职业教育发展问题的几点思考

在职业教育发展进程中,遇到了一系列的问题,诸如办学条件、师资队伍建设、课程体系、毕业生就业等。要解决以上矛盾,必须多渠道筹措经费,增加职业教育的投入;加强师资队伍建设,培养“双师型”教师;深化课程改革,加强实践教学;推行就业准入制度,拓宽毕业生就业渠道。     

基于宁夏西海固地区的职业教育扶贫研究

精准扶贫是消除绝对贫困,改善民生,实现共同富裕的必要途径,也是我国实现全面建成小康社会的重要前提。教育扶贫作为一种"造血式"的精准扶贫战略,能够从根本上解决贫困地区的贫困问题,建立一个和谐稳定的社会主义社会。近年来,职业教育扶贫策略不仅提高了农村劳动力的就业创业能力,还大力推动了贫困地区经济发展,有效实现了脱贫致富。文章通过对宁夏西海固地区职业教育扶贫实施现状的研究,分析了其取得的扶贫成果,发现目前存在培训对象不积极、培训项目不合理以及培训市场机制不健全等主要问题,并针对这些问题提出了树立学习标兵、成立学习小组、引入专业培训机构、引导社会力量参与培训、形成以市场为导向的职业教育培训机制等解决措施。     

天祝县职业教育发展的几点思考

天祝县是新中国成立后由周恩来总理亲自命名的全国第一个少数民族自治县。由于受到多种因素制约,全县职业教育发展缓慢。2004年县上成立了职业教育中心,由此全县职业教育发展步入了一个新阶段。     

新时期职业教育发展的几点建议和思考

职业教育的发展是人才强国、科教兴国的需要,是经济社会前进的必由之路.职业教育院校是区域经济和经济社会发展需要的技能型人才培训基地.文章对职业教育存在的问题进行了分析,提出了对职业教育发展的几点建议和思考.     

对江西职业教育改革与发展的几点思考

江西职业教育能否做大做强是关系到江西经济能否全面、协调、持续发展的大问题。目前，江西职业教育还存在不少问题．需要进一步提高认识，理清思路，转变观念，改革体制，创新机制，提高质量。     

从职业教育扶贫到职业教育精准扶贫——内容分析、问题反思及前景展望北大核心

20世纪90年代以来,职业教育扶贫逐渐进入学者关注的视线。梳理20世纪90年代以来职业教育扶贫的相关研究,发现话语从早期的职业教育扶贫向职业教育精准扶贫转变;研究内容方面,职业教育扶贫重点关注域外经验与本土实践,而职业教育精准扶贫研究内容则较为集中。对现有文献的分析既可发现研究的进展和存在的问题,亦可对研究的走向进行基本的判断。     

加强职教师资队伍建设的几点思考

一、职教师资队伍的现状１．师资力量薄弱。目前 ,职教师资队伍主要来源一是各类非师范院校 ,他们学历高 ,专业理论扎实 ,但多数缺乏实践 ;二是来自高等师范院校 ,他们受过师范教育 ,但缺乏专业教学的实践 ,而且专业门类不全 ;三是来自生产、科研第一线的工程技术人员 ,他们有较强的专业实践经验 ,能指导学生实践 ,但教学的基本规律、教学方法欠缺。而就职业教育的特点和实际来说 ,急需大量毕业于职业技术师范院校的教师。他们既有职教所需的专业理论 ,也有专业实践经验 ,是职教战线上的生力军 ,但为数甚少 ,这种状况直接制约着职业教育的发…     

职业教育扶贫政策的回顾与展望

现阶段,在我国扶贫攻坚的历史背景下,实施职业教育扶贫是扶贫工作的重要举措。职业教育扶贫是基于不同贫困地区和贫困群体的特定需要进行帮扶的职业教育治贫方式。职业教育扶贫存在其特定的理论基础及现实诉求。职业教育扶贫政策可以分为初始萌芽时期、酝酿形成时期及蓬勃发展时期。职业教育扶贫政策的典型特征包括对象的特定化、主体的丰富化、内容的多样化及路径的精准化。职业教育扶贫政策的未来趋势包括:通过职业教育培养扶贫对象的持续脱贫能力、为多元主体搭建开放共享机制、创设丰富多样的扶贫内容及深化精准扶贫措施。     

黑龙江省职业教育精准扶贫存在的问题及对策

黑龙江省大力发展职业教育精准扶贫,需要立足全省职业教育精准扶贫现状,针对职业教育精准扶贫统筹管理不够、定位把握不准和经费投入不足等问题,明晰职业教育扶贫定位,引领精准扶贫工作方向;优化职业教育扶贫模式,发挥精准扶贫工作合力;强化职业教育扶贫条件保障,提高精准扶贫工作贡献率。     

职业教育精准扶贫的理论基础、涵义阐释与功能定位

职业教育作为扶贫开发系统的重要组成部分,是教育扶贫的重要内容,也是精准扶贫的重要途径。人力资本理论认为提高贫困人口的知识、技能等要素形成人力资本,以及可行能力理论认为通过教育、职业培训等途径来提升人的可行能力,为职业教育精准扶贫的实施提供重要的理论指导。全面把握职业教育精准扶贫的外延关系,准确理解职业教育精准扶贫的涵义,助推职业教育精准扶贫功能的发挥,在制度安排上以"扶职业教育之贫"来服务全面建成小康社会的战略部署,在政策实践中"依靠职业教育扶贫"来提升人的可行能力。     

