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杨新宇 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z1)
2006年是思想政治教育理论研究和学科建设非常关键的一年,有必要从思想政治教育学科建设的研究、思想政治教育基础理论的研究、思想政治教育实践发展的研究三个方面对2006年我国思想政治教育理论研究成果进行系统梳理。 相似文献
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自1984年思想政治教育学科设立以来,研究者对思想政治教育学的基础理论和应用理论展开了积极研究,成果丰硕。《现代思想政治教育学》是其中的代表性著作。该书2001年和2006年两个版本对不同历史时期的思想政治教育学科建设作出了重大贡献,成为思想政治教育学科发展史上里程碑式的著作。2001年版对思想政治教育学科建设展开的回顾与展望、基础研究与应用研究相结合的学术探讨,向学术界充分展示了思想政治教育学科形象。2006版提纲挈领地反映了当时思想政治教育学科最新、最前沿的研究成果。在该书的辐射影响下,大量论著相继产生,促进了思想政治教育学科建设的跨越式发展。 相似文献
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朱国栋 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9):78-80
郑永廷、张国启在《论思想政治教育学科建设与发展》(载《思想教育研究》2006年第2期)一文中指出,马克思主义理论一级学科的设立,为思想政治教育学科提供了发展机遇与建设平台。马克思主义在当代中国的发展,丰富了思想政治教育学科体系。我国社会主义和谐社会建设的伟大实践,既向思想政治教育学科建设与发展提出了要求,也为思想政 相似文献
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思想政治教育学科建设主导性,是指学科建设的指导理论、主要目标、建设重点的主导地位和服务思想政治教育实践发挥主导作用的特性。思想政治教育学科建设的前沿性,是指思想政治教育及其学科建设迫切需要解决的重要理论与实际问题。思想政治教育学科建设的主导性指导,规定思想政治教育学科建设前沿问题;思想政治教育学科建设的前沿性蕴涵,体现思想政治教育学科建设主导性。 相似文献
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《思想政治教育研究》2014,(1):150+2+141
中国人民大学有着马克思主义理论教育和思想政治教育的优良传统和深厚根基。1986年成立马克思主义理论教育研究所,专门从事马克思主义理论教育和思想政治教育的研究。1990年,获得首批马克思主义理论教育和思想政治教育两个硕士学位授予权,并获得全国第一个马克思主义理论教育博士学位授予权。1997年,思想政治教育研究所成立,我国著名的伦理学家、马克思主义理论教育家许启贤教授任第一任所长。2006年,马克思主义理论一级学科建立,思想政治教育成为该一级学科下独立的二级学科。中国人民大学马克思主义理论一级学科和其中的思想政治教育二级学科均为国家重点学科。思想政治教育教研室目前承担的主要任务是:思想政治教育二级学科的学科建设与学术研究,思想政治教育专业硕士生、博士生的培养,全校思想政治理论课"思想道德修养与法律基础"课的教学与研究工作。 相似文献
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思想政治教育科学化探析——基于思想政治教育学科建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育科学化是思想政治教育理论研究与实践创新的根本目标,思想政治教育学科建设内在要求不断推进思想政治教育的科学化。思想政治教育不断走向科学化的基本思路是,坚持学科建设合目的性与合规律性统一,坚持马克思主义指导与马克思主义中国化理论指导的统一,坚持学科建设的综合性与独立性的统一,坚持学科建设的继承性与现代化的统一,坚持学科建设的实践发展与理论创新的统一。 相似文献
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杨新宇 《思想理论教育导刊》2008,(12)
改革开放以来,随着思想政治教育理论研究的深入发展和思想政治教育学科建设的不断推进,关于思想政治教育比较的研究在研究对象、研究方法、目标与内容、途径与方法、模式与机制比较以及国别比较等方面,取得了丰硕成果。梳理这些成果和进展,对于深化思想政治教育理论研究、推进思想政治教育学科建设具有重要意义。 相似文献
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白显良 《思想理论教育导刊》2007,(4):33-37
在设立马克思主义理论一级学科的新形势下,如何推进思想政治教育的理论研究和学科发展,是学界普遍关注的一个重大课题。近几年来,学术界围绕思想政治教育学科建设这一主题,系统总结了思想政治教育学科建设的历程与经验,全面剖析了学科建设中存在的问题,深入探讨新形势下思想政治教育的学科定位与科学发展,以及新时期推进思想政治教育学科建设的实践路径,为思想政治教育学科建设的进一步发展奠定了基础。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(22)
