学校发展与资源战略

学校发展涉及五类利益关系人:政府、学生、家长、社区和教职工。学校发展的需要与利益主体需要二者之间价值取向冲突就构成学校发展需要解决的基本矛盾。学校只有满足具有资源的利益主体的需要,才可能持续获得学校发展所需要的资源。因此,学校发展不仅仅要考虑学校自身对资源的需要,还必须考虑利益主体的需要。     

漫谈学校管理中的发展战略

发展战略是学校对其长远发展目标及行动路线所作的宏观的有预见的构想和安排。发展战略的制定，为学校未来确定了发展方向和奋斗目标，是指导一定时期内学校工作的纲领；它立足于教育竞争，可以激发领导成员的成就感，使学校工作摆脱平庸的维持状态而有所作为；它为学校的未来勾画出蓝图。是对全校教职工进行动员的号角。可以说，学校发展战略是提高学校效能的重要工具。     

学校发展规划的战略选择

学校发展规划是学校可持续发展的重要战略。学校制定发展规划的过程就是学校管理居思考、选择,策划学校未来的过程。它的任务就是对学校发展历史情况的深刻分析,对未来发展趋势的科学预测,对未来学校发展的不确定因素进行积极处理。并且积极探索学校未来发展道路。本文主要分析了学校发展规划基本内容,学校发展规划的战略目标,学校发展规划战略选择应注意的问题。     

建设教师发展学校:学校发展的战略选择

建设教师发展学校主要是建设新型学校。培养新型教师，创新教师教育。河南师大附中通过专家引领、课题带动、集体备课、课例研讨、教师论坛、青年沙龙、网络沙龙等措施，取得了良好的效果。     

农村中等职业学校发展战略初探

发展农村职业教育,必须要有战略眼光,用战略的思维指导职业教育的发展,形成发展战略思路,使学校在激烈而又残酷的市场竞争面前立于不败之地。     

学校体育可持续发展战略初探

讨论了学校体育与竞技体育相结合,学校体育与社会体育相融合,学校体育与"绿色体育"三方面内容,以促进学校体育可持续发展.     

论学校发展战略的路径选择

学校在发展过程中总是有意或无意地受发展战略的引导。学校发展战略受教育科学的影响,但更受学校教育资源的丰富程度的限制。本文根据学校教育资源的丰富程度,把学校发展战略分为外围援助战略、外延发展战略与内涵发展战略,并对这三种发展战略的侧重点做了分析,以供有关人员参考。     

学校战略管理初探

一、什么是学校战略管理 “战略”一词，原本是一个军事术语，主要指“指挥战争全局的计划和策略”，也包含指挥军队艺术的意思。目前，战略管理越来越从军事领域转向其他领域，在社会生活中广泛应用。20世纪50年代末，战略开始进入管理领域，成为管理学的一个范畴，60年代前后被应用到企业经营上，80年代，“战略管理”在教育领域得到初步研究。     

中小企业差异化发展战略研究

改革开放以来,我国中小企业取得了令世人瞩目的成绩,但同时存在着在夹缝中生存、发展的艰难,尤其是在后危机时代中小企业发展所处的环境更加复杂多变,企业发展战略对于中小企业健康发展具有重要意义;当前,随着市场竞争的加剧,中小企业要获得持续长久发展,需根据自身实际情况和市场需求,着眼于企业的未来长期发展,制定和实施差异化发展战略,实现市场、产品、营销或服务的差异化,发挥企业独特优势在市场竞争中谋取一席之地,其中差异化战略的实施步骤和途径的选择是关键所在。     

学校发展的战略定位与特色设计

战略定位与特色设计是学校发展的首要问题。运用SWOT分析法对学校生存和发展环境进行战略 分析,可拓展思路,认识自我。学校发展的战略选择意在找突破口,走特色路,其主要模式有四种:目标优化 模式、内容优化模式、方法优化模式和系统优化模式。     

战略管理与学校发展规划

联想人对战略的理解 联想集团前总裁柳传志先生在一次讲话中，对战略问题作了如下阐释：“我们常把制订战略比喻为找路。在前面，草地、泥潭和道路混成一片无法区分的时候．我们要反反复复细心观察，然后小心翼翼地、轻手轻脚地去踩、去试。当踩过三步、五步、十步、二十步，证实了脚下踩的确实是坚实的黄土路的时候，我们就毫不犹豫，撒腿便跑。这个去观察、去踩、去试的过程就是谨慎地制订战略的过程，而撒腿便跑则是坚决执行的过程。     

