地方应用型高校一流本科专业建设探究

基于教育部实施“双万计划”的背景,简要阐述了地方应用型高校一流本科专业建设的内涵,提出了地方应用型高校一流本科专业建设的原则,结合区别地方应用型高校与“双一流”高校的不同,提出了地方应用型高校结合地方经济发展需求,进行差异化特色发展,通过产教融合、协同创新,建设具有一流特色的本科专业的方法,并结合当前中国一流本科专业建设的现状,提出了地方应用型高校一流本科专业建设应注意的问题及对策。     

省级一流本科专业建设的目标、思路和途径——广东海洋大学汉语言文学专业实践课程群教学改革探索

省级一流本科专业建设要求地方高校专业建设点明确自身专业定位,盘点自身专业建设积累和特色优势,对标一流专业建设的各项显性和隐性标准,建立一套适合自身特点和发展目标的人才培养模式,同时全面加强专业内涵建设。“培养应用型高级专门人才”是省级一流本科专业建设点广东海洋大学汉语言文学专业人才的培养目标,而优质高效的实践课程群建设是实质性提升应用型人才培养质量的关键。加强教学内容和形式的实战性,积极融入课程思政要素,汉语言文学专业实践课程版块的整体性改革与建设对地方高校汉语言文学等文科专业实践课程改革、应用型人才培养以及一流本科专业建设有一定助益。     

电气工程及其自动化一流专业建设的实践与思考

在教育部“双万计划”背景下,根据一流本科专业建设的要求,围绕河南工学院电气工程及其自动化专业一流专业建设,从人才培养目标定位、培养方案调整、课程体系优化、实践教学内涵提升、校企协同育人模式等方面进行总结分析。对地方高校在一流本科专业建设中的关键问题进行了探讨,以期为地方高校一流本科专业建设提供参考。     

线上线下混合式药剂学一流课程建设的探索与实践

当前,一流专业和一流课程建设已成为各高校的一项重点工作。为建设药学专业课程药剂学一流课程,破除本科阶段“唯分数”顽瘴痼疾,本研究针对高校一流课程建设的现状,依据一流课程建设的内涵标准,在继承传统线下课堂模式精髓的同时,尝试将信息技术与教学模式深度融合,制订了线上线下混合式药剂学一流课程建设方案,以期“以本为本”,更好地激发学生的内在潜力和学习动力,从而培养出更多高素质应用型、复合型、创新型人才。     

“双一流”建设背景下地方高校师资队伍建设途径

文章首先分析了“双一流”建设背景下地方高校师资队伍建设中存在的问题,然后提出了“双一流”建设背景下地方高校师资队伍建设的基本原则,最后重点论述了“双一流”建设背景下地方高校师资队伍的建设途径。     

以招生工作助推地方高校一流学科建设

“双一流”建设是高等教育领域的又一重大战略举措,一流学科是一流大学的加速器。地方高校在“双一流”建设中不可缺席,以一流学科建设为突破口是必经之路。而学生竞争力是学科竞争力的重要体现,招生工作的人才选拔成效对于一流学科建设至关重要。本文以招生工作为视角,梳理招生工作对地方高校建设一流学科的重要意义以及现实困境,探析地方高校建设一流学科的路径选择,以期为地方高校延展建设思路、提升建设成效。     

通识课程落实可持续发展目标现状研究——基于20所“双一流”建设高校本科生通识课程的文本分析

高校对于可持续发展目标的实现具有重要意义。课程作为人才培养的核心要素,是高校推动可持续发展目标实现的重要行动策略。基于联合国可持续发展目标的内涵分析框架与核心关键词来识别和分类高校的可持续发展课程,对20所“双一流”建设高校本科生通识课程内容简介进行剖析与归纳,以此了解“双一流”建设高校通识课程落实可持续发展目标现状,为我国高校促进可持续发展目标的更好实施提供借鉴。我国高校应进一步在通识课程中融入可持续发展理念,主动变革课程结构应对未来挑战,为可持续发展目标的实现作出贡献。     

