谈谈方言语法研究

本文就汉语方言语法的研究谈了5个方面的问题:一、研究的意义;二、研究的范围;三、研究的对象;四、研究的要求;五、研究的思路。方言语法的研究,不仅可以深化汉语方言、汉语语法的研究,还可以深化对汉语特点的认识。从范围上讲,可以对一种方言的语法进行全面系统的描写,借以了解一种方言的语法的全貌;但从问题研究和文章写作的角度来说,最好选择方言中特殊的能够反映方言的特点和个性的语法现象进行深入的考察。方言语法研究的对象是方言语法事实,而事实表现在语料当中,研究方言语法,也就是研究方言语料。语料决定研究的结果,因此,要求语料的收集要全面,语料的甄别要严格,语料的采用要谨慎。"摆事实,讲道理"是方言语法研究的基本要求。"摆事实"就是说明语法事实,要努力做到"三个力求":力求全面,力求清楚,力求客观;"讲道理"就是对事实做出解释,揭示语法规律。方言语法研究的总体思路是"多边比较,多角考察"。"多边比较"包括"方-普"比较、"A方言-B方言"比较、"汉方言-民族语"比较、"方-古"比较。通过"多边比较",可以显示方言的特点和个性。"多角考察"是指"表-里-值"的"小三角"考察。通过"多角考察",可以求得问题研究的深入。严格意义上的汉语语法的科学体系的建立,应该基于"整体汉语",需要方言语法研究的参与和支持。     

寓教于乐学语法

我们知道,俄语难学就难在语法上,名词的变格和用法,动词的体、时的变化和用法既是教学的重点,又是初学者的难点。在实际教学中,教师也十分伤脑筋。不讲,学生不懂;一味地讲解,又枯燥乏味,学生会失去学习的兴趣。因此,不妨利用简短的笑话、猜谜、文字游戏等形式,有的放矢地教学。在讲解语法之前,根据授课的内容,先读一则笑话,引出语法项目,或者讲解     

谈谈教学语法新体系

到目前为止,《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称《系统提要》)所提供的语法体系只在小范围内试用。今年秋季起,中等师范学校将使用由人民教育出版社编写、经过必要修订的《语文基础知识》,这套课本全面采用新的语法体系。这样,新的语法体系——《系统提要》将在一千多所中等师范学校和几十所幼儿师范学校试用,它将得到教学实践的检验。一九五六年制订的《暂拟汉语教学语法系统》(以下简称《暂拟系统》),在普通     

谈谈中学的语法教学

80年代以来,“三个平面” (语法研究包括句法、语义和语用三个方面或三个角度 )的理论受到语法学界的普遍关注。“三个平面”的理论不仅拓宽了语法的内容,而且具有较大的实用价值。目前在高校的语法研究和教学中已经得到了反映。我以为,在中学的语法教学内容里,也可用这个理论来讲语法,即除了句法分析以外,还可适当补充语义分析和语用分析。这样也许能使中学的语法教学有所改观。那么怎样用“三个平面”的理论来讲语法呢 ?我想,中学语法教学中,老师可以从析句、造句和评改病句等方面给学生传授语法知识,在这几方面,都可进行句法…     

谈谈高中英语的语法学习策略

正语法是一门学科,是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统,指导语言正确、贴切地表达思想和传递信息。它有严密、科学的体系,是结合语言系统和语义系统的枢纽,是组词成句的黏合剂,起着纽带作用。笔者结合多年教学经验谈谈高中英语语法学习策略。一、在理解的基础上学习理解+记忆=最好的学习方法。认知学习理论认为:知识习得的关键是理解,而理解的实质是学生弄清新旧知识的关系,形成认知结构。     

创设情景学语法

我国著名外语语法学家章兼中经过不断地实验研究，认为外语教学的成功，在内驱力方面离不了情感与意志的激励，在外显活动方面离不了在一定情景中进行交际。社会语言情景是揭示语言意义的因素，因为语言表达的意义是由情景决定的，因此学习语言只有在一定的情景中才能理解和表达。情景作用于人的感官，从而产生和发展认知活动。语言是客观情景的反映，没有情景，无论是汉语还是外语词语都没有意义了，也不能代表什么。     

赏谚语 学语法

要学好英语,掌握一些基础的语法知识是必不可少的。有些同学觉得语法太难了,那么多语法条条,怎么记得住？这里介绍一种简单的方法：赏谚语,学语法,即通过背诵一个谚语,突破一条英语语法或者记住一个短语。谚语作为语言的一种形式,不但通俗易懂、简短易记,而且富有哲理、给人启迪,容易激发学习者的学习兴趣,大家不妨试试看。     

学语法 找规律

学了动词不定式的一些用法,了解到不定式可以作动词宾语的补足语并与该宾语一起构成复合宾语。但是在有些动词后面的复合宾语中,不定式要省略“to”,那么哪些动词后面的复合宾语中动词不定式省略“to”呢?     