职业教育服务精准扶贫的路径探索

文章以职业教育服务精准扶贫为核心,以构建职业教育服务精准扶贫基本路径为主题,对职业教育的社会功能进行深入挖掘,转变教育精准扶贫的主体、内容及方式等因素,实现职业教育与精准扶贫的深度理论耦合,阐释精准扶贫工程对职业教育的现实需求,提升贫困地区社会生产主体(适龄劳动力)的自主"造血"能力。提出职业教育服务精准扶贫以造血式扶贫为主要方式、适龄劳动力为主要扶贫对象、职业能力教育为主要内容的三重路径,实现由见效周期较长的基础教育扶贫向教学周期短、时效性更强的职业教育精准扶贫转变。     

职业教育扶贫与反贫困研究:实然之境与应然之策

职业教育作为扶贫开发系统的重要组成部分,它在扶贫脱贫与反贫困战略,以及全面建成小康社会中的作用和地位已经引起政府和学界的重视。返年来,学界从职业教育扶贫与反贫困的概念与特征、功能与作用、责任机制、模式与经验、建议与策略等方面进行研究,取得颇为丰硕的成果,但在理论分析、视角选择等方面也存在一些问题,形成当前职业教育扶贫与反贫困研究的实然境况。因此,采用相关理论进行深入分析、力图全面系统地进行整体观照、扎根特定区域进行微观实证调查以及选择交叉(多)学科进行"跨界"研究应是推动职业教育扶贫与反贫困研究取得突破性进展的应然之策。     

以人为本视域下后扶贫时代职业教育扶贫审思

以人为本视域下职业教育扶贫方式对实现贫困人口脱贫具有重要价值意蕴。职业教育精准扶贫过程中存在忽视贫困人口的理性选择、缺乏对贫困人口的文化关照等问题。以人为本视域下的职业教育扶贫要以尊重贫困人口理性选择为基础,强化职业指导;以贫困人口精神扶贫为核心,阻断贫困文化的代际传递;以贫困人口可持续发展为关键,培养其职业核心能力;以满足贫困人口需求为导向,增强职业教育扶贫供给能力。     

浅谈对发展职业教育的几点认识

职业教育是经济发展的支柱,对于提高劳动者素质、为青年一代开辟更加广阔的成才之路、促进劳动就业和深化企业改革都有着重大意义。国务院关于《中国教育改革和发展纲要》指出:"积极发展多样化的高中后职业教育和培训,通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业班等途径,积极发展高等职业教育。"本文就此对职业教育所面临的困境、进一步发展职业教育的措施建议探讨了自己的论想     

对职业教育的几点思考

2014年,全国职业教育工作会议召开。当年,国务院又出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》,教育部等六部门出台了《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,职业教育发展的春天到来了。最为一名从教多年的职业院校老师,我对职业教育的几点思考。     

发展职业教育的几点思考

我国加入世贸组织之后,将在社会、经济以及观念等方面发生深刻的变化。教育事业也不例外,特别是职业教育,面临的新形势、新情况、新问题更为突出。应注重继续抓好观念的转变;巩固、提高中职教育,积极稳步发展高职教育;努力探索职教特色,逐步建立职教体系;不断完善职教办学条件。     

部分农村电商职业教育扶贫问题及其改进措施分析

电商扶贫可以说是当前新形势下的农村的重要战略。通过电商扶贫一方面满足了农村地区对电商的需求,另一方面通过电商促进了农村的经济发展。当前关于部分农村的电商职业教育的扶贫工作虽然取得了一定的发展,但是仍旧存在着一些问题。本文将针对某省农村电商职业教育扶贫的问题和相关的应对策略进行阐释,希望能够对大家有所帮助。     

职业教育温暖工程扶贫模式探析

职业教育以其独特的优势走在教育扶贫工作的前沿,职业教育温暖工程从"双百计划"到同心·智力支持工程、湖南省"一家一"助学就业·同心温暖工程、湖北省温暖工程授渔圆梦计划等,从最初的职业教育到短期的技能培训,从一种培养模式到有针对性的培养模式。职业教育温暖工程凭借其扶贫工作的彻底性,统战性、教育性和民间性三性统一,扶贫工作管理公开化,实践探索创新性等特点,坚持教育和就业相结合,真正做到扶志、扶智。     

对职业教育的几点思考

学会的同志找到我,希望我担当学术委员会的顾问;我开始很犹豫,因为我是圈外人。后来考虑到,我在工程院接触了一些工程教育工作,对工程教育有过一些思考,而工程教育和职业技术教育有很近的关系,所以还是接受了。事物总有两个方面,有时圈外人的意见和想法也会有一些启发作用。 我思考的第一个问题是:什么是职业教育?大家谈了许多现象,比如,一方面职业学校包括高职学校毕业生的就业率低,另一方面是高技能人才非常缺乏,一些本科毕业的大学生甚至重新到职业学校学习技术技能。这些问题的实质是什么?事实上,社会现象是极为纷繁复杂的,任何个案都可以找到。所以需要定性与定量相结合地去研究,找到本质     

发展职业教育的几点思考

全国职教工作会议召开后,职业教育迎来了一个新的发展黄金时代,形势喜人。但是,我接手职业技术教育刚好半年,跑遍了全省,发现问题不少,深感压力巨大。 一、要保持教育发展的均衡性 目前,各地都在加快普通高中的发展,以解决教育发展的一个“瓶颈”,这是一种热火朝天的喜人局面。但是相当一部分地区学生普高多、职高奇少,导致了教育均衡性被破坏,这应引起我们的高度重视。其原因有:一是近两