新形势下中等职业学校的发展战略初探

全国职业教育工作会议召开以后,中等职业学校如何跟上改革的潮流壮大自己,已成为学校管理者面临的首要问题。笔者认为:在新形势下明确中等职业学校发展的宏观背景,分析中等职业学校自身的特点,选择和制定合理的发展战略并付诸实施,是大力推进职业教育和中等职业学校自身的改革与发展的有效措施。 一、中等职业学校发展的宏观背     

新时期商业银行发展战略问题的探讨

本文根据“十五”计划国家宏观经济走势和经济政策调整的方向，提出调整商业银行发展的战略取向，包括业务创新战略，进攻型存款战略。有效信贷扩张的信贷战略，就业务抢先发展战略，品牌战略和优质服务战略。     

学校文化发展战略个案展演：柳州市第二职业技术学校文化发展战略框架

“文化强国”战略的提出,预示着文化时代的到来.柳州第二职业学校文化发展战略,是为寻求内涵特色的长远可持续发展,在深化教育改革的思潮中谋划的顶层精神理念设计.总体战略分三个部分：第一部分是精神理念系统,其中,金石精神是该系统的核心,是整个战略的总领.如此的办学精神,笃定了核心理念和校训校格,并进一步演绎出校风、教风、学风等文化形态.第二部分是行为环境系统,这部分首先确立校长、教师和学生应当承载的三种主体文化,并以此铸就行为路向,架构出教学文化和动态活动文化.最后将精神理念表达的思想灵魂注入到静态环境中,发挥其“陶冶情操”的作用.第三部分是特色育人路向,其价值在于使金石精神主导下的理念思想获得具体的实践路径.其中包括“一贯”的学校哲学,“二元”的育人模式,“三自”的价值取向,“四接”的保障机制,以及“五化”的管理方法和“六维”的专业建设路向.上述三部分内容环环相扣,有道有术,构成柳二职文化战略的完整体系,成为其独有的学校文化智慧产权.     

文化战略是学校科学发展的核心力

文章从学校科学发展战略的高度,论述了文化力置于学校发展内涵,是文化育人理念体现的育人特色,是育人目标形成的核心力,而学校竞争力的大小则取决于这一核心力的聚积及其强弱程度。认为学校文化战略的创设,重在学校文化形态以“理念载体、环境载体、活动载体、教学载体、制度载体、行为载体”所产生的“力”。而学校文化战略倡导“德育为先”创新能力为重的培养意识和育人体系,则是理念精神特色价值的含义。     

试析学校战略实施中的偏差控制

在学校发展战略的实施中,由于大量不确定性因素的存在,致使战略实施进程始终存在偏离战略目标的危险。因此,对学校发展战略实施中的偏差加以控制,是确保战略目标顺利达成的必然要求。学校发展战略实施中偏差控制的关键环节主要有:选择主要控制点,建立信息采集渠道,建立信息分析、积累与反馈制度,建立客观绩效评价制度。偏差控制的主要方式包括财务控制、组织控制、规范控制、沟通控制、协调控制与奖惩控制等。     

学校发展战略力量之我见

作为一名有着20年中学教育实践和10年中小学研究经历的教育工作者,我先后经历了教师、教研组长、副校长、科研所长、校长等多项与教育教学密切相关的工作。在过往的经历中,我发现在学校发展的问题上,最值得研究的就是办学思路和促进学校发展的动力问题。学校管理主要通过四种不     

学校特色化发展的重新认识

虽然学术界对学校特色进行了大量研究,但仍有许多认识有待进一步深化.学校特色化发展是国家继学校重点化发展和均衡化发展之后的一种新的学校发展战略.学校特色化发展的实质不只是追求学生的个性发展,更为重要的是学生个性的全面发展.判断一所学校是否实现了特色化发展,根本标志是看学校有没有形成具有独特气质的学校文化.     

“育人”与“育分”的学校发展战略

“育分”体现的是应试教育,“育人”体现的是素质教育。我担任江苏省苏州工业园区第二高级中学校长以来,面对教育发展和变革的新挑战,立足学校实际谋发展,对“育人”这个教育的终极目标作了特色定位．培养具有“真、善、美”品格全面发展的学生;对“育分”做了具有时代内涵的诠释：克服应试教育的弊端,提高教育质量;把“育人”与“育分”有机整合,作为学校发展的战略。