初中英语趣味教学漫谈

兴趣是最好的老师,要想让兴趣在课堂中蔓延,使之最终幻化成牵引英语课堂教学,催发学生主观能动性的强劲力量,其中的很多细节工作需要教师反复斟酌,在大胆实践中将兴趣激发作为一项长效的系统工作去落实。作为初中英语教师,经过本人长期的摸索和实践,趣味教学在初中英语新课改中发挥了重要作用,成为英语教师优化教学方法,提高教学效果的主...     

初中英语趣味教学初探初

兴趣是最好的老师。笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。笔者在初中英语趣味教学方面做了一下探索,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。     

浅谈初中英语的趣味教学

"兴趣是最好的老师",学习需要兴趣,学习英语更需要兴趣,趣味教学既能激发学生的学习兴趣和积极性,又能为学生创造和谐的学习氛围,使得课堂教而得法,效果事半功倍。     

试探初中英语教学中的趣味教学

初中学生在一定程度上仍具备小学生特有的爱玩、爱动、爱闹、不爱学习、自我约束能力差等缺点。在教学过程中如果忽视了这些特点,只是一味地向他们灌输枯燥无聊的单词、句式、语法等知识,不仅不能使学生学好英语,反而会滋生其厌烦学习的心理。因此,英语教学中趣味教学就显得尤为重要了,趣味教学的目标就是使学生长久保持学习英语的兴趣,并产生学习好英语的动力。笔者结合自己多年的教学实践经验,谈谈自己对英语趣     

初中英语趣味教学谈

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,以推动中学英语教学。     

漫谈初中英语趣味教学法

作者从创设和谐、融洽的师生关系;创造一个轻松愉快的学习环境;教学方法要灵活多样,充满情趣;课内外相结合几方面阐述了初中英语趣味教学法。     

初中英语趣味教学探究

初中学生的特点是爱说、爱动、自我约束力差。单纯沿用传统的教学模式,教学单词、词组。学生不会感兴趣,学习积极性和主动性不高。学生对学科的学习大部分取决于兴趣,兴趣的产生和维持取决于任课教师的上课方式、方法和教态。趣味教学的核心问题是：建立和谐融洽的师生关系。营造轻松愉快的学习环境．采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用．从而激发学习兴趣。     

初中英语趣味教学谈

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。     

初中英语情趣教学探索

随着新课程改革的实施,英语教学不再局限于老师讲、学生记。为使英语课堂教学变得更有效,把主动权还给学生,在英语教学中要有意识地遵循学生的身心发展规律,运用情趣教学法,调动各种力量,创设与教学内容相宜的生动情境,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。     

再谈初中英语趣味教学

学习需要兴趣,学英语就更需要兴趣。要提高英语成绩,趣味教学可以说是初中英语教学中一种较为有效的方法。如何激发学生的学习英语兴趣,使兴趣成为学生学习的动力,正是每位教师教学的出发点。构建良好的师生关系,学生就会感受到教师不仅是一位可敬的师长,更是一位值得信赖的朋友;创造一个相互合作、相互支持的学习环境,学生才会主动去学,知识掌握才准确;根据课堂需要适时改变教学方法,把知识点贯穿在学生的活动当中,学生用的机会多,效果必然好;英语学习将课内外相结合,培养学生浓厚的英语学习兴趣。     

初中英语口语教学初探

随着社会进步和经济的迅猛发展,我国在国际社会上占有越来越重要的地位,要想更好地与国际接轨,就需要我们提高语言交流的整体素质,因此,英语作为国际性语言越来越受到重视。在初中阶段的英语教学工作中,教师也应重视培养学生的口语表达能力。那么,如何提高学生的英语口语水平呢?本文从教师应坚持用英语教学、重视课文的模仿和背诵、创设让学生开口说英语的课堂氛围、开展各种锻炼学生英语口语的课外活动等四个方面来进行阐述。     

初中英语趣味教学谈

每个英语教师都渴望自己的学生对英语感兴趣,趣味教学法可从四个方面实现:和谐融洽的师生关系,愉快的学习环境,灵活多样、充满情趣教学方法,课内外相结合     

浅谈初中英语趣味教学

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。     

初中英语趣味教学谈

“语言这东西，不是随便可以学好的。”学本族语如此，学习英语更是如此，但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。     

初中英语趣味教学浅谈

英语趣味教学就是和谐、融洽师生关系;创造一个轻松愉快的学习环境;教学方法要灵活多样,充满情趣;课内外相结合.     

初中英语趣味教学谈

围绕使用多媒体教学、英语单词学习技巧、情景教学展开论述,以期提高英语教学效率。     

初中英语趣味教学研究

正语言类教学是需要策略的,只有方法得当,学生者才能有效学习语言,反正,语言学习就会遇到较大的困难。而趣味教学是促进语言学习的有效方法。对于初中生而言,他们的特点是爱说爱动,自我约束能力不高,在英语教学中教师如果用传统模式对学生进行简单的灌输教育,学生就会感到英语学习是枯燥无味的学生的学习兴趣不高学习效果自     

浅谈初中英语趣味教学

“语言这门科学有其特殊性,不是随便可以学好的”,学母语如此,学习英语亦然。但是如果教法得当,便可收到事半功倍的效果。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种值得尝试的好方法。本文就趣味教学谈一谈自己的意见,和广大同仁共同探讨这个问题,来推动初中英语教学。     

初中英语趣味教学初探

初中生的年龄特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。尤其是刚刚升入初中七年级的学生,他们身上还保留着许多小学的学习习惯,加上许多孩子是从村小升入初中的,在学习内容的掌握程度上还较乡镇中心校的学生差之一层。语言的学习既需要语言环境,也需要学习的方法,更需要学习兴趣。而学生的兴趣又与教师的教学方法直接相关。如果教学得法,便可事半     

浅谈初中英语趣味教学

一、引言我们都知道,学生在认知过程中,智力因素是一个基本条件,除此之外,还有诸多的非智力因素在起作用。情感、意志、兴趣等心理因素往往伴随人的思维活动,并对思维的发展提供条件或加以约束。兴趣作为非智力因素之一,对于学生学习英