班主任应该重点抓什么？

班主任工作是班级工作的重要组成部分,班级工作质量的高低完全取决于班主任的工作能力和水平。在现实生活中,我们往往会看到这样一些现象,有些班主任工作天天做,精力天天耗,班内班外,校内校外,疲于奔波,效果却微乎其微。这是什么原因呢？我认为关键在于这些班主任没有把握重点“抓什么”的问题。那么班主任应该重点抓什么呢？笔者认为： 一、抓制度。制度是约束学生规范其言行的最好手段,为使班级工作有条不紊,有序可循,班主任除了要求学生遵守《中学生日贫行为规范》、《如城一中学生守则》等规章制度外,各班还应根据本班的实…     

责任到人 严而有爱 民主平等——班级工作的三项原则

做好班级工作的方法应该有很多 ,不同的班主任会有自己的一套经验。我在担任班主任的 10年时间里 ,也有了不少的体会。其中体会最深的是 ,要使班级工作有条有序 ,迅速有效 ,就要注重以下三项原则的贯彻。这是我从自己班主任工作的得失中粗略地总结出来的。一、责任到人原则责任到人 ,有利于班级工作的顺利开展。班级工作的特点是容量大 ,头绪多。如果班主任事必躬亲 ,事无巨细 ,那就要投入大量的时间和精力。因此班主任应学会把自己摆在恰当的位置 ,不要把自己当成是学生的保姆 ,什么事情都恨不得自己帮他们做好 ,或者什么事都不放心让学生…     

做学生真挚的朋友

一位班主任 ,要想做好班级工作 ,非常重要的一条就是在全体学生面前真正树立起良好的自身形象 ,从而使学生对你产生一种信任的力量。而要做到这一点 ,靠的是什么呢？是爱 ,是激励 ,是理解 ,是沟通。学生和老师之间是不应该有堵墙隔着的 ,老师不应该以俯视的目光看学生 ,而应该敞开心扉 ,和学生成为真挚的朋友 ,用真情去感动他们 ,用真心去爱他们 ,把他们视为自己家庭成员的一部分。一、爱是做好班级工作的前提一个好的班主任 ,首先必须是一个有爱心的人。并且应培养自己高尚的情操 ,这样才能激发起生活上、工作上的热情。一个精神焕发、斗志…     

如何进行班规的制订和实施

<正>一、班规的制订在班规制订之前,班主任需要和学生做一些前期的准备,如观察班级中存在的具体问题,组织学生学习《中小学生守则》和校规校纪等。班规制订的主体要广泛和多元,班规制订绝不是班主任一个人的事,也不是班级个别学生的事。学生是班级的主人,他们应该是班规的主要设计者;任课教师是班级的重要组成部分,他们应该是班规制订的重要参与者;家长是班级教育的合作者,他们应该是班规制订和实施的监督者。班主任可以根据前期做的准备工作,     

后进生转化之我见

<正>每个班级总有一些后进生,他们或者是思想品质差,或者是学习差,虽然只是少数但他们在班级中的影响力很大,常常使班主任感到头痛,束手无策,或者暴风般的训斥,或者视而不见,顺其自然。笔者认为,作为班主任,应正确对待他们的言行。为此,笔者在后进生转化工作中总结了如下一些做法:一、抛弃偏见,树立信心人无论做什么事都要有信心,否则就会一事无成。班主任作为一个班级的组织者和管理者,首先要端正思想,大面积提高教育教学质量,要面向全体学生,进行     

班主任如何“解放”自己

班主任工作纷繁复杂,头绪众多,还要任课,如果事无巨细,都要亲自处理,势必时间及精力不够用。更重要的是,如果班主任事必躬亲,那么一旦自己有事离开,整个班级就会像一盘散沙,处于瘫痪状态,这样培养出来的学生缺乏自律和自主能力,与素质教育的目标是相背的。研究如何强化学生的自我管理意识,培养他们的自我管理能力,使自己从班级管理工作中“解放”出来,应是现代班主任努力探索和追求的工作方法。选拔、培养有独立工作能力的班干部。无论采用什么方法选拔产生班干部,都要坚持以下标准：有强烈的集体主义观念和是非观念,乐于助…     

