注重高职历史教学彰显历史教育价值——谈高职院校的历史教育

近年来,高等职业教育获得了长足进展,但各院校对历史教学却不重视,无论是在师资配备、课时比例分配、外出培训等方面,都差强人意.然而,历史教学有着其他学科不可替代的作用、意义,它能够帮助学生树立正确的人生观、价值观,增强学生爱国主义情怀,提高学生的人文素养和抗挫折的能力,从而为学生将来步入工作岗位和社会打下良好的基础,因而,必须重视高职历史教育.     

对自然教学的思考

对自然教学的思考个旧市教研室侯惠英近年采，随着教育思想的转变，尤其是义务教育进程的推进，各小学对自然学科重要性认识逐步提高，加强了师资的配备和实验室建设，成绩是令人鼓舞的，但是小学自然学科教学的现壮仍令人担忧。本人就我市小学自然学科教学的现状作了一些...     

思想政治教育的历史论域与方法取向

历史教育具有把握知识源流、探寻自我归属、强化历史认同、形成理想信念的重要作用,由此形成了思想政治教育的历史教育方法。传统文化史、中国近现代史、党的思想政治工作史、全球化时代的世界史、地方史、校史等构成了学科的历史论域。在思想政治教育中运用历史教育方法,应坚持历史唯物主义的价值立场,以多样化载体创建为方法路径,确立历史心性与思想认同的目标指向。     

改革开放以来国史研究的理论发展及其趋势

改革开放以来,共和国史研究领域主体反省意识的凸显和学科发展意识的觉醒,为共和国史研究的深入发展发挥了重要作用。概括说来,国史研究的理论发展表现为如下几点:倡导以唯物史观为指导深化共和国史研究;正确看待保密档案与普通史料以及口述史料与文献史料的辩证关系;倡导历史主义的历史评价;提倡知人论世的历史人物评价;更加注重学术性与社会性的统一。     

大学公共艺术教育三题

长期以来,公共艺术教育在高校普遍不被重视,处于边缘化、形式化的状态。必须改变当前过于功利化、实用化、短期化的教育理念,从高校学科定位上明确公共艺术教育的独立性,进行科学、系统的学科设置,切实加强师资配备,建立完善的考核体系,促进高校艺术教育的健康发展。     

借助历史魅力 激发爱国情感

学校教育中的历史学科在发扬传统美德、进行爱国主义教育,提高民族素质上有着不可估量的重要作用。我们应充分重视历史学科的功能,寓思想、道德教育于教学之中。     

培养学生热爱历史学科的感情

历史教学中的感情色彩的发展是教学双方共同决定的。必须重视教师感情的参与和学生感情的培养,充分发挥历史教学思想教育的功能是历史教学的任务之一。因此,历史教学不能“为史而史”。从历史学科情感教学所揭示的整体教学目标来看,爱国主义、共产主义、历史唯物主义以及伦理道德等思想教育的因素,都可以体现在学生对基本史实的认知、体验的情感目标上。     

开拓初中师资的培训渠道 为实现普及九年义务制教育

国家教委对普及九年义务制教育在师资方面提出了数量要足够、学科配备要齐全、多数教师要具备合格学历胜任教学工作的要求,对照这一要求,我市的师资尚有很大的差距。初中教师学历不合格比例过大,教学业务水平偏低,教学能力很弱,按现行的培训措施五到十年内是难以解决这个问题的。为此,初中师资     

论勘察思想政治教育基础理论的基础

新时代思想政治教育创新发展呼唤思想政治教育基础理论建设。思想政治教育基础理论的“基础”问题是思想政治教育基础理论研究中的基础,应作为普遍推进思想政治教育基础理论研究的起点。这是提出勘察思想政治教育基础理论的基础的重要原由。对思想政治教育基础理论中的基础部分以及思想政治教育的存在基础、实践基础、外部基础展开系统勘察,可以将今天研究与学科设立之初研究连接起来,形成思想政治教育理论研究的历史整体,增强思想政治教育的历史唯物主义思维。在勘察中,重视思想政治教育理论史研究,可以培养和促进思想政治教育年轻学者的学术成长。勘察思想政治教育基础理论的基础,要运用科学方法论及方法。这主要有回到历史起点、“向后思维”的方法,运用整体与个别相结合和历史与逻辑相统一的方法。     

将“主体性德育”贯彻到数学教学中

正学校德育的定位是主体性教育。随着时代的发展,尤其是社会多元化的价值取向,促使我们对德育自身的规律加以研究,人们越来越重视德育的主体性作用。不单纯是思想品德课,小学教学的学科中都蕴含着十分丰富的德育教学内容,在学科教育中要重视对学生思想、品德、心理等素质教育的渗透。作为一名数学教师,不仅要教学生数学知识,培养学生数学能力、数学思想方法,还要培养学生热爱科学,养成从学习中获得自信、追求真理的态度,从而形成良好的心理素质和个性品质。     

历史教学中的学生个性化培养

历史教育要融思想教育于历史教学之中,要重视学生的人格培养,高扬人性,突出人是历史的创造者。在历史教学中,要着力培养学生的学科综合能力,使其达到历史思维的个性化、历史知识的个性化,进而实现学生人格的个性化。     

