果树学科教师培养科研创新型大学生的探索

将科研融入教学、以科研促进教学,是提高教学质量、培养创新型人才的重要途径。笔者从教师积极参与科研、将科研成果融入课堂教学、指导学生进行科研实践三个方面进行了农业高校科研促进教学的实践,取得了良好的效果。     

科研促进教学反思 教学科研相辅相长——地方应用型本科高校科研促进教学的实践与认识

通过分析地方应用型本科高校的教学和科研的关系,重点研究了地方应用型高校立足于地方实际情况,探讨了科研促进教学的主要作用.科研促进教学,能够帮助教师提高教学水平,能够促进创新型人才的培养,进而提升应用型本科高校的办学水平.利用科研促进教学的实践过程进行的有益教学反思,可以指导科研促进教学活动的具体实践.最后通过研究科研促进教学的相关误区,对科研促进教学提出建设性的意见.     

教学与科研相结合培养学生的创新能力

在教学中要有意识地促进教学、实践和科研三者之间的共通共融,把教学、实践与科研相结合,是培养和提高学生实践动手能力、科研能力和创新能力的有效算途径。通过实际案例分析,也证明了这一方法的有效性。     

以科研促教学,提高本科教学质量

教学质量及科研水平是衡量一所高等学校的重要指标.教学和科研的结合是提高教学质量、培养创新人才、提高学生的科研能力的重要途径.该文结合作者的几点做法和体会,阐述了科研与教学互相促进的关系.首先是教师学术水平的提高可以促进教学,第二是用科研的实践和成果去充实教学,第三是以教学的实践来促进科研,科研与教学相结合从而更好地提高本科生的培养质量.     

教学科研并重 激发学生创新意识

教学是提升科研能力的孵化器,科研是提高教学质量的推进器,二者有机结合是提高教学质量和教师科研水平的有效途径。本文结合《计算机辅助设计与制造》课程,以创新教育,激发学生创新意识,培养创新人才,提升学生就业率为目标,进行理论教学为主,实践教学为辅,科研教学并重的课程改革研究与实践,提高学生的创新能力、实践动手能力。     

特色专业的人才培养创新体系构建

培养具有创新能力的高水平科技人才是特色专业建设的根本目标。以特色谋发展、以科研为先导、以实践为手段、以社会需求为依据创新特色专业人才培养模式、构建理论教学体系和实践科研体系是专业建设的主要内容。通过开发一批具有专业特色的选择性实验项目和网上模拟实验及演示实验项目、创建大学生创新性实验室、建设科研教学一体化实验室,形成实践科研教学体系;通过修订培养方案、提升教学目标、发展学科交叉,构建理论教学体系,形成教学、实践和科研三位一体人才培养创新模式,全面提高本科教育的人才培养质量。     

科研有效融入高职高专教学模式的研究与实践

文章从成都电子机械高等专科学校的“学做合一,手脑并用”的办学理念入手,就科研融入高职高专教学的必要性、科研融入教学的模式、学生进入教师科研前的训练等有关科研融入教学的模式及培养大学生的创新精神和实践能力等方面问题的探索与实践进行了阐述,实践证明科研有效融入高职高专教学新模式值得推广应用.     

大学生科研实践的教学设计

关于大学生的科研实践也有不少人进行过研究和探讨,但列入教学设计的范畴,还为数不多。本文拟从教学设计的角度谈谈大学生科研实践教学。     

高校地理教学、科研、实践一体化模式构建

高校地理教学、科研、实践三者本应该是互相促进、互相依赖的关系,但是在现实的高校中往往被割裂,地理教师往往为了应对三个被割裂的绩效目标疲于奔命,严重影响了教学、科研和实践的效果。运用共生理论理清高校地理教学、实践和科研的内在逻辑关系,进而探索可以使三者共存多赢的模式,最后初步探讨了高校地理教学导向型和地理科研导向型两种共生模式。     

以科研促进"计算机网络"课程教学

本文结合作者多年在计算机网络领域的科研和教学经验,从课堂教学、课程实验以及科研实践等几个方面深入研究新的教学方法与教学手段,以先进的教学理念指导教学。探讨如何灵活运用多种教学方法,调动学生学习的积极性。坚持理论教学与实践教学并重,教学与科研相结合,通过科研促进"计算机网络"课程教学。目的是加强培养学生的创新性思维和独立分析问题、解决问题的能力。     

