型我们认为在校长岗位培训中，要注重学员... 相似文献
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如何根据校长岗位培训的实际和特点,改进教学方法和形式,把教学的理论性和实践性有机结合起来,切实保证培训质量,几年来,我们在这方面做了一些探索和尝试。其主要做法是运用讨论式教学法努力提高校长培训质量。 一、讨论式教学的可行性 在校长培训中运用讨论式教学法,是由多种因素决定的。首先,校长自身素质为采取讨论式教学提供了 相似文献
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提高培训是校长岗位培训的继续与深化,要求更高,难度更大。如何保证提高培训的效果,落实《国家教委关于“九五”期间全国中小学校长培训指导意见》的要求,我们认为,提高培训的生命力在于质量,教学是培训的关键环节。只有强调教学的质量意识,不断优化教学结构,改进... 相似文献
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《湖北教育》1996,(11)
“九五”期间中小学校长的培训,主要是在校长岗位培训基础上的提高性培训。通过培训,使之进一步转变教育思想,更新教育观念,提高运用马列主义和教育管理科学理论的综合能力,成为政治强、作风正、业务精、善管理的中小学管理者,其中,有一批能够成为本地教育改革和科学管理学校的带头人。 中小学校长培训包括新上岗校长的岗位培训和已取得“岗位培训合格证书”校长的提高培训。提高培训分为普通研修、骨干研修和高级研修三个层次。 岗位培训 对新任或现任中小学校长,要按照国家教委《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》(教人[1991]38号文件)进行培训,使之基本具备胜任岗位职责的能力。岗位培训继续执行国家教委颁发的《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划(试行草案)》。在组织教学上,要根据当前的实际,调整教学内 相似文献
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《学校管理学》是实现中小学校长岗位培训目的的一门主要课程，在《全国中小学校长岗位培训的指导性教学计划（试行草案）》的理论学习课程中约占面授总学时的三分之一（100节）。校长对这门课程的学习也十分重视。据高（完）中校长岗位培训质量综合调查的资料表明，《学校管理学》无论是在重要性（58．9％）、实用性（89．5％）和兴趣性（55％）方面都排在第一位。对《中学管理》教材，校长们认为“较好”和“好”的占87．1％，但需要“充实”、“提高”的占97．1％。需要“充实”的章节是：第四章中学教师管理（89．6％），第六章中学教学… 相似文献
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王汉波 《新疆教育学院学报》1995,(4)
一、我院校长岗位培训工作的回顾根据国家教委89（35）号和90（18）号文件的指示精神，我院从1991年上半年举办第一期校长岗位培训班，至今共举办了八期汉族校长培训班，六期民族校长培训班，总计培训1682名校长，其中汉族校长352名，民族校长330名。为解决我区各地校长岗位培训的师资问题，我们共举办了两期（民、汉各；一期）校长岗位培训的师资班，为各地、县培训呼74名校长岗位培训的师资队伍。此外，我们还协同自治区教委举办了三期校长岗位培训教材备课师资讲习研讨班，培训师资6O多名。为解决我区少数民族校长培训教材问题，我们组… 相似文献
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应加强职业中学校长的岗位培训河南省教委职教处李敏办好职业中学，校长是关键。从某种意义上讲，校长是一个学校的灵魂，有了一个好的校长，就可以办出一所好的职业中学。作为一名职业中学校长，除了自身努力学习外，还应积极参加岗位培训。一、培训的必要性职业教育在我... 相似文献
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浙江省德清县教委、县教师进修学校根据教育部《关于开展中小学校长岗位培训的 若干意见》精神，结合德清教育体制改革和教育事业不断发展的实际，规范有序地开展了小 学校长岗位培训和岗位培训后的提高培训。到目前为止，全县乡镇中心小学 46名正副校长 和 32名完小校长已经岗位培训结束，并获结业证书。校长持证上岗率达 95 1％，有 26 名中心小学校长经提高班培训结业，还有 10多位优秀校长分别参加了由湖州市教委组织的 小学校长研修班和北京教育行政学院举办的高级研修班学习培训。对校长进行不断“充电” 不仅能促进校长自身政治… 相似文献
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朱爱胜 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(12)