将“主体性德育”贯彻到数学教学中

<正>学校德育的定位是主体性教育。随着时代的发展,尤其是社会多元化的价值取向,促使我们对德育自身的规律加以研究,人们越来越重视德育的主体性作用。不单纯是思想品德课,小学教学的学科中都蕴含着十分丰富的德育教学内容,在学科教育中要重视对学生思想、品德、心理等素质教育的渗透。作为一名数学教师,不仅要教学生数学知识,培养学生数学能力、数学思想方法,还要培养学生热爱科学,养成从学习中获得自信、追求真理的态度,从而形成良好的心理素质和个性品质。     

关于“中国近现代史纲要”的几点思考

中国有着重视历史教育的优良传统，开设《中国近现代史纲要》是新形势下对历史教育传统的继承和发扬。在《中国近现代史纲要》教学中，要注意处理好该课程与中学历史知识的衔接问题、教学内容的取舍问题以及历史课与思想政治理论课的关系问题等。要重视加强《中国近现代史纲要》的师资建设，建立一支较为稳定的、高素质的师资队伍。     

一门重要学科的尴尬处境

在21世纪,科学教育的地位提升已成为一种世界潮流和趋势。美、英、法、日等发达国家,不惜斥巨资到科学教育之中,进行大量的科学教育研究,提升其科学学科的地位,并把它作为与语言、数学并列的三大核心课程。我国也意识到了这个问题,提出了“2049行动计划”,制定了《全民科学素质行动计划纲要》等等。而其中最重要的措施就是,科学教育要从基础抓起,要提升科学课程的学科地位。一门学科的学科地位如何,可以从学校和家长的重视程度、学生所花费的学习时间以及相配备的师资状况和教学资源的情况中看出。在小学生家长的心目中语、数、外是主要学科…     

高校志愿服务教育机制初探

现阶段,我国高校各类志愿服务得到了极大的发展,但是在轰轰烈烈的志愿服务背后,高校志愿服务教育在师资配备等方面还存在缺陷。完善高校志愿服务教育机制,要重视校园志愿文化建设;丰富思想政治理论课教育内容;在人文素养教育中加强"公民意识"和"公共精神"的培育;完善志愿者培训机制。     

论课堂教学的公平性原则

就课堂教学而言,素质教育与"应试教育"的不同之处,在很大程度上取决于教育思想及其指导下的教学过程是否体现了公平性原则。这一原则是素质教育中课堂教学的基本价值要求。下面,笔者具体阐释这一原则。一、师资配备对每个学生来讲要公平有人认为,一个学校分重点班和普通班,从某种意义上讲是因材施教的要求。但我们也要想到,把教学经验相对丰富、业务能力较强的教师集中到重点班,这对每一位学生特别是后进生来说,就没有体现公平性原则。学生不能公平地享有师资配备是"应试教育"的弊端之一。学生某一学科基础较差,原因是多方面的,但…     

高中政治教学环节处理艺术的探究

正思想政治教育必须要科学化,才能适应时代的发展。但是在教学中却普遍存在着思想政治课堂教学质量不高,教育效果不明显,教学目标难以实现的问题。有效提高高中政治教育,需要重视教学环节的艺术处理工作。一、高中政治教学存在的问题高中政治教学主要存在三方面的问题。首先,思想政治课是一门文科课程,大部分教师都认为学生只要死记硬背就可提高成绩。并且,在整个教学过程中就没有得到学校的重视,无论是课时安排还是师资配备都不及技能性课程,教师也只是以走过场的方     

历史学科对学生诚信教育的作用

历史学科是一门综合性学科,它涵盖了社会生活中的政治、经济,军事、科技和文学艺术等。马克思说：“历史是一门科学。”充分体现历史综合性的得点。中国传统思想文化中的优良优秀的一面更是毋庸置疑。因而我们可以利用这些传统思想文化,来教育我们的学生,尤其是对学生的诚信教育更是起着其他学科无法替代的作用。如何才能发挥历史学科的这一作用,我结合自己的教学实践,粗浅的谈一谈。     

重视“两史一情” 编好乡土教材

“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生由浅入深、坚持不懈地进行中国近代、现代史及国情的教育。”这是江泽民同志给教育部门的一封信中强调的。国家教委又为历史学科制定了《中学历史科思想政治教育纲要》,强调了历史学科应进一步贯彻两史一情教育。上海市教育局新编历史教材,作为地区选用教材,十分重视爱国主义的情感因素,并专门编写了上海市乡土史教材,作为上海地区学生的必修教材,以进一步激发学生的爱家乡、爱祖国     

从大学生音乐素质看中小学音乐教育

文章通过对100名大学生音乐教育的情况调查,发现了中小学教育中的一些问题,如师资水平与师资配备、领导重视、教师教学等,针对问题提出了一些建议.希望能引起重视,首先从师资的配备入手,逐步改善教学条件、研究教学方法,从而提高教学水平,把素质教育真正落在实处.