环境类专业融入科研课题的实践教学探索

科研和教学之间是一种相互联系、相对独立、相互制约、相互影响的关系。文章以环境监测与治理技术专业为例,探索将教师的科研课题与实践教学结合起来,从实验、实训、毕业设计各实践环节改进实践教学。通过使科研课题与实践教学相融合,丰富实践教学的内容,改进实践教学的方式,达到科研促进教学的人才培养目的。     

高水平科研试验平台反哺教学的探索与实践

面对高校人才培养过程实践环节逐渐弱化的现状,为实现卓越工程师教育培养计划目标,南京理工大学发挥汤山科研试验平台优势,促进科研与教学互动,将科研试验平台集聚的高端仪器设备和师资等丰富的优势资源转化为教学资源,深化课程教学改革,将科研试验项目融入实践教学,提高学生创新能力和实践能力,凸显大学科研的教育价值,提升教学水平,进而实现高素质创新型人才培养的目标。     

物理实践教学平台建设的研究与探索

针对地方综合性高校实践教学现状,结合学校物理学科发展的特点和优势,探索教学平台建设的改革创新。通过科研转化与学科交叉,拓展创新实践项目;开放实验、科研训练和学科竞赛互为补充;利用科研院所和工厂企业资源,建立学生实习实训基地,实现了多元化、分层次的实践教学体系革新;进一步优化教师结构,提升了实验队伍的科研能力和教学水平;使实践教学平台更好地服务于创新型创造型人才的培养。     

加强考古学本科科研实践教学的探索

随着我国社会经济的飞速发展,对高等学校考古学高素质科研型人才培养提出了更高的要求。针对这一迫切需要解决的教学改革研究课题,作者根据近年来的教学实践经验教训,探讨加强考古学本科科研实践教学的规律和措施。研究表明,通过科研意识的灌输,考古科学正确研究方法的系统化教学,结合不同阶段科研实践教学的特色,以及科研成果展示能力的训练,将推进考古学本科科研实践教学改革的步伐,提高素质教育的成效。     

“机械设计基础”课程建设的认识与实践

文章阐述了以科研促机械设计基础课程教学的具体方法,理论联系实践,营造良好的科研教学环境,课程体系建立以学生工程能力培养为核心,科研引导课程工程实践环节等举措来提高教学质量以及教师的教学水平,最终达到培养优秀综合素质工程人才的目的。     

专业课程教学平台上的科研训练模式之探索与实践

在高校学生本科教育阶段实施科研训练计划,是提升学生科研素质和创新能力的主要手段,也受到国内外众多高校的广泛关注。探索并实践基于专业课程教学平台上的"教学渗透、问题探究、科研实践、考核评价"科研训练模式,对培养学生的科研意识、科研能力和创新精神具有重要的现实意义。     

以科研促教学的探索与实践

教学和科研是高等学校教师的基本任务。如何把科研与教学结合,以科研促教学是值得探讨的问题。本文结合长江大学文理学院外语学部的具体实践,阐释了高校以科研促教学的途径和成效。     

正确处理成人高校科研中的几种关系

1 科研与教学的关系从一般意义上讲,科研和教学相互联系、相互促进,是相辅相成的统一关系。科研是教学的基础,教学是科研的反映。要想搞好教学,应下功夫搞好科研,只有搞好科研,才能在此基础上搞好教学。实践也证明,科研搞得好的教师,其教学比较受学生欢迎,而教学水平     

科研实践对物理化学教学的促进作用研究

通过举例说明物理化学基础理论在科研实践中的应用,研究了科研实践对学生物理化学学习的促进作用以及教师从事科研实践对物理化学教学的重要性.     

高职“学前教育科研方法”教学改革探讨

“学前教育科研方法”是一门培养学前教育专业学生实际科研能力的专业课程,具有理论和实践结合的特点,其教育任务在于通过明确研究目的、案例教学,加强课内外实践方式,引导学生进行学前教育科学研究的探索,逐步形成较强的科学研究能力和水平。当前,“学前教育科研方法”教学存在“学生对该课程的重要性认识不足”“缺乏实践操作,科研经验少”“课程内容难度大,传统讲授不易理解”等问题。因此作者提出了具体的改革措施,即:明确学习目的,强化学生正确科研观念;实施案例教学,增加学生直观的科研经验;加强课内和课外衔接,提供学生科研实践机会,以促进“学前教育科研方法”教学效率与质量的提升。