数学文化与完美数学课堂

正《数学课程标准》(实验稿)中指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。"人文课堂以"情感交流"为纽带,创设一种生活化的、宽松和谐的、平等和具有竟争性的数学教学氛围。在课堂教学中,创造和谐的人文课堂环境,就能够真正调动学生学习的积极性,变"要学生学"为"学生要学"。做到传授知识、技能的同时注重能力的培养,使学生愉快、轻松地学习,充分发挥学生的主观能动性,既不给学生过重的负担,又能提高教育质量,激发学生智慧的生成,促进学生人格的发展。那么,如何在数学教学中创设和谐的人文课堂呢?根据我们的实践研究总结如下:     

论物理教学中学生优良个性的培养

优良的个性是提高素质教育的根本,教师的任务并不单是传授知识,更要重视对学生能力的培养。个性的形成离不开课堂的引导与启发．创设宽松和谐的课堂气氛、强化课堂中的情感教学、给学生提供成功体验的机会等都有利于优良个性的形成．从而达到充分调动起学生学习积极性的目的．使他们在此过程中不仅获得知识,而且提高思维能力和分析、解决问题的能力。     

高中政治课堂渗透情感教育的意义与方式

在传统教学理念以及教育模式的影响下,当前高中政治教学并没有达到理想的效果。在高中政治课堂中,渗透情感教育有利于构建和谐课堂,加强德育作用,激发学生的学习兴趣,培养学生正确的价值观。高中政治课堂渗透情感教育的方式有创设良好的教学情境,加强情感的渲染,发挥情感的激励作用等。     

将情感教育引入初中语文教学

没有感情的教学是苍白的教学。作为情感教育的实施者,我们的语文教师只有在和谐的师生关系下,深入挖掘教材的丰富情感因素,创设生动的教学情境,充分调动学生的情感参与,才能在初中语文课堂上实施情感教育。     

关注学生发展 丰富生命体验

一、创建和谐、民主的课堂氛围,满足学生的情感体验教师要始终以民主、宽松、和谐的师生关系为基础,用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满"快乐"的气氛,让教学过程真正成为一个师生交往、共同发展的互动过程。这就要求教师创设开放的教学环境,把课堂还给学生,     

美的课堂 美的评价——略谈高效课堂如何评价学生

<正>课堂评价是对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法等某一方面或几方面的评价,是高效课堂成功教学的重要组成部分,其目的在于掌握学生的学习情况,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。在十余年的教学生涯中,我深切地感受到:抓好课堂学生评价工作,创设民主、宽松、和谐的课堂气氛,能有效发挥学生的学习主体作用,实现教育教学目标。     

情感教育在初中英语教学中的运用

正情感教育是新课程改革背景下的产物,它要求教学中注重学生发展学生的认知能力,同时也要充分重视情感因素的挖掘,努力创设民主和谐的教学氛围,以给学生丰富的情感体验,激发学生对知识的需求,以及主动探究的欲望,从而提高课堂教学效果。初中英语教学中,教师要树立"以人为本"的理念,遵循学生的年龄、心理特征和情感发展的一般规律,将情感教育作为重要的教学目标之一,积极为学生营造氛围,创新教学手段,促进学生的认     

在化学教学中学生健康心理培养初探

学生具备健康的心理是有效学习和智力开发的基础，学生的心理健康，对于他们的成才至关重要。课堂教学是学校教育的主渠道，在教学中如何实施心理健康教育，从而激发学生的学习兴趣，保持积极而稳定的学习情绪，培养学生坚强的意志、健康的个性和良好的学习品质，是教学中极其重要的问题。 一、创设和谐氛围，激发学生学习兴趣 情感对于人的认识过程和行为动力都会产生巨大的影响，没有情感的课堂不是成功的课堂。在教学过程中，学生的认识活动必然会伴随情感的活动。和谐的氛围，愉悦的情绪，可使感觉敏锐、记忆增强、想像丰富、思维活跃；…     

以爱传情、以情施教、情满课堂

语文作为基础学科,同时具有很强的思想性、人文性、综合性等特点,随着教学改革的深入,唤醒学生主体意识,提高语文综合能力已成为语文教学的最重要目标。而教学活动本身是具有强烈情感因素的行为,奥地利教育家贝尔纳曾强调:"没有情感的教育不会成为成功的教育;没有情感的课堂不是成功的课堂。"因此激活学生情感,应该成为人文教育的核心,更应该是开启新课标优质语文课堂的一把金钥匙。设法巧妙寓情于教学实践之中的教师,才能创造高质量的教学意境,才能敲响学生心灵深处的乐学之钟。     

如何在政治课教学中贯彻科学发展观和以人为本思想

在政治课教学中,教师要善于创设教学情境,提高学生学习兴趣;要善于引导学生参与课堂互动,活跃课堂氛围;要积极导入学生的生活世界,培养学生探究性学习方式及理论联系实际的能力;要努力让课堂充满激情,重视对学生的情感教育。     