“双一流”战略下地方高校编制管理改革探析

“双一流”战略为地方高校提供了新的发展机遇。一流的大学、一流的学科必须有一流的管理做支撑。分析编制管理在“双一流”建设中的重要作用,论述目前地方高校编制管理改革的必要性以及编制管理的现状,剖析高校编制管理存在的问题,从加强制度建设、强化岗位管理、重塑以岗定薪、统筹长远规划等四个方面提出了适合地方高校编制管理的改革策略,旨在探寻如何从编制建设的角度加快地方高校“双一流”建设的步伐。     

双一流视域下西部地方高校教育学硕士课程优化探究

双一流建设给地方高校的发展带来了机遇,本文选取学术型教育学研究生的课程作为研究对象,通过调查发现地方高校在课程的内容、安排、传授的过程等都存在一定的问题,因此,地方高校需要挖掘课程的优势,根据院校实际制定对接"双一流"的课程规划方案,对课程进行重整和优化,形成一流的地方课程,从而发展一流的学科群。     

地方高校一流本科专业建设存在问题探析及解决对策研究——以安阳师范学院为例

地方高校距离建设“中国特色、世界一流”的大学还有相当大的差距,但是地方高校也须抓住“双一流”建设给高等教育带来新的发展机遇,找到适合本校的发展新思路,一流本科专业建设自然是重要抓手。文章在一流本科专业建设提出、一流本科专业建设指标体系构建的基础上,分析地方高校一流本科专业建设存在问题及成因,从师资队伍建设、教学改革等方面提出建设性策略。     

高等教育内涵式发展背景下的一流学院和一流专业建设——以安康学院为例

习近平同志在党的十九大报告中明确指出:要“加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展”,这为我国高等教育发展指明了方向.陕西为实现高等教育内涵式发展,在推进“双一流”建设的同时,面向应用型本科院校和高职院校提出了“一流学院、一流专业建设”,统称“四个一流”建设.对于向应用型转变的地方本科院校而言,建设一流学院、一流专业,就是建设一流应用型大学和一流应用型专业.安康学院在2014年被确定为转型发展试点高校以后,围绕建设“一流应用型大学、一流应用型专业”开展了积极而有效地探索,在省内外产生了一定的影响.     

江西高校一流学科建设成效评价与提升路径

地方高校一流学科建设是“双一流”建设的重要组成部分,肩负着振兴地方经济与社会发展的重要责任与使命,对推进我国高等教育强国战略建设具有重要意义。文章选取典型欠发达地区——江西高校为案例样本,从“十三五”时期江西高校一流学科建设立项情况着手,重点从质性和量化两个维度对一流学科建设成效进行剖析,深挖江西高校一流学科建设存在的共性与短板问题,同时立足江西高校一流学科建设实际,提出高水平推进一流学科建设的优化路径。     

“双一流”背景下地方高校内涵式发展研究

加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展,是新时代高等教育发展的新方位。地方高校要特别注重从对接国家战略和特殊需求、服务地方经济社会发展等方面着手和发力,不断优化资源配置,激活内生动力,通过强化内涵式发展实现“变轨超车”,切实推动“双一流”建设。     

地方高校创建一流学科问题与对策研究

国家"双一流"建设方案的出台,为高校尤其是地方高校一流大学和一流学科建设带来了新机遇与新挑战。地方高校作为高等教育体系的主体,在服务地方经济社会发展过程中,具有其他高校无法替代的作用。地方高校如何把握"双一流"建设的机遇,更好地促进一流学科建设,从而建成国内乃至世界一流大学是地方高校面临的重要战略任务。基于此,通过界定地方高校一流学科建设的内涵与特征,分析地方高校一流学科建设过程中存在的问题及原因,对地方高校如何强化一流学科建设提出建议:一是以地方需求为导向,凝练重点建设学科方向;二是以人才队伍建设为核心,增强师资实力;三是以社会支持为依托,筹措学科经费;四是以制度改革为突破,完善学科机制。     