记谚语 学语法

英语谚语是人们生活经验的总结,不但富有哲理,意蕴绵长,而且音韵铿锵,语言简练,其中一些还包含了一定的语法知识。记谚语,学语法,寓学于乐,同时解决语法疑难。下面举数例加以说明。     

谈谈学英语

很多同学常问我学英语有什么秘诀,我认为学任何     

自主学语法 越学越出彩

小学阶段,英语学科占据着重要位置。语法是英语学科教学的重要内容,本文从四个方面总结了小学生自主学习英语语法的方法,并阐述了四种方法的重要性及取得的成效。     

谈谈动态的汉语语法研究

汉语语法的研究应该是动态的,而不应只是静态的。静态研究是必要的;对汉语某一时期的组词成句的规则进行横的而不是纵的、静态的而不是动态的、平面的而不是立体的描写任何时候都是不可缺少的,没有这种描写,没有这种描写的积累,就没有历史语言学。可是,本文说的动态、静态不完全是这种意思。动态研究是指言语的研究,静     

谈谈初中语文语法教学的重点

根据1986年国家教委制订的中学语文教学大纲,初中语文课本进行了一次全面的修订,从1988年秋季开始使用。在这次修订中,有关语法知识的内容,按照1984年公布试用的《中学教学语法系统提要》重新编写,关于汉字、词汇的内容,也适当作了一些调整。汉语知识在初中语文课本各册中的安排情况如下。     

谈谈小学英语教学中的语法教学

英语的语法教学和语音、词汇等教学模式都是英语教学的不可分割的重要组成部分;语法教学和英语语言的交际功能之间也并不相互抵制,反而相辅相成,都是发展语言技能的重要基础。如果把英语的教学过程比作一个游戏,那么语法知识就如同是游戏规则。游戏规则是整个游戏的灵魂,与游戏的操作运行、手段模式和趣味性并无冲突。目前的英语语言教学只重在培养学生的口语交际能力,纵使涉及到语法知识,     

谈谈中学语法教学体系问题

一九五一年六月六日《人民日报》发表的《正确地使用祖国的语言,为语言的纯洁和健康而斗争》的社论,阐述了党中央正确使用汉语汉字、“关于纠正文字缺点”的指示精神,提出“只有学会语法、修辞和逻辑,才能使思想成为有条理的和可以理解的东西”,希望小学、中学或大学有“正式的内容完备的语法课程”,因而掀起了认真学习语法的热潮。由于当时没有一个语法教学的“共同纲领”,所以中小学语法教学曾出现过混乱现象。从语法研究的角度来说,语法学者对语言现象进行研究时,可以有不同的观点和分析方法,因而就形成了不同的语法体系。这是语法     

谈谈初中英语的语法教学活动策略

在初中英语教学中,语法是一项基础内容,也是重要内容,但是学生的语法水平普遍较差,这会影响他们的考试成绩。在教学改革中,如何提高语法教学的效果,让学生掌握得更加扎实,是教师要研究的重点。在具体的英语语法教学中,语法教学要更具系统性,并且要结合听说读写活动综合地进行,制订系统的训练计划,扎实地推进语法教学工作的开展。     

谈谈新编现代汉语的语法体系

“现代汉语语法”是高等院校中文系的一门基础课。它主要是从理论上认识并掌握语言格式上的结构规律,并利用这些规律来指导、调节我们的语言实践,提高语言修养。解放以后,由于许多语文工作者的努力,不少院校或个人都先后编写过许多教材,发表过许多有关论著。一九五五年暑假,初中语文采取《文学》和《汉语》分家的教学方法,《汉语》的语法教材采用了由张志公同志主编的《暂拟汉语教学语法体系》(下简称《暂拟体系》)和《语法和语法教学》两     

“奇思妙想”学语法

何谓“语法”？语法是词的变化规则和用词造句规则的总和。（Grammar—rules for forming words and combining them into sentences．（《牛津高阶英汉词典》）,任何一种语言都是有规律的,学习语法就是掌握运用语言的规律。语法处理得当,对学好英语有积极的作用。因为掌握语法可以有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力,使学生举一反三,触类旁通,达到事半功倍的效果。     

谈谈语法修辞的复习与考试

语法、修辞两章是现代汉语课程最为重要的两部分内容,现代汉语知识是否真正掌握,语言运用能力如阿,都通过这两章内容的考核检验出来。为便于同学们复习,顺利通过考试,现将有关期末复习与考试问题作一简要介绍,供同学们复习参考。一、复习的基本要求