培养学生阅读能力的策略研究

一个人知识的积累和视野的拓展都离不开阅读,因为人只有通过阅读汲取了智慧的精华,才能吸取生命成长所需要的养分。和人的身体发育需要吸收多方面的物质营养一样,其心灵的成长同样需要丰富而全面的营养。因此,作为教师。应该努力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面。     

培养低年级学生阅读能力之我见

叶老曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。”可见“读”的重要性。读既是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养情感的有效手段。通过读，学生可以加深对段落大意、中心思想的理解，培养其概括能力；通过读，学生可以了解句与句、段之问的逻辑关系，培养其逻辑思维能力；通过读，可以扩大学生知识面，陶冶学生的情操，提高学生的思想水平，为其表情达意打下基础。古人云：“读书百遍，其义自见。”     

谈学生自主阅读能力的培养

农村学校作为学生最主要的学习场所,其硬件设施旗本具备了使学生自主阅读的条件。但是,由于社会环境和家庭环境的影响．个别教师对新课程标准认识得不深刻,     

培养低年级学生阅读能力之我见

一个人的阅读史就是一个人的精神发育史,阅读是人们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。笔者作为语文教师,通过自己的教学实践,谈谈如何充分利用教材资源,教给学生阅读方法。利用教师的榜样和家长的引导作用,激发学生阅读兴趣。开展读书活动,提高阅读能力,让他们养成终生阅读的习惯。     

四环节提高学生的课外阅读能力

在小学语文教学中,增加课外阅读量无疑是全面提升学生语文素养的有效途径,增加学生的课外阅读不但能帮助学生巩固词汇,开阔视野,发散思维,启迪智慧,而且能传输思想,定位人格。那么,教师在教学中应如何进行课外阅读的指导,激发学生的阅读兴趣．引导其养成良好的课外阅读习惯呢？     

学生阅读兴趣培养策略谈

正阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累,开阔学生的视野,丰富学生的想象力,改善学生的思维品质,提升学生的创造能力;阅读可以开启学生的心灵之窗,塑造学生的灵魂,引导学生积极向上,涵养学生的精神;阅读可以丰富学生的情感,使学生更富于人性,更懂得求真、为善和审美;阅读可以改变人的心境,增加人的生活情趣,使人生活得更加充实,更有意义。因此,教师在平时的语文教学中,应积极培养学生的阅读兴趣,使学生乐读、爱读,最终提高学生的阅读能力。     

创设阅读空间 培养学生能力

《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”可是,当前阅读教学忽视学生主体性的现象屡见不鲜,“教师讲学生听,教师问学生答”的课堂教学模式根深蒂固。如何把课堂阅读的空间还给学生,培养学生自主阅读的能力?下面笔者结合自己的教学实践谈一点体会。一、建立平等的对话场,是让学生自主阅读的前提“没有沟通就不可能有教学”,教学活动中的教与学不仅形成了教师与学生之间一对一的关系,也形成了学生与学生之间、教师与学生群体之间的“对话”,这昭示着民主和平等。教师改变居高临下的角色意识,树…     

图书馆：培养学生自主阅读能力的圣殿

语文老师应当高度重视学生阅读能力的培养，创造良好的读书氛围，搭建激发学生阅读兴趣的平台，有意识地引导和启发学生利用图书馆的资源，提高学生利用图书馆自主学习的能力。     

试论中学生阅读能力的培养

语文教师常常会有这种感受：一册教科书教完了，可学生的读写能力依然没什么长进，不会综述文章的主旨，不会分析文章的篇章结构，谈吐时感情冷漠，语言贫乏。写作时囊中羞涩，落笔维艰。这需要语文教师重新审视自己教学的得与失。笔者试从阅读教学的实践出发，分析中学生阅读兴趣的形成、阅读技能的培养以及如何通过课内引导、课外拓展来提升中学生的阅读能力。     

培养学生自主阅读能力

《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”那么，在语文教学中，如何培养学生自主阅读能力呢?     