重视班级管理中的小组建设促学生成才

在班级管理中，班主任应该“事无巨细，事必躬亲”，还是“垂衣拱手，无为而治”呢？笔者认为，作为一名优秀的班主任，必须要建立严格而详细的班级规范，让学生明白什么事该做，什么事不能做，什么时间做什么事，从而让他们自我约束，彼此监督，互相促进，共同提高，早日成才。而班主任在整个班级管理中，只要做好引导监督，让学生按照自己指引的方向前进就可以了。也就是说，班级管理，不是班主任去管，而是让学生自己管自己，发挥学生的主体作用，班主任仅需教会学生怎样管理班级即可。让学生进行自我管理，小组的建设尤为重要!首先，小组的建设有助于培养学生的团队意识，增强学生的竞争精神。一个班级，分为几个小组，每一个小组就是一个团队。不管教师安排的任何任务，小组成员都希望能保质保量提前完成，小组之间成了竞争的关系。中学生处于争强好胜的年华，都非常关系自己小组的荣辱，时刻想着为自己的小组争光，产生了行动的动力，这比教师千叮咛万嘱咐管用得多。在潜移默化中，培养了学生的团队精神，增强了学生的集体荣誉感和竞争意识。其实，也就提高了学生的责任感。     

班主任的“三做”、“三换”艺术

班主任是班级工作的领导者、管理者、实施者。多、年的班主任工作使我感到，在平时的班级管理中班主任应善于“三做”：一是做“旁观者”。凡是学生能管好的事情．尽量“袖手旁观”．静观学生的作为，做到少插手，精评论；二是做“顾问”。     

班主任也要建立自己的“权力清单”

正"权力清单"原意是指明晰每个单位、每个职位的权责,给权力划定边界,是指在有权力背景下应该做什么、不应该做什么。班主任权力虽小,但影响不小,关系到一个班级学生的现在和将来,关系到学生的前途和命运。班主任厘清认识、明确责任,建立自己的"权力清单",应该做什么、不应该做什么,尤其重要。一、立足学生发展1.促进学生全面发展教育的目的是育人,班主任工作的宗旨是让学生德、智、体、美、劳全面发展。首先,要重视德育。在     

巧施“三融” 构建和谐班级

班级是学校进行教学与管理的基本单位,班级工作做得好坏,直接关系到整个学校教育的成败。班主任是班集体的中心人物,是班级工作的组织者、领导者和教育者,在学生的成长中,班主任起着导航、催发、定向的作用,这就要求我们班主任要有科学的工作方法和较强的管理能力,以情动人,以理服人,以丰厚的学识和高尚的人格教育影响学生,以道德良心熏陶、感化学生,从而构建和谐班级,使他们勤奋学习,诚实做人。     

尊重学生 激发灵感--班级文化建设小故事

班级文化包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。因此,在班级文化建设中,班主任不能忽视学生的这种热情,不能成为一个独断专行的执行者,要学会尊重学生,放手让他们自己管理班级。我们班主任应该起一个平衡与决断的作用,更要适应学生心理的发育过程和渴求成熟的愿望,给他们创造机会,培养一种自立的精神,使他们真正成为班级的主人。     

班主任应该怎么做?

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。我认为,做一个合格的班主任除应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心还要做到以下几点:自身要练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。因此作为班主任,一是要不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。二是加强道德修养,做学生为人的楷模。三是具备多种能力,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。要切实做好...     

用心创建和谐而有生命力的班集体

在学校里,学生生活在一个大集体里面。对于学生来说,良好的班集体是一个成长的熔炉,混乱和风气不正的班级是一个染缸。所以生活在什么样的集体里,对学生的成长很重要,甚至能影响他们一生。新学期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体,是一个民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生的健康成长、班主任的工作。乃至学校和国家的发展都有重要的意义。创建一个优秀的班集体,是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。我认为班主任应该从两方面着手：一要用心,二要讲究方式方法。一、用心无论做什么事．随随便便去做和用心去做结果肯定相差很大。班主任要带好一个班级,就一定要用心。每位班主任都应该有五个心：爱心、责任心、耐心、细心和宽容心。管理不成功的班主任。其失败的理由可能会有一百条,而优秀的班主任,其成功的经验只有一条,那就是热爱学生。有了爱心,班主任就能动之以情,唤回学生的自尊心;有了爱心,班主任就能导之以行,培养学生的自信心;有了爱心,班主任就能持之以恒．激发学生的进取心。班主任都知道自己的责任是很大的。为什么呢？举个例子：对于拥有100名学生的班主任来说,教育成功的最高期望值是100％。其中一名同学生的成功仅占1％,一名学生的失败也占1％,这似乎无足轻重。但对于这1％学生的父母来说,受教育成功的期望值是100％,失败也是100％,因此,班主任切不可放弃1％。     

