关于研究生学术失信治理的思考

当前,高校学术失信的现象已经不断出现,针对目前存在的一些研究生学术失信现象,从不同的角度系统研究和解释学术失信的原因,并从学术道德、科学研究和人才培育3个方向深刻认识学术失信的危害,可以提出净化学术诚信社会环境,完善学术诚信法治建设;优化政策管理导向,完善评价监督机制;加强诚信教育,推进学术规范建设;强化导师作用,严格过程管理;加强科学素质培养,发挥学生道德自律等治理研究生学术失信的对策建议。     

研究生全面成长与学术素养培育法则

学术素养是研究生的核心竞争力,加强我国高校研究生学术素养的培育,是提高研究生培养质量的重要举措。而在研究生成长、成才和学术素养培育过程中,导师是直接责任人,导师起到至关重要的作用。文章介绍了清华大学某一知名教授学术团队培养高素质研究生的理念、措施和学术素养培育的16字法则,以期对其他高校的研究生培养管理起到一定的借鉴作用。     

研究生学术诚信保障体系研究

研究生学术不诚信现象是由社会风气浮躁、科研考评体系不尽合理、研究生扩招、监督制度不严以及研究生急功近利思想等多种因素造成的。建立研究生学术诚信保障体系不仅必要,而且具有重要的现实意义,应当遵循自律与他律相结合、惩罚与教育相结合、学校制定与学生参与相结合、学校与社会诚信保障体系相结合的原则,在内容方面,应当包括学术不诚信标准的确立、学术不诚信的处理结果、处理程序、申诉与司法程序等。     

研究生学术道德、学术诚信教育探讨

近年来,在我国研究生招生规模迅速发展,培养质量不断提高的繁荣景象背后,出现了一些跨越式发展带来的问题和弊端。这其中,研究生学术道德、学术诚信失范,成为困扰教育工作者的一大难题,成为我国高等教育事业健康发展的阻碍和隐患。本文从一线高等教育工作者的角度出发,结合思政教育、体系建设,阐述了研究生学术道德、学术诚信对于人才培养和国家建设的重要意义;对当前存在的研究生学术道德、学术诚信失范的表现进行了分析;在此基础上,深入探讨了导致问题出现的具体原因,并结合高校实际工作提出了加强研究生学术道德、学术诚信教育的具体措施。     

研究生学术诚信教育内容探析

研究生学术诚信教育研究长期以来由于偏重对教育的宏观研究,忽视对具体教育细节的探查,导致了研究生学术诚信教育长期存在于理论层面而很难转向教育的实践过程。本文试图从研究生学术诚信教育的具体内容着手,探析这一问题的解决之路。     

美国大学荣誉制度探析

美国大学的荣誉制度是一项规约大学生学术研究行为的制度,强调以学生自我管理为中心,以信任学生的道德意识和责任感为前提。荣誉制度作为遏制大学生学术不诚信行为的有效措施可以为我国大学校园的诚信建设提供经验,本文从四个方面对荣誉制度进行介绍:荣誉誓词、荣誉委员会、对违规行为的处理程序以及对违规行为的惩罚措施,并进一步探讨了实施荣誉制度的成效。     

加强学术诚信教育 提高研究生教育质量

研究生教育是培养高层次人才的教育，其培养的质量直接关系着社会的发展．目前研究生的学术诚信缺失现象突出，严重影响了研究生教育质量．因此，加强研究生学术诚信教育刻不容缓．     

研究生在学术诚信构建中的责任担当

近年来,学术诚信问题已引起各方面的密切关注。研究生是科研院校科研力量的生力军,肩负着国家科技创新的重任,是我国多数论文、著作产出的源头。为此,大力加强研究生的学术诚信建设,让他们勇于担当学术诚信的重任,对净化社会风气,促进科技发展,确保研究生培养质量和提升我国学术声誉具有重要作用。研究生可以通过把握学术道德内涵,树立真诚的学术态度,坚持实事求是的学术行为,与学术腐败行为作斗争等途径来担当学术诚信的重任,从而辐射、影响并带动人们共同构建诚信社会、和谐社会。     

论新时期的研究生党建与学术风气建设

诚信是社会主义核心价值体系的重要内容,但是,在当前的学术研究中失信行为比较普遍,并严重阻碍了我国科技文化研究的创新与发展,为此,在学术研究和高等教育领域进一步贯彻社会主义核心价值观刻不容缓。将社会主义核心价值体系建设融入高校研究生党建已是新时期高校思想政治工作的客观需要,特别是在当前研究生学术诚信危机凸显的情况下,应当积极利用研究生党组织凝聚力强、纪律性高的特性,引导和开展研究生党建,促进研究生党员在良好学风和学术诚信中的先锋模范和战斗堡垒作用的发挥,维护高校和青年学子思想文化创新的源动力。     

