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邓永勤 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):178-179
校园文化是指以学校校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理和全体师生员工组成的校园人为主体,在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果.这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展.因此,校园文化既是一种文化现象,又是一种新的学校管理模式. 相似文献
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校园文化是指以中小学校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理和全体师生员工组成的校园人群为主体,在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现,并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。这种影响和制约正好与管理的导向、凝聚、协调、约束诸功能相吻合;因此,校园文化既是一种文化现象,又是一种新的学校管理模式。 相似文献
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白成社 《山西教育(综合版)》2007,(6):24-25
什么是校园文化?校园文化就是学校全体员工在学习、工作、生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则,也叫学校组织文化。校园文化主要通过下述要素表现出来:学校的形象标志,学校建筑,内部机构设置,学校管理制度和管理 相似文献
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文化展示的是一种生命的尊严,它追求的是一种朴素而又有生命经历的坚持。一般来讲,校园文化是指以校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体,在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。因此,一所学校就是一个鲜活的生命,拥有自身独有的文化特征。阜新市实验小学是一所具有六十多年历史的学校,坚持以德育为先导,以教学为中心,以学生的全面发展为主线, 相似文献
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校园文化是以学校为地理环境圈,以社会文化为背景,以全体师生员工组成的校园人为主体,在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。而高校校园精神文化是校园文化的内核和灵魂。 相似文献
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优秀的校园文化是一所学校的魂,是一种很重要的隐性教育方式.校园文化墙的建设就是把这种使学校师生“成功”的文化的外在表现.
建设校园文化墙一忌“一日之功”.它应该是校园文化“水到渠成”的彰显. 相似文献
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王书芳 《中国科教创新导刊》2008,(29)
学生是祖国的未来,学校是育人的课堂。校园文化是一所学校重要的表现特征,也是促进教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤,更是学校人文传统和优良校风延伸的根本。丰富多彩的校园文化为整个学校增添浓厚的文化气息。校园文化建设与思想政治工作既有区别又有联系,适用范围不同,工作对象相同,作用方式不同,引导效果相同。 相似文献
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校园文化的文化学考察 总被引:3,自引:0,他引:3
一、关于校园文化建构的核心———校园文化价值观校园文化是一种有别与其它文化的部门文化。它是一所学校整体精神风貌的显现,是该校全体师生员工———校园文化的主体在教学、科研、学习、生活、管理、服务等一系列校园生活实践中所创造的物质和精神财富的总和。我们从... 相似文献
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中学生宿舍文化作为一种校园文化,是指中学生在以宿舍为载体,以学生群体为主体的共同学习、生活、交往等过程中所形成的入文环境和氛围,包括宿舍的育人环境、室内布置和在宿舍活动中表现出来的思想观念、行为方式。宿舍文化是校风、学风的具体表现,是学校精神文明建设的重要方面,是学校德育建设的阵地。宿舍文化建设需要学校主动构建和经营,也需要学生的积极参与。 相似文献
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校园文化是指立足校同,以社会文化为背景,以全体师生员工为主体,在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果,是师生在学校教与学的实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。学校是传承和发展校同文化的重要场所, 相似文献
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校园文化中的物质文化建设 总被引:3,自引:0,他引:3
校园文化是以校园环境、社会文化为背景 ,以校内师生为主体 ,在学校教育、学习、生活管理中的活动方式和结果。这种方式和结果以具有校园特色的精神文化和物质文化为其外部表现 ,影响着校内师生的观念和行为 ,引导校内师生树立正确的、积极向上的、合乎社会要求和时代精神的价值观 ,从而形成强烈的群体意识 ,最终产生巨大的整体效应 ,焕发出勃勃的生机与活力。本文仅讨论校园文化中的物质文化建设对学生的影响。一、校园物质文化建设的育人功能校园文化中的物质文化建设是指学校的环境布置、建筑设计、室内外装饰等物质条件在其满足基本功能… 相似文献
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加强校园文化建设 创造良好的学校精神氛围 总被引:1,自引:0,他引:1
校园文化从广义上说是指学校整体文化,包括校容校貌,教学与管理的指导思想和制度,全体师生共识与遵循的价值观念及行为准则等。从狭义上说,是把校园文化理解为相对于课堂文化而言的课外文化,或者直接称之为非课堂文化。是指舆论风气、生活方式、文化娱乐、社会活动、校风校纪、人际关系、校园环境等。校园文化作为社会文化的缩影,在学校有多种表现形态,而由此产生一种浓烈持久的精神氛围,置身于这种精神氛围中的师生都会自觉或不自觉地受到不同程度的潜移默化影响、熏陶和教育,加强校园文化建设创造良好的学校精神氛围是一种具有特殊功能的思想政治工作,这种影响和教育,虽一时难以检测,但影响深远。因此,好的教育工作者理应是良好校园文化氛围的创造者和营造者。 一、加强校园文化建设,首先要抓住校园文化的核心 校园文化的核心是观念文化,此外还包括制度文化、器物文化。它制约和促进着校园文化的发展方向,促进群体意识的形成,起到“润物细无声”的教育效果。 1.学校观念文化是校园文化的精髓。 学校观念文化是校园文化精髓,它是学校 相似文献
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校园文化是一所学校形成的一种师生共同价值体系,包括学校发展历史、办学思想、行为规范以及师生共同的文化情感结构,它是一所学校可持续发展的基础,也是学校良好育人环境的集中体现,校园文化主要包括物质文化、精神文化和制度文化。优秀的校园文化是学校发展的持续动力,也是引导学生学习和成长的精神动力,给师生提供不竭的精神感召力和推动力。 相似文献
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校园文化是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念,共同的思想观念和行为方式,它常常对学校的教育产生重大的影响。我校是一所特殊学校,校园文化建设就显得更为重要。因此,在办好学校,做好校园文化建设工作方面,我校从实际出发,以把学校建成“人文校园,快乐家园,成长乐园”作为校园文化建设的目标,紧紧依靠全校师生,扎扎实实地开展校园文化建设,从建立物质文化、制度文化、行为文化和精神文化入手,按照以点带面、以面促点的工作思路,重点抓好校园文化建设。 相似文献
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闫纲珍 《中国教育科研与探索》2007,(6):46-47
文化,通俗理解就是知识、艺术、道德风俗及人类在社会里所得到的能力与习惯,即是人的力量和发展的历史进程。我们的生活离不开文化,如果离开文化环境,成长无从谈起。校园文化之所以能成为一种品牌推出,是学校的管理者和全体师生员工组成的校园人为主体的,在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果,并以具有校园特色的物质形式和精神形式为外部表现,并影响和制约着校园人的活动与校园人的发展。目前,农村中学中许多不良的行为习惯随处可见。[第一段] 相似文献