教育如何优先发展问计社会

<正>本刊讯为进一步推进安徽教育科学发展、优先发展,省教育厅就促进安徽教育优先发展有关问题,委托安徽大学进行专题研究。安徽大学接受任务后,成立了"促进安徽教育优先发展的政策研究"课题组,并着     

论当代国际竞争对教育优先发展的诉求

当代国际竞争呈现出以综合国力较量为内容实质、以国家知识竞争力提升为战略重点、以人才资源角逐为关注焦点等主要趋势,与此相应,当代国际竞争对教育优先发展提出了"教育立国""知识与科技立国""人才立国"等强烈诉求."教育一知识与科技一人才"优先发展已渐趋成为世界各国提升当代国际竞争力的核心链条.     

加强教师队伍建设是推进教育又好又快发展的关键

党的十七大报告首次将"优先发展教育、建设人力资源强国"列为"加快推进以改善民生为重点的社会建设"的首要任务,提出"教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础"的科学论断,并将"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"作为教育优先发展的重要任务之一写进报告之中,具有重大的现实意义与深远的历史意义。结合党中央、国务院领导在十七大前夕关于加强教师队伍建设的重要指示,围绕十七大系统阐述的教育发展的目标、途径、任务与要求,本文强调了"教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体"的理念,提出了"落实教育优先发展,教师专业发展是首要任务;破解教育发展难题,教师队伍建设是关键所在"的具体思考与落实的措施。     

加快教育“9+3”计划发展 助推教育公平进程

正一、八个优先,确保教育优先发展全省教育"9+3"计划启动后,我州高度重视,立即成立以州政府主要领导为组长的教育"9+3"计划工作领导小组,并召开各县市党政主要领导参加的全州教育发展大会,印发《中共黔东南州委黔东南州人民政府关于优先发展教育办好人民满意教育的决定》,通过明确教育发展优先规划、优先研究、教育投入优先安排、教师配备优先录聘、教师待遇优先落实、教育用地优先解决、教育政策优先保障、     

对未来教育可知与否的浅析

教育一直是人类一个永恒的话题。1995年党中央将"科教兴国"作为党的基本路线,将教育摆在了优先发展的位置,以人才强国作为宗旨和目标。     

博弈论视角下的县域教育均衡发展策略

"优先发展教育事业,加快教育现代化建设"是当前教育迫切任务,基于博弈论视角进行决策思考,整合资源,城乡统筹,加快建设,推进"公平教育";以"立德树人"为根本任务,基础为先,创新为上,打造"适合教育";以提升教育内涵为主要抓手,精细管理,教学至本,质量至上,提升"素养教育"。坚持"绿色发展、公平普惠"原则,推动县域教育均衡发展,让每个孩子享有公平而有质量的教育。     

把教育摆在优先发展的战略地位

近日,胡锦涛总书记在给全国教师工作暨"两基"工作总结表彰大会的贺信中明确指出,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,真正办好人民满意的教育。近年来,从中华民族伟大复兴、建设人力资源强国的战略高度出发,胡锦涛总书记在不同场合多次强调优先发展教育的极端重要性,这充分表明:优先发展教育,既是党和国家长期坚持的一项重大方针,也是贯彻落实科学发展观的基本要求。推动我国教育事业科学发展,必须坚持把教育摆在优先发展的战略地位。     

教育督导离我们有多远

实现教育公平是社会永恒的主题,优先发展教育是人类明智的选择。教育督导是落实教育优先发展的需要,也是全面推进素质教育的需要,现已融入教育各个领域、各个层面,为此,需要更多的人去参与、去研究。一、走进"教育督导"之门     

拓展网络服务功能全面提升教育信息化水平

邹城市是著名思想家、教育家孟子的诞生地.近年来,邹城市教育局坚持以科学发展观为统领,全面贯彻党的教育方针,深入实施教育优先发展战略,不断调整优化教育结构,合理配置教育资源,以大力开展教育信息化建设为助推剂,全面推进教育改革创新,切实按照<山东省基本办学条件标准>和济宁市<信息化建设三年行动计划>要求,围绕"一个中心",狠抓"两个工程",完成"六项任务",即围绕"实施教育优先发展战略和创建省级教育示范市"中心,狠抓"农村中小学远程教育工程建设,拓展网络服务功能",完成"队伍建设、装备建设、电教管理、课题研究、资源应用及网络管理"任务,取得显著成效.     