<正>陕西师范大学马克思主义学院是陕西师范大学独立设置的二级教学科研机构,主要承担全校思想政治理论课教学、马克思主义理论专业人才培养和马克思主义理论学科建设任务:学院前身始创于1952年,历史悠久,积淀深厚,1984年在全国首批12所高校中率先开设思想政治教育本科专业。2003年获批马克思主义理论与思想政治教育专业博士学位点;2006年获批全国首批马克思主义理论一级博士学科授权点; 相似文献
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杨瑞森 《思想理论教育导刊》2009,(9)
高校思想政治理论教育与马克思主义理论学科建设的关系问题是高校思想政治理论课改革和建设中的带有全局性和方向性的重要问题.研究和探讨两者的关系不能离开特定的历史背景,马克思主义理论学科建设的任务是在高校思想政治理论课深化改革的背景下提出来的,其主要功能是为高校思想政治理论课提供学科支撑.马克思主义理论学科建设要以高校思想政治理论教育为基本的出发点、立脚点和主要服务对象. 相似文献
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马克思主义理论一级学科建立以来,思想政治教育学科取得了长足发展,但是,由于思想政治教育学科建设历史不长,在学科发展中存在着一些问题,表现为学科建设基础的本科专业的局限,学科建设路径的教育学偏向,学科建设过程的形式主义特征,学科建设思路的脱离实际倾向等。推动思想政治教育学科发展,必须倡导多元综合发展路径,以解决当前思想政治教育面临的现实问题为中心,以行动取向为基本研究取向,用马克思主义研究方法进行思想政治教育研究。 相似文献
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为深化思想政治教育理论研究,推动思想政治教育学科建设,促进思想政治教育实践创新,北京大学马克思主义学院于2011年10月15—16日举办了全国“思想政治教育前沿论坛”,来自北京大学、中国人民大学、清华大学、复旦大学、吉林大学、武汉大学、中山大学、华中师范大学、 相似文献
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思想政治教育学科发展的主要原因和重要意义 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育学科建设自1984年至今,经历了思想政治教育——马克思主义理论与思想政治教育——思想政治教育三个阶段,实现了跨越式发展。梳理思想政治教育学科建设的简要历程,分析思想政治教育学科发展的主要原因,论述思想政治教育学科发展的重要意义,必将对当前思想政治教育学科发展起到积极的促进作用。 相似文献
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王易 《思想理论教育导刊》2014,(6)
正30年来,思想政治教育学科建设取得了突出的成就。我从一个思想政治教育专业的教师而非思想政治理论课教师的角度围绕思想政治教育学科建设存在的问题和进一步推进思想政治教育学科建设的意见建议发表一点看法。第一,思想政治教育学科的研究范围需要拓展。思想政治教育应该是一种具有广泛的社会性和群众性的社会实践活动,作为一门学科,它的研究范围应该包括学校思想政治教育、企业思想政治工 相似文献
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思想政治教育学科与思想政治教育实践的关系是理论与实践的关系,思想政治教育实践是思想政治教育学科建设的出发点、立脚点和主要服务对象。因此,思想政治教育学科建设必须为思想政治教育实践提供学科支撑,必须有利于破解思想政治教育实践难题。 相似文献
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随着中职学校思想政治教育学科建设的不断深入开展,我们发现思想政治教育学科建设还存在许多函待我们解决的重大理论和实践课题.加强中职生的思想政治教育,提高其思想政治素质,是新时期思政治教育教师和学校长期研究、不断探讨的共同课题,也是学校思想政治工作中的一项长期任务。 相似文献
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马克思主义理论学科建设的形势与对策--高等学校思想政治教育研究会学术委员会第二次会议综述 总被引：12，自引：1，他引：12
2006年3月18—19日,全国高等学校思想政治教育研究会学术委员会第二次会议在南京师范大学召开,25位学术委员会委员出席会议,全国高等学校思想政治教育研究会常务副会长徐文良、教育部思想政治工作司司长杨振斌、副司长冯刚出席会议并讲话,江苏省教育厅、南京师范大学负责同志参加了会议。会议由全国高等学校思想政治教育研究会学术委员会主任委员郑永廷主持。会议在全体学术委员会委员进行调查、研究的基础上,围绕加强马克思主义理论学科及所属思想政治教育学科建设问题进行研究、交流和讨论,形成了一些共识与建议。一、充分认识马克思主义… 相似文献