引导学生参与学习过程培养学生创新实践能力

培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力 ,是全面推进素质教育的核心和所追求的重要目标。在小学阶段 ,如何为实现上述目标奠定坚实的基础 ?笔者认为 ,在教育教学的广阔领域 ,为学生提供、创造条件 ,营造民主科学的教育教学氛围尤为重要。一、开展讨论 ,激发创造思维的火花。有学者曾经深入浅出地讲过 :两人彼此交换一个苹果 ,每人只能得到一个 ;两人交流思想 ,却能使每个人有两种思想 ,而两种思想的交锋 ,就可能因“碰撞”而产生第三种思想 ,这第三种思想可能就是创见。由此我们可以从中受到深深的启迪 :在教学活动中 ,教师要注意培养学…     

中职学生语文课外阅读能力培养的策略探析

在现在的教育中,对阅读是越来越重视了,学生每天读的内容可以说是十分多的。但是对于语文课堂来说,阅读是十分关键的部分,学生在课堂中的阅读量是远远不够的。因此,在教学中还需要注意的就是对于课外阅读的发展。课外阅读资源是非常丰富的,教师可以采用一些较为先进的技术让学生在学习时能够有更多的空间和可以利用的资源。本文就围绕中职学生语文课外阅读能力培养的策略做出了一些探究。     

培养学生独立阅读的能力

现在的孩子如果仅仅满足学习书本上的知识，那是远远不够的。我们提倡孩子应进行大量的阅读、怎样培养他们的阅读兴趣呢?     

教会学生阅读 培养阅读能力

有些学生在家庭作业上下的功夫并不大,但他们的学业成绩却不差。这并不完全在于这些学生有过人的才能,常常是因为他们具有较好的阅读能力,而好的阅读能力,又反过来促进智力才能的发展。因此,教会学生阅读是极为重要的。怎样教会学生阅读,培养阅读能力,几年来笔者坚持整体原则,引导学生从整体入手,沿着篇、段、句、词的路子读课文,进行听、说、读、写、思的训练,既教方法,提高阅读能力,又指导学生读写,达到培养理解、表达、思维和观察能力同步提高的目的。     

培养学生阅读能力之我见

众所周知,培养学生阅读能力是语文教学的重中之重,每个语文教师都在着力培养学生的阅读能力。那么,怎么培养学生的阅读能力呢？我们不妨从以下几个方面去试试。     

因地制宜培养学生英语阅读能力——农村初中学生英语阅读能力培养初探

英语教学的主要目标是培养学生综合运用英语的能力,而阅读能力的提高是培养学生语言能力的基础,因此加强学生的阅读能力的培养是我们的首要任务。在本文中,笔者结合自身的农村英语教育教学实践,从阅读兴趣的激发、阅读方法的指导、阅读训练的实施以及对学生进行课外阅读的激励等方面来阐述农村初中学生英语阅读能力的培养。     

课内外阅读相结合,培养学生的阅读能力

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"《小学语文课程标准》也指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书。可见,阅读在语文教学中扮演着举足轻重的作用。语文新课标要求小学阶段的阅读总量要达到145万字,如此之大的阅读量光靠课内阅读是达不到的。新课标下的语文教学,不光要重视课内阅读,也要重视课外阅读。实践证明,在语文教学中教授学生阅读方法,将课内外阅读有机结合,既能发挥课堂教学主阵地的作用,又能激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力。     

小学生阅读兴趣培养之我见

课外阅读是小学语文教学中的一个重要环节．它对于提高学生的语文素养、培养学生健全的人格都起着相当重要的作用．本文着重从“激起阅读的情趣”与“体验成功的愉悦”这两个方面谈谈阅读兴趣的培养与保持。     

培养学生的阅读能力之我见

《语文课程标准》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《语文课程标准》的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点,搞好自学是关键,狠抓作文破难关。语文是一种工具,掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在掌握语文知识的前提下,以培养能力为重点。过去的语文老师只看成绩,而忽略了教学过程中对学生听、说、读、写能力的培养。语文教材是培养学生能力的"工具",语文课是培养学生能力的"车间",语言文字是车间加工产品的"零件"。