素质教育与学校体育改革

社会主义市场经济体制的建立，对人才的素质提出了更高的要求，而几十年来以升学为中心的教育体制和模式，偏离了基础教育的正确方向，影响了学生的身心健康发展及整体素质的提高，因此由“应试教育”向素质教育的转轨，已成为教育改革的总趋势和主题。     

关于素质教育与学校体育初探

应把终身体育思想根植于学校体育,把全民健身融入学校体育;尊重学生的主体精神,发挥教师的主导作用;强化课外体育锻炼,建立多项评价体系。     

新时期学校体育改革若干问题的探索

世纪之初,我国广大学校体育工作者认真贯彻落实“健康第一”的指导思想,积极推进学校体育工作的深入发展。“学校体育改革与增进学生身心健康”的主题得到广泛的认同。当前,一场以建立终身体育观念为重点的体育教育思想在体育教育界已形成一个共识,它既有深刻的社会背景。也是学校体育改革向深层次探索体育教育内涵的重要标志和体现。面向新世纪的中国学校体育教育的目标。     

论课外体育活动在学校体育中的地位与作用

课外体育活动是体育课的继续延伸和补充。也是学校应试教育向素质教育转变的突破口。课外体育活动好与坏。直接影响体育的发展。随着“健康第一”指导思想观念的不断深入。作为独立子课堂教学之外的一个人或群体的形式开展的：有目的的身体锻炼、健身或娱乐的课外体育活动内容,越来越受到更多的学生和教师乃至家长的重视。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想,     

学校体育与素质教育之我见

本以学校体育与素质教育之间密不可分的关系展开论述，其宗旨在于让教育工作摆脱“应试教育”，从而促进“全面教育”。     

贯彻“健康第一”的指导思想,深化学校体育改革

本文通过个对＂健康第一＂的指导思想的理解,探讨了用健康第一思想引导学校体育教学的改革。     

传统运动会改革的探讨与研究

随着素质教育的推进和“健康第一”观念深入人心，作为学校体育工作重要组成部分的运动会越来越不能适应新的形势的要求，出现了许多弊端。本文通对目前运动会的现状的探讨，提出改革传统运动会的建议!     

体育新课程标准与体育教学改革

近年来，随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，教育改革在教育观念、课程结构、教材，教学方法以及各学科具体教学等方面的全面展开，给体育教学带来了前所未有的冲击力。国家教育部体卫艺司强调体育课程应从课程理念、课程内容、课程评价等各个方面进行大刀阔斧的改革，努力构建科学的体育课程体系。但由于缺乏改革的理论基础和改革的理念追求，目前体育教学改革中存在着闻风而动的盲目追随和形式主义。例如体育教学改革中教学形式发生了很大变化，教学实质却没有变化，这严重影响体育教学改革的深入，笔者就教学改革中存在的几个问题作一些分析。     

学校体育竞赛存在的问题与改革思路

在实施中小学《体育与健康课程标准》的过程中，传统的学校体育竞赛方法由于过分注重竞技性已经凸现出不足和缺陷。因此，改革传统的学校体育竞赛方法，创设能引导全体中小学生参与，充分挖掘学生的个性及特长，积极开发与形成学生的非智力因素的体育竞赛氛围，对于全面贯彻“健康第一”的指导思想，实施素质教育，培养中小学生终身体育意识将会起到积极的促进作用。     

体育教师应确立新的体育观

体育教师确立新的体育观念,必须消除传统的以竞技运动为中心的学校体育观念,确立以体育素质教育、“健康第一”和终身体育为指导思想,以增进健康、增强体质为中心,以育人为宗旨的新的学校体育观念。第一,确立体育素质教育观。坚持以“学生为本”的管理理念,使全体学生都能得到体育教育的权利,都能参与体育运动,增强体质。学校在体育活动的安排、项目的选择、场地设施完善等方面,要面向全体学生,保证全体学生有机会有条件参与。不论学生身体素质如何,教师都要关心、支持,热情鼓励,让他们确立信心,体验成功。教师必须从学校体育的各个组成部分…     