加强研究生学术道德建设研究

在研究生培养过程中,学术道德问题越来越受社会关注。如何加强研究生学术道德建设是高校学风建设和思想道德建设的重要课题。本文分析了当前研究生在学术道德方面失范的表现,剖析了成因,并提出了加强学术道德建设的策略。     

Faculty and Academic Integrity: The Influence of Current Honor Codes and Past Honor Code Experiences

This survey of faculty at honor code and non-honor code institutions investigated the influence of honor codes on faculty attitudes and behaviors. As hypothesized, we found that honor code faculty have more positive attitudes toward their schools' academic integrity policies and are more willing to allow the system to take care of monitoring and disciplinary activities. Faculty in noncode institutions have less positive attitudes and are more likely to take personal actions designed to both catch and deal with cheaters. We also investigated the potential influence of a student honor code experience on faculty attitudes. We found that, in noncode environments, faculty who had an honor code experience as a student were more likely to believe that students should be held responsible for peer monitoring and to say that they deal personally with cheating. Implications for higher education institutions are discussed.     

Honor Codes and Other Contextual Influences on Academic Integrity: A Replication and Extension to Modified Honor Code Settings

Research has shown that traditional academic honor codes are generally associated with lower levels of student academic dishonesty. Utilizing data obtained from students at 21 colleges and universities, this study investigated the influence of modified honor codes, an alternative to traditional honor codes, that is gaining popularity on larger campuses. It also tested the model of student academic dishonesty previously suggested by McCabe and Treviño in a more diverse sample of campuses. Results suggest that modified honor codes are associated with lower levels of student dishonesty and that the McCabe and Treviño model appears to be reasonably robust.     

我国研究生学术诚信现状及对策研究

研究生学术诚信问题成为近几年研究生教育中的热点问题。“研究生教育的学风与学术诚信保障体系建设研究”课题组在全国范围内对我国研究生学术诚信现状展开实证调研,对其中的特点进行整体和差异性分析,并提出解决我国研究生学术诚信问题的对策建议。     

知识生产模式Ⅱ视角下“3I•4C”研究生分类培养体系的构建与实践

知识生产模式Ⅱ的应用语境、跨学科性、异质性、反思性等特征准确地把握了知识经济时代知识生产的特征,为高校更新研究生培养理念、构建研究生培养体系提供了新的视角。天津大学基于知识生产模式Ⅱ的理论,针对学术学位研究生和专业学位研究生的不同需求及特点,构建了“3I?4C”研究生分类培养体系,以此体系指导研究生教育实践,取得了良好成效。     

关注研究生学术成长

从研究生的学前科学素养和研究方法教育、研究生的科学研究兴趣定位以及学术成长环境等三个方面,提出了关注研究生术成长的问题和思考.     

"引导学生进行自主学习"方法之初探

“自主、合作、探究的学习方式”之中最重要的是“自主”,引导学生自主学习,应激发学生内在的学习动机,注重学习策略和方法的指导,教会学生利用社会性和物质性的资源,以教材为例引出话题,拓展延伸,并训练学生进行自我记录,培养学生终身学习的愿望和能力。     

大学生怎样写学术论文

本文从学术论文的基本要求，论文题目的确定，如何收集和积累资料，论文的撰写以及撰写论文的注意事项等五个方面探讨了学术论文的撰写，对初学写学术论文的大学生具有一定的指导意义。     

兽医类研究生学术诚信与科研创新保障体系探析

通过对五所重点农业大学兽医类研究生学术诚信和科研创新情况的调查,从思想教育因素、制度因素、导师因素、个人因素、社会环境因素等方面入手,分析其学术诚信所存在的问题,提出要构建完善的科研创新保障体系,以便为提高兽医研究生的培养质量提供参考     

治学道德的凝视：何以规范研究生学术道德

借助对“凝视”这一关键词的文本分析和解读,以治学道德对研究生学术道德的“凝视”为新的切入视角,在高校“双一流”建设的社会语境和学术语境下探寻治学道德对规范研究生学术道德的理论建构和策略理解。基于治学道德“凝视”的规范研究生学术道德的新理路在于：加强制度设计,建立规范研究生学术道德的新准则;加强法制教育,提升研究生学术道德自律的新境界;加强道德治理,建构师生学术道德共同体的新关系。     

健全研究生培养过程的质量控制体系造就高素质的地学研究生队伍

文章结合近年来西北大学地质学系在规范、健全研究生培养过程质量监控体系方面的具体实践,总结了研究生培养措施的内容、意义及其在研究生培养过程中发挥的积极作用。