中小学生课外阅读的功利化及其超越

成人严重的功利思想导致中小学生课外阅读呈现出阅读目的功利化、阅读选择功利化、阅读手段功利化的状况,加之阅读资源受限,最终致使学生无法体会阅读的快乐。要想改变这种现状,需要教师和家长走出功利化的泥潭,通过有意识地创设阅读氛围、加强学生择优阅读、变换阅读方式及评价方式最终实现学生快乐阅读的目的。     

中小学生课外阅读的功利化及其超越

成人严重的功利思想导致中小学生课外阅读呈现出阅读目的功利化、阅读选择功利化、阅读手段功利化的状况,加之阅读资源受限,最终致使学生无法体会阅读的快乐。要想改变这种现状,需要教师和家长走出功利化的泥潭,通过有意识地创设阅读氛围、加强学生择优阅读、变换阅读方式及评价方式最终实现学生快乐阅读的目的。     

浅谈中小学生课外阅读

课外优秀图书的阅读对中小学生的成长有着不可替代的作用。优秀图书对在潜移默化中完善学生的人格,培养他们的人文精神,形成良好的语言能力都是不可或缺的。这也为全社会提出了值得思考的问题,就是如何为中小学生提供宽阔的优秀作品的平台,使他们在有限的阅读时间内对优秀作品、经典读物、流行图书等做到“择真而读、择善而读、择美而读”。     

农村中小学生课外阅读调查

课外阅读是扩展中小学生知识面、发展学生智力、培养学生文化素养的重要途径。运用自编的问卷,对5所农村中小学16个班级的学生进行了调查。结果发现：（1）农村中小学生普遍存在课外阅读的兴趣;（2）中小学生课外阅读量少;（3）学校图书馆提供的阅读条件不能满足学生的需要;（4）乡镇图书室或农家书屋不能为中小学生阅读提供良好条件。     

家校视野中的中小学生课外阅读指导流弊及其匡正

当下中小学课外阅读流于时弊、止于肤浅。具体表现为阅读方法止于摘词抄句,追逐皮毛工夫;阅读目的沦为应试手段,流行快餐阅读;阅读内容推荐抱残守缺,忽视阅读主体;阅读组织完全交由学生,缺乏有效反馈。从发展学生语言能力和思维能力旨归出发,中小学生课外阅读指导应教师、家长和孩子一起读起来,创设良好的阅读环境;有效渗透,扩大学生阅读面,使阅读成为学科学习和探究创造的手段;引入现代媒体,搭建与伙伴、家长甚至教师分享阅读成果的平台;鼓励学生把课外阅读与写、说、用结合起来,促进知识迁移。     

谈中小学生课外阅读兴趣的培养

本文主要论述中小学生在语文课堂上的学习,给学生创设展示和交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围,从而培养学生课外课文阅读的兴趣,提升中小学生的阅读能力。     

中小学生课外阅读现状调查研究

2003年1—2月，我们采取问卷调查的方式，就我省初中生和小学生的课外阅读情况，如兴趣、动机、时量、内容、习惯、方式以及教师、家长对学生课外阅读的指导状况等方面进行了调查。并对调查结果进行了分析研究，为教育者开展和指导学生课外阅读提出了相应的建议。     

中小学生课外阅读的意义不容忽视

长期以来，中小学生课外阅读的现状令人担忧。作为语文教师，我们必须对课外阅读的意义重新进行审视和思考。须知课外阅读是语文学习的重要组成部分，是提高学生语文素质的一条重要的途径。它可以为语文教学拓展一片广阔的天地。我们只有在思想上重视它，把它当做语文教学的一项重大战略任务来抓，才能在教学中真正把它落到实处。下面谈谈自己对这一问题的认识，以就教于大家。从课外阅读与人的发展关系来看课外阅读可以改变人生。中小学阶段是人生读书的黄金时期。这一时期的学生就像人生的一张白纸，可以说物欲未染。他们对所读之书印象最…     

中小学生如何有效的开展课外阅读

历代名家学习语，无不强调勤读、多读、精读。普遍认为，光有课内阅读很难拓展心智、提高写作水平。只有通过大量阅读，才能熟能生巧。那么中小学生如何进行有效地课外阅读呢？[第一段]     

当前中小学生课外阅读情况的调查与思考

调查当前中小学生的课外阅读情况，获得翔实、具体的统计信息，研究指导中小学生开展课外阅读活动的策略，对于指导和促进中小学开展课外阅读活动具有重要意义。     

重庆市中小学生课外阅读现状堪忧

2005年11月，我刊与重庆市关心下一代工作委员会联合发起对重庆市中小学生的课外阅读现状作调查。调查的区县有：渝中区，江北区，南岸区，九龙坡区，大渡口区，沙坪坝区，涪陵区，长寿区，江津市，铜梁县，丰都县，奉节县，武隆县，壁山县，潼南县，调查的结果不容乐观!     