2007年吉林省教育事业统计公报

2007年我省教育工作以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,以科学发展观为统领,以全面实施素质教育为主题,以体制和机制改革为动力,以巩固提高九年义务教育,大力发展职业教育,着力提高高等教育质量为重点,坚持教育优先发展,促进教育公平,推动各级各类教育持续协调健康发展。     

新时代区域教育的先行者——江苏省泰州市姜堰区教育治理透视

<正>·新闻背景·党的十九大报告提出:"建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。"教育发展到目前阶段,在时代的变化过程中,优先发展教育事业有了新的内涵。新时代下,要转变过去以保障教育投入为主的优先发展,要更加注重以满足需求、促进教育公平,提高教育质量为基本要求的优先发展。"教育优先发展"关键是要有实际     

“育人为本”是教育工作的根本要求

党的十八大报告指出"把立德树人作为教育的根本,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",党的十七大作出了"优先发展教育、建设人力资源强国"的战略部署,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了我国的教育工作方针是"优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量",并且强调"把育人为本作为教育工作的根本要求","育人为本"就是以"立德树人"为本,二者在本质上是一致的.     

建国以来我国教育财政思想的转变历程

建国以来,我国教育财政思想历经了"先经济后教育"、"像抓经济那样抓教育"、"教育优先发展"的演变过程。建国初期采取"先经济后教育"策略是一种必然,这与当时经济基础薄弱、财政开支巨大的社会现实密切相关;20世纪70年代末80年代初"像抓经济那样抓教育"思想的提出,标志着建国之后我国教育财政思想的转变,并取得了一定的成果,但没有从根本上解决教育投入的问题;90年代"教育优先发展战略"的确立,从根本上明确了教育的"基础工程"地位,为解决教育投入问题扫清了理念层面的障碍。     

贯彻2012年全国教育工作会议精神 推动教育装备行业新发展

2012年全国教育工作的总体要求是:全面贯彻落实党的"十七大"和三中、四中、五中、六中全会精神,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,深入贯彻实施教育规划纲要,坚持优先发展教育,全面实施素质教育,     

邓小平教育思想逻辑思路探析

社会主义的根本任务是发展生产力,而科技是第一生产力,教育是科技转化为现实生产力的中介,因此,教育要优先发展.优先发展教育的根本目的是为社会主义现代化建设培养人才.要培养为社会主义现代化建设服务的"四有"合格人才,学校必须坚定不移地把正确的政治方向放在第一位,同时教育要"三个面向",贯彻教劳结合的原则.而合格人才的培养,教育方针的贯彻离不开教师,所以要尊重知识,尊重人才.     

创新教师教育模式 提升教师教育质量

陕西师范大学在努力实现以教师教育为主要特色的综合性研究型大学办学目标的实践中,按照我国社会、经济、科技、文化发展对教育的需求以及教师教育改革发展趋势,大力开展教师教育的理论与实践研究,提出了教师教育特色发展战略,把教师教育摆在优先发展的战略地位:不断更新教育思想和教育观念,积极创新教师教育人才培养模式,探索并实施了"2+2"本科人才培养模式和"4+2"教师教育人才培养模式,积极构建本科和研究生两个层次协调发展、职前职后教育一体化、学历与非学历教育并举、促进教师专业发展和终身学习的多样化、多层次的现代教师教育体系,为我国基础教育造就优秀教师和教育家奠定坚实基础.     

开拓创新 奋力推进淮南教育科学发展

<正>2009年,淮南市教育局在省教育厅和市委、市政府的正确领导下,以科学发展观为指导,认真贯彻全省教育工作会议精神,围绕推进教育"优先发展、均衡发展、协调发展、内     

教育信息

关于常年举办全国教育创新论文大赛的通知为认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》中促进中国教育质量的提高,推广科学教育研究成果,支持、鼓励和组织教育科学研究的宗旨,坚决执行中共十七大提出的教育优先发展之战略决策与胡锦涛坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针之指示,改变教育思想、观念,尽快实现由应     

400国外高校云集 共襄年度教育盛会——第十四届“中国国际教育巡回展”

由中国(教育部)留学服务中心主办、以"建设创新型国家"与"优先发展教育,建设人力资源强国"为主题的第十四届"中国国际教育巡回展"于2月28日至3月15日,分别在北京、西安、上海、南京和广州举行,来自近30个国家和地区的400余所高校和教育机构参展.     

新时代我国教育优先发展战略的问题转向、实践特征与愿景展望

教育优先发展战略是中国特色社会主义教育实践的重大战略举措,新时代教育优先发展向"高质量发展"问题转向,一是基于对社会主要矛盾认识变化的结果,二是教育发展经验的积累和社会经济发展条件改善的必然要求.新时代教育优先发展战略的实践特征体现在:价值取向上先导性价值更加明显、服务对象上人民性特质更加鲜明,以及教育影响上治理方式现代化特征更加突出且教育内容更具丰富性.从愿景看,新时代教育优先发展战略是对教育优先发展理论与实践的传承和深化,蕴含着高质量发展定位优先、高素质教师队伍建设优先、高标准学生发展优先、高水平教育治理优先的发展愿望.