真盼你出点错

我一直盼望林杰能出一点错,真的,哪怕是一丁点错误。有一天,我对林杰说：＂难道你就不能粗心大意一回吗？＂林杰听了,眨了眨近视镜片后的一双发亮的小眼睛,迷惑不解,好像在说：哪有老师希望自己的学生犯错呢？     

刹那间，发现了自我

2013年4月11日晴正午,田野里麦浪翻滚,城市内暑气蒸腾,火辣辣的紫外线如同核弹爆发似的灼烤着整块地表层。土壤干裂,河湖枯竭,整个世界陷入一片死寂。而我,却又一次骑着“吱吱”作响的破旧车去补课;又一次行驶在燎原烈火般的一号桥上;又一次要见到学生犯错就火冒三丈的老师。想到这些,心里就烦躁极了、埋怨极了。     

宽容是爱的精髓

在这个上世界上什么都可以缺，但缺不了爱。因为爱是阳光。可以把坚冰融化；爱是春雨．能让枯萎的小草发芽；爱是神奇。可以点石成金。时教育而言，爱尤其重要．爱贯穿整个教育的过程，是每一个教育工作者必备的基本素质。在日常教学中，我们不少老师在学生困难需要关爱时．比较容易把握好爱的尺度．但当学生犯错误时，则往往奉行“打是亲骂是爱”的准则．把责罚当成了爱学生的具体表现，可有一位老师则不然．     

来来往往

班干部有点难当我是一名初一女生,担任班学习委员,学习成绩优异。然而,这几天我非常烦恼。学校规定午休时间要保持安静,但班上这些天中午一直很吵。身为班干部,我得维持班级     

谈关爱学生

在反对体罚和变相体罚实践中，部分教师走进了一个误区。他们认为只要不体罚学生就是关爱学生。于是．有的老师在遇到学生犯错误的时候，采取了“踢球”的方式，轻者交给班主任．重者交给级部主任，或者叫家长；有的教师只管教书，不管育人．只要成绩考好了．什么问题都好解决；     

谁为老师撑腰

当你的学生迟到了,打架了,骂人了,违反纪律了……总之,假如你的学生犯错误了,你会怎么办？     

“容错教育”让师生关系更和谐

在我们的教育教学中,经常会发现一些违反学校纪律的现象,也总有那么几个经常违反纪律的学生,让老师们很是头疼。当学生犯错误的时候,大多数老师都会板起脸孔,以居高临下的姿态,予以训斥,批评,语言尖锐,咄咄逼人。有的甚至怒气冲天,慷慨激昂,声色俱厉;更有甚者,动手动脚,对犯错误的学生行之以体罚或变相体罚。     

批评的艺术

一般来讲,学生犯错误了,老师找他,他不会先向老师认错,就是说,他不会先开口.但是他的心里都是有准备的,一是揣摩老师对自己所犯错误知道多少,二是做好辩解准备,给自己找好理由.而面对不同的学生则应采取不同的批评方式.所谓因材施教,同样在批评艺术里也是非常重要的.批评并不是目的,目的是要帮助学生发现错误,承认并改正错误.对于采取的方式方法,我在教育工作中总结了几种在我看来非常行之有效的方法……     

来来往往

想让自己中学时代的笔触在《当代学生》上留下最珍贵的印迹,想让自己最喜欢的刊物《当代学生》人气越来越旺,那么就请你给我们写信吧!     

来来往往

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给—个“台阶”

我们办公室有十多位教师挤在一起，平时很是热闹。在办公室常常能看到一些老师对犯错误的学生大声呵斥、严厉批评甚至体罚。脸薄的学生低着头，窘迫地站在那儿；脸厚的学生一副无所谓的样子，对老师的批评并不在乎……学生犯错是成长过程中的正常现象，学校是允许出错的地方。当学生有过错时，教师如果能让学生明白自己的错误所在，再找个“台阶”让其顺势而下，可能会起到更好的教育作用。     

必要的宽容不等于放纵

在我们从教生涯中经常会遇到学生犯错的事情发生，当学生犯错的时候，教师应视不同的情况，结合不同的学生进行批评教育。有时老师为了杀鸡给猴看，杀一儆百，把一件很小的不值一提的事情吵得沸沸扬扬，闹的满城风雨，有时的确使大多数学生受到教育，然而对于犯错的学生来说，可是晴天霹雳，当头一棒，特别对于心里承受力较差的学生及首次犯错的学生来讲，事情并不那么简单。[第一段]     

来来往往

微雨,寒风瑟瑟。在建平西校一个空旷的大厅里,小编正和中学生朋友见面。这是一次特别的见面,因为临时遨约,学校的会议室"客满",所以,大家只能围站于一张大会议桌旁叙谈——时而低头俯看摊在桌上的《当代学生》,时而站直身子唧唧喳喳议论不已。时间久了,大家站累了,但关心《当代学生》的热情依旧高涨着,竟一个个都趴伏在桌上,继续着来往问答。     

那把戒尺

应该有二十年了,那时候学校里的老师,多半备有教鞭。教鞭一般长约一米,竹条做成,上课时放在黑板的下方,发现哪个学生犯错或做了小动作,教鞭就派上用场了。而我现在仍能记起王老师,是因为他那把戒尺。     

浅析对学生过错行为的处理方法

本文针对当前中学生在校犯错误的现状,提出了作为一个教育管理者,应该如何以正确的方法认识和处理这些错误,引导学生健康发展,并不断地提高教育教学质量,最终达到教学的根本任务。     

宽容

在日常和老师们交流中．大家总是感慨现在的学生越来越有个性,越来越难以管理。些许的小事就不依不饶,甚至大动肝火。学生的“宁死不屈”。使得师生双方陷入尴尬境地。 遇到了这样的情况,教师也在反思：自己尽教育的职责何错之有？难道学生犯错后就不该批评和指责吗？     

老师不要随便“传唤”家长

现在许多老师动不动就随便“传唤”家长到学校,学生犯了一点错误,动不动就叫家长。诚然,在某种情况下教师确有请家长的必要,家长也应该配合老师的教育。但是,请家长到学校何必一定要在学生犯错误的时候呢？我认为,教师随便“传唤”家长的行为值得我们反思。     

克制怒气六计

成功的班主任不但要有对工作的热情,还要善于克制怒气。班主任在管理班级的过程中,难免会遇到学生犯错误。面对学生的错误,班主任怎样克制自己的愤怒,不生学生的气,这是为人师者必须面对的问题。     

忘不了那次罚站

每当看到个别同事因学生犯错误而大发脾气，所学生抓上讲台，甚至赶出教室罚站时，16年前的那件往事又浮现在眼前，令我心中隐隐作痛。     

教会学生承担责任

当学生犯错误时，他们有可能会推脱自己应承担的责任。作为教师，不要一味训斥他们推诿责任的行为，而是要想方设法都会学生承担责任。