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《中国播音学》中对"播音"的定义包含了"播音"和"主持"两方面的涵义,并创造性地将播音工作分为"有稿播音""无稿播音",以区分"播音"和"主持",这在当时有着重要的意义.播音员、主持人的工作方式随着传媒行业的发展而日益多样化,如今,区分"播音"和"主持"仅仅依靠是否"有稿"这个外在形式早已远远不够,概念不清势必会对理论研究和行业实践造成困扰.因此,我们需要重新思考和探讨"播音"的定义以及"有稿播音"和"无稿播音"这两个概念的合理性. 相似文献
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融媒体时代,互联网的迅速发展与传播环境的相继变化在一定程度上改变了播音创作的传统空间,但随之兴起的耳朵经济,也为播音创作开拓了多元发展的新领域。无论外在条件如何演变,播音创作本身是“口耳之学”,有声语言始终是其内核。因此,探讨融媒体时代有稿播音创作的语感应用对当下主流媒体与自媒体平台上的播音创作具有一定的参考意义。 相似文献
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说到“备稿”一词,很多没有从事播音主持专业的人可能并不十分清楚它的含义。简单来说,就是“怎样准备稿件”。也许有人要问,“你们播音员不就是播音吗?直接把字词念出来不就得了.还用得着那么麻烦吗?”还有些人以为电视节目主持人只是每天晚上出来在屏幕上说几句话那么简单,孰不知在这些字里行间渗透着节目主持人默默备稿的点点滴滴心血和汗水。 相似文献
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如今,绝大多数广播节目都由主持人采编播一体化独立完成,但新闻播音仍然是以有稿播音的方式进行创作。本文探讨了如何避免新闻播音中的念稿现象,提出形成语言表达思维和在充分体现新闻性的前提下口语化表达,是避免机械念稿的重要方法。 相似文献
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当前,很多的广播节目都是通过主持人通过采编播来单独进行的,但是新闻播音节目却需要记者、编辑以及主持人共同来制作播出,因此新闻播音的制作依旧采取的有稿播音的方式。本文主要分析了在当前新闻播音中如何有效避免机械念稿,并结合笔者的实际工作经验,提出了一些合理性建议。 相似文献
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播音员完成的播音作品有时会留有遗憾。本文作者通过总结自己多年来的播音工作实践,归纳阐述了一些减少遗憾的方法。比如查准字音再开口,提前标注前后舌尖青,以及取舍儿化音需依据语境仔细斟酌,等等。 相似文献
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作者通过总结自己多年来的播音工作实践,归纳阐述了一些减少播音创作过程中瑕疵的有效方法:查准字音再播读稿件;提前标注舌尖前后音;取舍儿化音需依据语境仔细斟酌;养成"开音窄发、窄音宽发"的习惯,避免播音中的"直白"、"呆拙";深入解读感受稿件,不做"夹生饭";备稿需烂熟于心,不可烂熟于口,避免播油打滑现象;避免由于在播音过程中追求完美而引发的遗憾。 相似文献
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本文从播音主持艺术专业全面发展的方向性原则、教师的主导作用和学生自觉性、积极性相结合的原则、因材施教的原 则等几方面入手,论述了播音主持艺术专业的培养目标是造就一批有着高度责任感和健全人格,具有有声语言传播造诣,同时又具备一 定的理论素养和专业艺术评价系统完备的媒介人和有声语言创造者。 相似文献
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播说结合的样式顺应了广播电视节目的快速发展变化趋势,如何丰富有稿播音,真正让“有稿播音锦上添花”呢?主动添加,将“播”与“说”结合,在有限的节目时间里,尽量丰富自己的语言表达手段就是一条很好的途径。有稿播音,有文字依据在手,眼中似乎也唯有“播”的依据,各种内部技巧和外部技巧都有用武之地,却难以找到“说”的感觉,如何找寻突破口呢?不妨从细节入手:树立“翻译”意识。在有稿播音中,首先,我们必须将书面语转换成通俗易懂的口语化语言。如:将“均”改说“都”“,系”改说“是”;将单音节词转换成双音节或多音节词语。比如“,若”… 相似文献
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广播电视节目采取直播的方式,确实极大限度地发挥了电子传媒的优势,与此同时也对主持人的素质提出了更高、更全面的要求。而热线直播节目的开办,更使传播变间接传播为直接传播;使接收变被动接收为主动接收。传与受之间的信息通道畅通无 相似文献
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