中等职业学校班级有效管理的策略与研究

<正>班主任工作千头万绪,我长期担任职教班主任,从事职教工作20多年感触很深。学生作为班级管理的对象,是班级管理的主体,他们参与度越高,班级管理效果就越好,学生的能力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程,职教学生更是如此。一、共同制订计划,增强主人翁意识班级各种计划的制订,班主任应该发动学生积极参与,这样不但能集思广益,使计划更符合实际,更周密、可行,而且能增强学生的主人翁意识和自觉执行班级计划的责任感。     

巧施"三融"构建和谐班级

班级是学校进行教学与管理的基本单位,班级工作做得好坏,直接关系到整个学校教育的成败.班主任是班集体的中心人物,是班级工作的组织者、领导者和教育者,在学生的成长中,班主任起着导航、催发、定向的作用,这就要求我们班主任要有科学的工作方法和较强的管理能力,以情动人,以理服人,以丰厚的学识和高尚的人格教育影响学生,以道德良心熏陶、感化学生,从而构建和谐班级,使他们勤奋学习,诚实做人.     

做个学生亦师亦友式的班主任

班主任工作是一项辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。当然,想培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展离不开班主任的高度责任心。班主任是班级学生的引领者,是一个班级的灵魂所在。班主任在班级的言谈举止,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为习惯产生潜移默化的作用。从学生方面来讲:班主任每天与学生们相处时间最长,有九成以上的学生希望班主任能够成为他们的知心朋友。学生渴望"亦师亦友"型班主任,平时不光能督促他们的学习,还能够真正走近他们,了解他们的兴趣爱好和特长,知道他们在想什么,知道他们的困惑,并努力与他们一起解决。从班主任工作角度讲:做一个学生亦师亦友式的班主任可以很好地与学生进行思想上的沟通,有利于对班级实施有效管理,有利于形成良好的班风和学风。而良好的班风、学风能促进班级整体发展,加速学生的全面发展,较好地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

小学班主任如何管理班级

<正>班主任对学生的管理就是培养学生优秀的人格,帮助学生养成良好的习惯的过程。在小学班级管理过程中,班主任起着非常重要的组织作用,班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任,积极引导学生,提高班级管理的质量,使学生的身心和能力都得到更好的发展。班主任如何做才能管理好班级?我谈几点心得体会。一、以人格魅力感化学生众所周知,小学生更喜欢得到老师表扬和鼓励,这对他们不仅是一种荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。由于每     

试论如何形成班级凝聚力

良好的班集体可以激励学生不断进取,使学生心情愉快、充满激情地投入学习。班主任是班集体的建设者、组织者,影响着良好校风、班风和学风的形成。要把班级管好、组织好,建立一个具有凝聚力的班集体,班主任必须作出很大的努力。为此,班主任应该做到以下几点:首先,建立起强有力的班委领导班子。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,班主任要了解学生的入学情况,包括学生档案、入学成绩和家庭背景。班主任要从中…     

如何处理学生之间的矛盾

每个班级都会遇到这样那样的偶发事件,即使是优秀班级也在所难免。而学生间的矛盾是班级工作中最常见的偶发事件,作为一名班主任要能迅速作出判断,并作相应的处理。那么如何来处理这一类偶发事件呢? 第一步要迅速地、坚决地予以制止,不能任其发展。第二步考虑处理的方法,可采用“冷处理”的办法。首先,班主任要使自己先冷静下来,因为激动的情绪易使班主任感情用事,采取简单甚至粗暴的做法。其次,要使学生冷静下来,这里班主任不要急于询问学生,因为,此时学生也处激动之中,叙述中不免掺杂个人感情,总觉得自己没有什么错,都是对方的错。班主任应先让他们各自回顾自己在这次事件中做了哪些,什么地方     

拨亮一盏灯 照亮一大片

拨亮一盏灯,是指班主任在班级管理工作中对问题学生的转化。由于问题学生的种种欠佳表现而影响集体,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视,这样教育的结果只能是差生更差。作为班级工作的管理者,班主任应该善于转化问题学生。转化一个问题学生,既教育了学生,为社会和家庭减轻了压力和负担,又可为班主任的班级管理工作服务,成为教育全体学生的样板。因此,在班级管理工作中,班主任应注重对问题学生的教育与转化。首先应帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次应有平常的心态。问题学生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应…