共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
2.
吴珉 《中学课程辅导(初二版)》2004,(5):94-94
探究性学习强调学生是学习的主体,要求学生在课程实施中自主地探究问题,从而自己发现问题,获取知识.强调学生自主,不是排斥教师的指导,也不是推卸教师提供必要的学习环境和学习辅助工具.我在探索物理教学过程中,发现了学生写字的笔是物理实验中最简易、最方便的器材,它可以提供给学生随时随地 相似文献
3.
本人是一名从事多年物理教学的教师,担任十多届初中物理毕业班教学,经历了物理学科在初中科目地位的起起落落过程,在教学观念上也逐渐由不成熟转化为较为成熟.特别是近几年来新课程理念从某方面证实了本人在物理教学法中一些做法的正确性.因此,本人认为做好高初中物理衔接工作,关键是教师理念统一,认识到位,而不是互相扯皮,推卸责任.目前、高中物理教师遇到困难的确不少,但我认为, 相似文献
4.
张仁芳 《中国教育研究与创新》2005,2(5):51-51,32
在物理教学过程中,教师常感到物理难教,学生也感到物理难学。物理之所以难教难学.并不是物理知识超出了学生的认知水平和接受能力,而是许多重要的物理概念和物理规律比较抽象,学生难于理解。这就更加要求物理教学应变抽象为具体,深入浅出。笔者认为,比喻的方法就是具备上述特征的教学方法之一。 相似文献
5.
姜水根 《中学物理教学参考》2006,35(3):1-5
1970年我开始了中学教师的生涯,在多年物理教学的实践中形成了自己的教育观.
一、物理教师的使命
作为物理教师,我们不是简单地传授知识,而是要引导学生体验科学真理,继承科学精神. 相似文献
6.
论物理教学中有效教学的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
张铝明 《中学物理教学参考》2007,36(12):2-3
物理教学并不是简单的信息的呈现,也并不只是一次精彩的讲演.衡量一堂课效果的好坏,并不是以你的演讲是否精湛,是否具有艺术性为标准的.我们要关心的是它的有效性.学生通过这堂课学到了什么?解决了什么问题? 相似文献
7.
物理基础知识、物理基本技能、物理思维方法是中学物理学习的三大主要内容.我们平时经常强调学习物理中的“应知应会”,实质上只重视了前两者.而对物理思维方法的系统学习有所忽视.部分学生反映:物理难学、拿到一道物理问题不知如何人手分析、物理考试总是觉得时间不够等等.究其原因,很大程度上是学生应用物理思维方法的意识不强, 相似文献
8.
9.
物理概念和规律的运用是一个灵活的分析问题的过程,而学生在学习物理时常常以习惯来认识问题,先人为主.对有些物理现象只记结论不善于分析;教师在讲解习题也习惯用一些常见的典型的练习来分析,这样就导致一些学生对问题产生了定格理解,即形成了物理学习中的思维定势.在应用概念和规律时,必须克服思维定势的消极影响.现从以下几方面加以讨论. 相似文献
10.
周少秀 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(3):294-296
物理学科的课堂教学不是教师向学生简单机械地迁移物理知识的过程,也不是学生模仿的过程,而是学习的主体——学生在教师协助下建构知识的过程.以建构主义学习理论为指导完善物理课堂目标教学的操作体系,有助于大面积提高物理学科的教学质量. 相似文献
11.
苏明义 《中学物理教学参考》2005,34(12):1-3
长期以来,物理教学的目标过份强调知识与技能的教学,加之教育评价体系的片面性,导致物理教学中片面追求学生的考试成绩,而忽视了学生的全面发展;更多的关注竞赛或升学有望的学生,而忽视了面向全体学生以及学生科学文化素养的全面发展;只重视知识的具体结论而忽视知识的形成过程;只注重理论知识的记忆而忽视了联系实际;只热衷于“题海战术”的应试训练,而忽视了物理学科对于培养学生科学素养的功能;只重视解题规律与技巧的教学,而忽视了物理思维方法与科学精神的教育.从而使科学教学中的物理教育退化为赤裸裸的知识传授,甚至演化为解答物理习题规律和技巧的讲练. 相似文献
12.
创新是人的本质特征.物理创新教育就是通过物理教学来激发学生的创新潜能,培养学生的创新思维意识和创新思维能力,一句话,就是通过物理教育来使人的创新本质特征得以发挥.这里首先需要澄清的是,物理创新教育并不是让学生学了物理就立竿见影的去创造、去发明、去发现那些人们至今还不知道的东西, 相似文献
13.
看到“数学实验”几个字,人们会问:只听说物理、化学、生物有实验,做数学不是靠一张纸、一支笔就行了吗?何必实验.其实,数学实验从数学诞生就存在,只是没有被人们所重视(如小学生用棒子数数).纵观数学发展史,从古埃及、巴比伦、希腊以及中国的古典数学到现代数学都是通过实验不断发展 相似文献
14.
15.
1.I=Q/t中Q的物理意义:公式中的Q表示电荷量,但它不是导体本身所带的电荷量,也不是导体得到或失去的电荷量.它所表示的是在时间t内通过导体任一横截面的电荷量。 相似文献
16.
多媒体教学软件“几何画板”是一个通用的数学、物理教学软件,提供丰富而方便的创造功能,可使用户随心所欲地编写出自己需要的教学课件.软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想,只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例,范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平,而是教学思想和教学水平. 相似文献
17.
长期以来,在人们意识里,实验教学只是物理、化学、生物学科中才有的教学方式,而对于数学教学方式的认识往往就是概念、定理、公式、计算、推理等,数学课堂也只习惯于传统的“传道、授业、解惑”.其实,作为基础学科的数学教学,同样也离不开实验教学. 相似文献
18.
知识体系的形成不是孤立的,人格的形成更不是孤立的,新的时代背景下教育的目标也将多样化,全民教育体系下的职业教育走到台前,而国家社会对创薪型人才的培养也提出了更多更高的要求.这就要求教育必须顺应时代的发展,更需要走在改革创新的潮头,基础教育亟需做出改变,新课程体系下的中学教改势在必行.而作为自然科学的物理学科,更应该在新... 相似文献
19.
题目 在一次物理课外科技活动中,老师为活动小组的同学们提供了一个新型的电子器件.只知道该新型电子器件两端的电压与通过电流的比值不是一个定值.老师要求活动小组的同学用如图甲所示的电路,探究通过新型电子器件的电流,与可控电源的电压U的关系.已知可控电源的电压在0与220V间可调,定值电阻R0=20Ω.闭合开关S后,同学们在老师的指导下得到了如图乙所示的图象. 相似文献