如何让化学课堂充满生机与活力

化学是一门以实验为基础的学科,化学教学中创设情境,激发情感,巧妙设疑,成为促进学生主动积极学习、提高化学课堂学习效果的必要条件。如何让化学课堂充满生机与活力,下面结合本人的教学实际,谈一些自己的见解。一、创设情境,营造宽松和谐的课堂氛围在创设教学情境中,教师首先要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点,精心组织和设计课堂讲授内容,把课本知识和生活实际联系起来,创设出引人入胜、妙趣横生的情境。教师要用丰富的情感,创设和谐轻松的教学气氛。富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感体验,增强他们的理智感,…     

情满课堂 焕发精彩

富有生命力的课堂才是精彩的!要让数学课堂充满生命活力,就要关注学生的情感体验。教师要为学生创设一种轻松的、愉快的、和谐的学习环境,触动想学的情感;激发要学的情感;进发学习的激情;体会成功的喜悦。     

语文高效课堂重在情感渗透

<正>在高效课堂背景下的语文课堂教学中,教师应注重情感教育,把课堂设计成一个良好的"情感场",让每位学生自始至终地保持良好的心境,积极主动地参与学习,从而使学生的智力、能力得到发展,课堂的教学质量也得到提高。前苏联教育家赞可夫说:"教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。"下面我就如何"让情感教育承载高效课堂"这一问题谈谈自己的几点看法。一、创设情境,用情导入     

对高效课堂建设的思与行

<正>一、对当下高效课堂现状的思考笔者认为,高效课堂是素质教育的必然选择,打造高效课堂势在必行。德国哲学家费希特曾说:"教育必须培育人的自我决定能力,首先不是要去传授知识和技能,而是要有‘唤醒’学生的力量"。从这种意义上讲,高效课堂作为一种教学形态,要融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体,因为其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用,使课堂达到高效的目的。现实中,很多教师由于没有真正领会课改精     

建构小学数学“和美高效课堂”的方法

建构小学数学和美高效课堂是提高学生数学能力的重要途径,在教学中,教师要创设情境,做好"和美高效课堂"的总导演。学生要动手实践,做好"和美高效课堂"的好演员。利用情感激励,师生共唱"和美高效课堂"的主旋律。     

例谈如何让小学数学课堂充满情趣

课堂是落实新课程理念的主阵地,是促进学生发展的重要场所。要落实课程目标中的"情感态度和价值观"这一维度,数学教师在教学时应充分挖掘教材的情趣,精心创设有效教学情境,构建对话课堂,从而充分调动学生的兴趣,激发学生的情感,让学生在情趣中求知,在求知中得趣,达到情与知的和谐统一。     

关注课堂预设与生成 促进语文教学和谐发展

课堂,是学生成长的舞台,是师生共同享受教育的园地,也是学生知识建构、能力发展、情感熏陶、价值观形成和学习方法获得的重要时空。语文课堂教学既要有预设又要有生成。没有预设,课堂就是杂乱无序的盲动;没有生成,课堂就是封闭僵死的操练。重构教学预设、催化课堂生成、寻求动态平衡,是语文课堂教学预设与生成和谐统一的良策。     

基于小学视角的幼小衔接教学策略——以“数的教学”为例

小学数学教师要在教学过程中重视幼小衔接工作的开展,帮助小学生更快更好地适应小学阶段的学习。在教学实践中,教师要关注学生情感建构和谐师生关系;创设课堂情境激发学生学习兴趣;实施游戏化教学增加课堂趣味性;开展生活教育提升课堂教学效果;布置开放任务促进学生思维发展;组织实践活动锻炼学生实践能力;推进学科融合提升学生综合素质;落实家校共育培养学生良好习惯。通过以上路径,推进小学数学幼小衔接教学工作的有效开展。     

高中政治新课程和谐课堂的构建

一、创设融洽的情感气氛，营造和谐政治课堂氛围 “琢玉要先爱玉，育人要先爱人”，情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。笔者认为，鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。课堂教学中，教师应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。在实际教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理，     

小学英语教师角色定位初探

一、和谐课堂氛围的营造者新课标要求教师营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围,创设能引导学生主动参与的教育环境,以提高课堂教学效率。第一,教师要注重与学生的情感沟通与智慧交流,建立一个温暖的、相互接纳的学习场所。第二,教师要善于营造民主宽松的教学氛围,和学生建立一种民主、平等的师生关系,实现与学生"平等"交流与对话。二、成功的课程设计者在新的课程改革背景下,教师应该是一名课程设计者。新的小学英语课程改革倡导探究的学习方式,教师应该结合现代的教育实际,考虑学