高等教育内涵式发展水平的空间特征及提升策略——基于“双一流”建设视角

内涵式发展是高等教育现代化和建设教育强国的应有之义,而“双一流”建设是实现内涵式发展的关键路径。本文考察“双一流”建设前后我国高等教育内涵式发展水平的时空演进特征及区域发展异质性。研究发现:(1)“双一流”建设促进高等教育内涵式发展效果较明显,其中服务社会子系统贡献最大,但内涵式发展水平整体偏低,发展不充分现象犹存;(2)“双一流”建设并未有效缓解高等教育内涵式发展的区域失衡问题,东部内部、东-西区域间发展不平衡程度尤为突出,区域间不平衡是主要成因;一流高校和一流学科分布均存在东强中西弱的“撕裂现象”。鉴于此,应分类推进“双一流”高校的内涵式发展;引导高教资源流向中西部;优化“双一流”建设成效评价体系,引导高校主动服务国家需求、争创世界一流。     

地方高校资产管理内部控制问题研究

随着高等教育体制改革的深入,全力推进“双一流”建设、“四新”建设,国家和地方财政对地方高校的投入不断加大,各类资产不断增加,资产有效管理的难度进一步加大。系统分析了地方高校资产的构成及其特征,阐释了资产管理内部控制的基本内涵,结合资产管理工作实际深刻分析了地方高校资产管理内部控制存在的问题,并提出了加强地方高校资产管理内部控制的建议。通过转变管理理念、加强预算管理、建立信息系统、优化内控环境等措施提高资产配置水平,提升资产使用效益,促进地方高校可持续发展。     

地方行业特色型高校一流学科建设路径的思考

分析现有良好的学科基础、完善的动态机制和科学的学科绩效评价体系为地方行业特色型高校建设一流学科提供的发展机遇。围绕一流学科建设实施路径,以海洋水产类地方高校为例,提出了地方行业特色型高校一流学科建设的“3522”发展战略和具体建设措施,为地方行业特色型高校一流学科建设提供参考。     

“双一流”背景下地方高校操作系统课程教学改革研究

在“双一流”建设的大背景下,以提高教学质量,培养地方应用型高级专业人才为出发点,以成果或产出导向（OBE）教育理念为指导,针对计算机类专业操作系统课程进行教学改革。通过精心组织课程教学内容,采用线上线下混合教学模式,实施科学课程评价,并将课程思政教育融入专业教学全过程,以此构建地方高校操作系统一流课程。教学实践证明,学生学习效果稳步提升,教学质量进一步提高。     

基于一流本科专业建设的应用化学专业改革探索——以滁州学院为例

以滁州学院为例,基于一流本科专业建设,就地方应用型本科高校应用化学专业建设过程中涉及的课程教学内容、课堂教学方法、科学研究、学生创新能力培养等方面提出了一系列改革措施与方法。结合地方产业特点开设应化专业技能综合训练实践课程、将地方企业技术需求及技术难题制作成教学案例融入课堂、搭建产业学院平台提升教师应用型研究能力、通过“科研导师制”及“三早育人机制”提升学生创新能力。这些创新实践做法,对凝练地方应用型本科高校应用化学专业建设成效,提高专业办学水平,提升人才培养质量具有一定的参考意义。     

经济待发达地区高校"双一流"建设路径探析 ——以X大学为例

经济待发达地区高校“双一流”建设面临如何实现资源配置效益最大化、采取何种路径高质量组织学科建设促进学校快速发展的突出问题。笔者以地处我国西部地区的X大学为例,介绍了“双一流”建设5年来,学校组织路径和资源配置模式的改革历程,总结出“双一流”建设从行政力量主导学科群建设,向专家主导一流学科内涵建设,再到问题导向、目标导向开展“四大”建设的演变逻辑。提出未来经济待发达地区高校加快推进“双一流”建设,要强化顶层谋划,厘清发展阶段和主次矛盾,因时、因地制宜制定政策,坚持问题导向、目标导向、服务导向、需求导向,主动融入国家战略和地方经济社会发展;要深化改革,主动由“管理”向“治理”转变,提升治理能力;要统筹资源,优化资源配置。