学校健康体育教学简论

在学校全面进行健康教育的过程中,体育健康教育是较为关键的一部分,具有重大的意义。因此,学校应努力把健康教育融入体育教学中,改变以竞技体育教学为基本模式的体育教育体系,建立“终身体育”“、保健体育”“、快乐体育”“、回归自然体育”等多层次、多形式的现代健康体育教     

从指导思想的变化看学校体育之发展

本文就新中国建立以来各个时期学校体育指导思想的形成与演进进行了阐述．并从理论上论述了在以知识和技能为主体、以增强体质为主体、以竞技运动为主体、以发展整体效益为主体的几种指导思想指导下开展学校体育工作所带来的弊端及现阶段我国学校体育工作坚持“健康第一”为指导思想,建立终身体育观的历史必然性。     

素质教育与学校体育改革

本文从素质教育的角度出发,指出体育素质在素质教育中所要追求的目标,并从素质教育的特征及其对学校体育的要求出发,论述学校体育在素质教育中所起的作用,指出当前学校体育改革的重点是要转变思想观念,紧紧把握新形式下学校体育教育的目标,深化学校教育改革,全面提高教育质量,促进学生全面发展。     

浅谈素质教育与学校体育

当前 ,我国对素质教育的基本内涵有相对统一的认识。《教育法》中规定的国家教育方针是着眼于受教育者及社会长远发展的要求 ,以面向全体学生 ,全面提高学生的基本素质为根本宗旨。注重培养受教育者的态度和能力 ,促进他们在德智体等方面生动活泼主动地发展。在《中国教育改革和发展纲要》中也提出过相似的理论 :学校教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。杭州大学的张定璋先生认为 :素质教育作为提高民族素质的基础工程 ,教育一定要在“三个面向”的战略方针指引下 ,发挥每个学生的主动性 ,促进学生在德智体等方面全面发展的教育。…     

关于发展学校体育的思考

学校体育出现了集合化、技术化、健康化的发展趋势，教育思想由社会主体转变为学生主体。教育的目的也由应试教育转变为素质教育，教育内容从统一化、成人化、平面化和技术化转变为选择化、个性化、立体化和健康化，教育方法从传统的注入式、训、练式转变为启发式、互动式，这四个层面的变革必将推动学校体育教育进入一个全新的历史阶段。     

试论知识经济与学校体育改革

知识经济时代的来临,将极大地提高学校体育在社会中的地位。为迎接知识经济时代的挑战,高校体育应超前发展;学校体育应实施素质教育,学校体育应为终身体育打好基础,为此,作提出了加强学校体育应采取的几点对策。     

健康教育与学校体育关联分析

采用献资料法对学校健康教育进行探讨，论述了体育与健康相结合是社会发展的需要，是适应素质教育的需要，也是体育教育和健康教育发展的需要。     

谈体育学科心理健康教育的实施

中共中央国务院做出的《深化教育改革，全面实施素质教育的决定》中，对学校体育提出要树立“健康第一”的指导思想，教育部再次发布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》进一步阐发心理健康教育对学生成长的重要意义，也为体育开展心理健康教育提供了科学依据。     

试论学校体育的素质教育

第三次全国教育工作会议提出,《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》以来．素质教育在教育界已经轰轰烈烈地展开,但是,通过对我院学生在中学所上体育课的调查．我们发现：学校体育作为素质教育的手段和内容,却没有得到足够的重视,目前的学校体育教育．存在着严重的应试教育。在素质教育由理论探讨转向实践的过程中．明确学校休育素质教育的重要性、紧迫性是非常有意义和有必要的。本就素质教育对学校体育的要求．结合各项调查的实际资料进行比较、分析,提出实施学校体育素质教育必须进行的教材内容、教学方法、考核方式三个改革方向。