第三部分 中小学生心理特点与心理健康教育 第一讲 中小学生的认知和思维发展特点

一、中小学生认知发展的特点认知能力在实践活动中发生发展,人类共同的基本的实践活动形成人的一般认知能力(即智力),它包括观察力、记忆力、想像力和思维能力等。思维能力是认知能力的核心。认知的发展主要表现为:认知结构复杂化、合理化,认知结构各     

有效利用课外阅读资源提升中小学生语文素养

阅读是中小学生了解、认知世界的重要手段之一,不同的课外阅读内容对中小学生不同领域的知识补充具有重要意义,可以说,课外阅读是提高中小学生语文素养的重要手段。随着新课改的深入进行,社会各界对学生综合素养的要求越来越高,而课外阅读对中小学生语文素养的提升具有重要的辅助作用。文章就如何有效利用课外阅读来提高中小学生的语文素养进行探讨。     

教师在中小学生课外阅读中的指导作用

语文素质主要是指对本民族语言的听、说、读、写能力。提高语文素质,一直是教育界非常重视的一件大事。中小学语文教育的功能,是“为终生学习打底”,“为终生精神发展打底”。如果能够使学生具有了较强的听、说、读、写能力,     

开展适合中小学生身心特点的心理健康教育工作

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.教育学家指出:"必须把关心儿童的心理健康,培养健康的心理素质作为未成年人教育更加重要的任务."     

加强中小学生课外阅读的思考与建议

课外阅读对发展中小学生的智力和个性，提高中小学生的语文素养，有着极为重要的作用。加强中小学生课外阅读应更新教育观念，加大指导力度，创设阅读务件，建立评价机制。     

“减负”后中小学生课外阅读走向分析

长期以来,由于受“应试教育”的影响,中学生在课外阅读过程中,着重阅读各类教材、参考资料等辅助教学类图书的较多,课外阅读内容比较单一、枯燥,大大地影响学生的阅读兴趣。去年,教育部颁布了有关“减负”的命令。各个学校都纷纷遵照执行,学生学习负     

浅谈如何利用中小学生课外阅读资源提升学生语文素养

中小学生由于语文素养不够成熟,在学习语文知识时很难体会语文文章中的重点内容。阅读是语文学习的重要内容,教师要通过阅读提升中小学生的语文学习素养,增强中小学生的学习能力。俗话说"读书破万卷,下笔如有神"。教师要使中小学生能够深刻地认识到阅读对于自身成长的重要性。教师也要在实践中提升学生的学习素养,使学生能够看到自身的进步,从而提升中小学生的阅读学习自信心,激发学生的学习动力。本文就以如何利用中小学生课外阅读资源提升学生语文学习素养进行分析和探究。     

为加强中小学生课外阅读大声疾呼

近来．一些校长、教师和家长就中小学生课外阅读的话题常与笔者交流探讨。这个问题已经引起广泛关注。也多见诸报螭。许多有识之士认为。中小学生课外阅读的状况堪忧。据笔者了解。有几个带有普遍性的问题值得注意。一是没有书可读。据农村中小学校长反映，农村的孩子很难买到喜欢读或者适合读的书籍。这折射出当前我国文化教育资源分配不均衡，是社会问题。     

农村中小学生课外阅读的现状与对策

课外阅读作为中小学素质教育的一部分,是关系到孩子们文化积累与心灵成长的重要问题。对于孩子而言,能够从小就体味到读书是桩快乐的事情,从而终生享受书籍带来的无穷乐趣,也许就是社会、学校与家长所共同给予他们最好的童年礼物。那么,目前农村中小学生课外阅读到底是一个什么状况,孩子们都在看哪些课外书？笔者调查了一些家长、学生及教育相关人士。