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赵绪东 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0083-0083
新课程改革要求教师的教学必须以促进学生个性 发展为基本目标,为实现这一教学目标,需要教师在课堂教学 中以学生的学习为主,不仅要重视学生的成绩,更要关注学生 的获得知识的过程,使学生能够主动积极地获取知识。翻转课 堂不仅可以帮助教师提高课堂教学效率,还可以活跃课堂 氛围。 相似文献
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李玉平 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
要提高教育教学的质量,又要减轻学生的负担,向课堂要效率,关键在于教师要做引领学生向知识的颠峰前进的引路人,引导学生在知识的海洋中自由地翱翔,变教师为引师,变教课为引课。笔者在初中物理教学中大胆尝试引课,让学生 相似文献
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李敏华 《福建教育学院学报》2015,16(2):71-73
教师与多媒体课件是一种互相依赖的关系,从优势看,课件教学有利于教师精简教材内容,突出知识重点,有利于提高对知识的理解能力和学生的形象记忆,可以活跃课堂氛围,激发学生的求知欲望。但是,随着多媒体课件地的广泛应用,课件教学要杜绝形式主义,教师要提高自身专业化水平,要合理安排教学内容,提高时间的利用率。 相似文献
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在高中地理教学中,要想提高教学效率,最重要的就是抓住课堂这个主阵地。因为高中学生课程繁重,课余时间较少,只有利用好课堂这一主要的获取知识的途径,才能更好的提高教学效率。然而,要如何提高课堂效率,这就要求教师做好课前备课,精心构建高效的课堂情境设计。在情境教学中,教师要"以学生为本",加强师生互动,活跃课堂气氛,充分激发学生学习兴趣,可以从中学到各种能力和技能,并获得新知识。在高中地理教学课堂中教师利用问题情境教学,培养学生自主性和独立性,让学生从生活中学习地理,调动对地理学习的积极性。 相似文献
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在幼儿英语教学中的应用教育游戏可以帮助教师提高学生参与英语教学的积极性,激发他们的学习兴趣,让学生在良好活跃的课堂氛围中更好地掌握英语知识,促进他们的健康成长。在教育游戏的开展中,教师要根据学生的具体特点和教学目标的要求合理组织教学,以更好地发挥游戏教学的作用。 相似文献
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在现代语文教学过程中,向学生传授语文基础知识的课堂教学与培养学生形成发现美的审美教育之间有了越来越紧密的联系。审美教育,就是将相关的美学理论贯穿于整个语文教学过程中,教师在进行语文教学时,引导学生用审美的眼光去分析语文知识,充分调动学生审美的积极性,培养学生发现美、创造美的能力。在进行语文教学时,教师要尽可能地拓宽语文教学的空间,营造一种活跃的学习气氛,使学生在学习语文知识的同 相似文献
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王真言 《试题与研究:高中理科综合》2023,(8):94-96
微课作为一种新型教学手段,能够起到激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量,活跃课堂氛围的良好作用。高中化学教学涉及许多抽象的概念以及复杂的化学实验,倘若采用传统教学手段,将无法有效帮助学生及时内化所学知识。为实现高中化学教学效率的有效提升,教师应充分发挥微课的优势,构建直观教学情境利用微课视频讲解重点知识,突破难点帮助学生建立完善的知识体系,从而实现自身化学素养的不断提升。教师以行之有效的教学策略,促进高中化学教育教学的可持续发展。 相似文献
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<正>在初中教育教学工作中,学生思想疏导、品格陶冶是非常重要的目标,各学科在强化知识传授与能力训练的同时,要同步提高对学生良好品格形成的教育引导,体育学科同样如此。教师要在教学中渗透情感教育,在体育学习中培养学生良好的品德与行为习惯。笔者在教学中主要从五个方面着手,将学生良好品格培养与体育教学工作紧密结合。一、教师率先垂范,教育学生树立不怕吃苦的理念体育学科以室外课为主,学生体力消耗较大,特别是运动 相似文献
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一、转变教育观念
要面向全体学生,促进每一位学生的发展;物理教师要经常反思自己的教学行为,及时更新教学理念。教学中倡导探究式,尽量做到各种教学方式有机融合,不用“单一拳”,而用“组合拳”;根据教学内容和学生的实际情况恰当地选用教学方法,使课堂气氛活跃,学生在轻松愉快的环境中获得知识,提升能力,陶冶情操;教师要有服务意识... 相似文献
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正要教好高中数学,首先要求教师对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力,不但要发展学生的智力而且要发展学生的创造力。1.有明确的教学目标在数学教学中,要通过师生的共同努力,在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面实现预定的目标,以提高学生的综合素质。如《复数的引入》是整复数这一章的第一课,在备课时应注意,通过这一课的教学使学生学会用辩证唯物主义的观 相似文献
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邢靖宇 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):116-116
著名教育学家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流!”对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说.教学语言是教师向学生表达思想、传递信息、沟通情感的桥梁和有效工具.作为一名教师,要上好课、教好学生.不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法,还要讲究教学语言的艺术.教师要善于运用教学语言的魅力去打动学生的理智与心灵,引导他们在知识的海洋中扬帆远航;教师要善于运用教学语言的魅力,对学生产生震撼力、吸引力和感染力,组织他们开展探索性的数学活动,体验成功的喜悦. 相似文献
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竞争法提高自然教学质量抢尖、好胜、喜欢竞争是少年儿童的一个突出特点。教师要利用学生的这一心理特点,注意在教学中培养竞争意识。让学生在"比一比"、"赛一赛"的环境中学习和巩固所学的自然知识,能活跃课堂气氛,增加学生学习的积极性。例如,在教学《电流》一课... 相似文献
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方勤华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(3)
我国说课和日本研课活动广泛用于本国教师教育和专业发展活动中。其共同原因是,这种活动能为教师内容知识和教学知识的发展搭建一个好结构,能提供一个思考框架把学生置于教学活动中心,能促进教师合作学习团体的建构,并为教师成为课程开发者创造机会。若使说课成为一种有效的职前教师教育新工具应该注意以下问题:围绕增进教师内容知识和教学知识这一基本目标开展说课,拓展说课形式使其成为一种相对固定的教师专业发展模式。 相似文献
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程海燕 《中国校外教育(理论)》2011,(5):156-156
小学生年纪小,好奇心强,创造思维活跃、创造行为最强,在教学中要满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要,以提高学生学习的主动性和学习的兴趣。教师在教学中应寓心理健康教育于知识教育中,不能将心理健康变成一种空洞的道德说教,应以饱满的热情去关注每一个学生。 相似文献