一、当前我国职业中学校长岗位培训的现状分析 1993年国家教委先后颁发了《全国职业中学校长主要职责及岗位要求(试行)》和《关于加强全国职业中学校长岗位培训的意见》,对职业中学校长岗位培训工作做了十分明确的规定和具体要求。根据要求,各地普遍开展了职业中学校长岗位培训工作。据1996年《中国职业教育年度报告》的统计,全国范围内已参加过岗位培训的职业中学校长约占46％。通过培训,使校长的整体素质和知识结构明显得到提高和改善。各级教育行政部门对职业中学校长培训工作都较为重视,加强了对这项工作的组织领导和管理,制定了本地区职业中学校长岗位培训规划和实施计划,落实了培训经费。培训形式灵活多样。培训基地建设得到加强。培训质量明显提高。 相似文献
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肖新发 《辽宁教育行政学院学报》1993,(3)
有效地实施校长岗位培训的战略任务,需要深入研究其规律和特点,掌握科学的管理方法和教学方法。只有这样,才能提高培训质量,达到预期目的。本文仅就培训对象、培训过程和培训方法作些理论的探讨,以期抛砖引玉。一、校长自身存在的反差现象校长岗位培训以中小学校长为对象,弄清中小学的实际,是搞好校长岗位培训的前提条件。中小学校长自身实际,存在着诸多反差现象。在心理机制上理解能力强记忆能力 相似文献
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吴继宸 《中国职业技术教育》1994,(6)
搞好职业中学校长岗位培训工作吴继宸职业中学校长的素质、水平直接关系到职业中学的发展方向和办学水平等根本问题。搞好职业中学校长岗位培训工作，是办好职业中学的一项战略措施。－、充分认识职业中学校长队伍建设与岗位培训工作的重要性、紧迫性（一）社会主义市场经... 相似文献
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中小学校长岗位培训是以提高校长岗位工作能力为宗旨的一种任职资格培训。作为一种教学活动,它必须遵循一定的教学原则,然而,中小学校长岗位培训不同于一般的学校教育,它有特定的教学目标,特殊的教学对象和特殊的教学组织形式。因此,中小学校长岗位培训应当区别一般学校教学的教学原则。本文对这一问题进行了初步的探讨。 相似文献
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湖北省荆州地区小学师资培训中心是湖北省开展校长岗位培训的四个试点单位之一,从两年多来开展校长岗位培训的实践来看,我们认为除了外部环境的改善外,作为办学单位,必须解决好以下四个问题,才能使校长岗位培训取得实效,达到国家教委的预期目标。 一、认识培训对象的特殊性 干训学员,是不同于过去学历培训的教学对象,具体来说,他们具有以下四个方面的特殊性。 相似文献
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电大应逐步建立校长岗位培训制度赵丽明曹凤余一、建立校长岗位培训制度的必要性在我国，普通高等学校的校长岗位培训制度已有几十年的历史了，目前国家高级教育行政学院就担负着全国普通高等院校校长的岗前和在岗培训任务，这项制度的建立对进一步提高我国普通高等院校校... 相似文献
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《中国职业技术教育》1994,(6)
关于加强全国职业中学校长岗位培训工作意见国家教育委员会教职［１９９３］１９号搞好职业中学校长（含正副校长及非独立设校主管职教的校长，以下同）岗位培训工作，是贯彻落实党的十四大和小平同志南巡讲话精神，促进我国职业技术教育事业改革和发展的一项十分重要的战... 相似文献
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吴继宸 《中国职业技术教育》1994,(10)
职业中学校长岗位培训工作在起步国家教育委员会颁发《全国职业中学校长主要职责及岗位要求（试行）》和《关于加强全国职业中学校长岗位培训工作的意见》后，各地都在积极进行准备工作。一、把职业中学校长岗位培训工作提到重要议事日程。文件下发后，一些省及时转发了国... 相似文献
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近几年来，根据国家教委、广西区教委有关文件的规定，我区各教育学院、教师进修学校积极开展了中小学校长岗位培训、五年轮训一遍的时间过半，任务也完成过半，有的地、县已基本完成。校长岗位培洲的质量和效益究竟如何？我们采用《中小学校长培训质量》民间协作课题提供的问卷调查资料，结合我区中小学校长培训的实际情况作了适当的补充和修改，于1993年7、8月间，对我区的百色、柳州、桂林、梧州等地、市及厂场系统已培训的中小学校长，进行了一次校长岗位培训质量综合问卷调查。收回有效问卷206份，其中高完中校长77份，初中校长76份，… 相似文献