对“马克思主义基本原理概论”课教学的思考

分析了目前"马克思主义基本原理概论"课程教学面临的困境,从更新教学理念、改革教学方法和手段、构建科学合理的考核评价体系三个方面探索了增强"马克思主义基本原理概论"课教学实效性的途径。     

“马克思主义基本原理概论”课教学探析

马克思主义基本原理概论课要实现教学目标,应根据原理课的特点,转变教学理念、创新教学方法、提高教师素质。具体地说,就是确立整体性和研究型的教学理念,采用专题讲座、比较鉴别、案例导入、社会实践等方法,提高教师人格魅力、学识魅力、教学艺术魅力和培养创新精神。     

“马克思主义基本原理概论”教学的若干思考

长期以来,高校"马克思主义基本原理概论"课程的教学存在着一些显而易见的问题。笔者认为,在遵循"马克思主义基本原理概论"课程立课精神的原则下,可以从探索基于不同专业的不同教学模式、注重教学内容理论性与时效性的紧密结合、加强教学过程中人文教育的导向作用、进一步拓宽教学实践环节、对考核方法进行必要改革等五个方面进行纠偏。     

结合通识教育做好“马克思主义基本原理概论”教学

由于"马克思主义基本原理概论"课程本身具有的通识性,我们可从通识教育角度对其予以审视,在教学目标、教学内容、教学方式上借鉴通识教育的做法,将"两课"教学的实效性落到实处。     

“马克思主义基本原理概论”课教学与马克思主义大众化

“马克思主义基本原理概论”课是大学生了解和认识马克思主义基本原理的主要途径之一。在课程的讲授过程中推进马克思主义在青年学生当中的大众化,需要从以下几个方面做出努力：在授课方式上贴近学生的话语体系和思维习惯,注重教学载体的多元化和感性化,以通俗化的方式推动马克思主义的大众化;对马克思主义进行“全景式”解读,突出马克思主义的整体性,直面学生思想中的困惑,使其深刻领悟马克思主义理论的精神实质,避免在大众化的过程中将马克思主义理论庸俗化;马克思主义大众化的过程从本质上看就是理论联系实际的过程,要促使学生化理论为德行和方法,启发学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析实际问题。     

彰显理论魅力 提升教学质量——以“马克思主义基本原理概论”课教学为例

马克思主义理论本身具有强大的理论魅力,这种理论魅力表现在它对西方近现代哲学的超越、对人类历史进程的改变、对社会科学的影响等诸多方面。若把这种魅力在"马克思主义基本原理概论"课教学中彰显出来,必然能在一定程度上吸引学生,进而提升教学质量。但这对任课教师提出了很高的要求:不仅需要提升自身的知识素质,还要改变教学理念,而且要着力消除学生对马克思主义的偏见和误解。在教学过程中,要结合教材,渲染马克思主义创始人的魅力人生,要把最新的研究动态呈现给学生,还要与西方哲学进行比较。     

马克思主义基本原理概论实践教学探微

马克思主义基本原理概论的实践教学是马克思主义自身品质的内在要求,是大学生特点的主观需要,是教育目标的客观需求。要以马克思主义实践观为指导,从概论课的特点出发,紧握教学使命这一抓手,充分开展课堂实践教学,挖掘本地资源,努力落实实践教学,并把实践教学与校园活动有机结合,才能走出该课程实践教学有计划无落实的尴尬局面。     

论“马克思主义基本原理概论”课教学中正面教育与现实批判的关系

“马克思主义基本原理概论”课是对大学生进行马克思主义理论教育的主干课程之一,旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,因而必须坚持以正面教育为主。现实批判是马克思主义理论教育的一个必要环节。在“马克思主义基本原理概论”课教学中,需要正确认识和处理这两方面的关系,使现实批判服务于马克思主义理论的正面教育。     

“马克思主义基本原理概论”教学三原则的实践与思考

马克思主义基本原理概论是我国高校思想政治理论课改革05方案的重要组成部分,要提高该课程教学的实际效果,真正做到入学生头脑,需要以不断探索的创新精神和力求实践的态度将既定内容转化为有效的教学活动,其中,教学方法的创新具     

“马克思主义基本原理概论”课原著教学初探

马克思主义的精髓集中体现在马克思、恩格斯等创立者和继承者的经典著作中,"马克思主义基本原理概论"课引入原著教学将会提高教学效果。本文分析了"马克思主义基本原理概论"课原著教学的意义,提出教学中原著的选择原则以及教学过程中适宜大学生阅读的原著;提出教师导读与学生阅读相结合、教师引导下的课堂讨论、建立合适的考核机制为主要内容的"马克思主义基本原理概论"课原著教学的策略。     

马克思主义大众化与高校“马克思主义基本原理概论”课教学研究

高等院校的马克思主义大众化教育是中国推进马克思主义大众化的重要领域,而我国普通高校开设的“马克思主义基本原理概论”课是大学生了解和认识马克思主义基本原理的主要路径之一.高校“原理”课教师必须立足课堂,探索马克思主义理论教学的有效方式,将马克思主义理论真正讲深刻、讲透彻、讲生动、讲形象、讲具体,让马克思主义的本真精神走进学生的心灵并内化为他们的主体自觉,切实实现高校马克思主义大众化.     

“马克思主义基本原理概论”课程的实践性教学探析

理论联系实际是马克思主义基本原理概论课的指导思想和基本原则。在教学过程中开展并加强实践性教学活动是理论联系实际的有效形式,是深化马克思主义基本原理概论课改革、提高教学实效的重要环节。在教学过程中,如何丰富实践教学内容是提高学生综合素质、理论水平和实践教学效果的关键。     

“马克思主义基本原理概论”课实践教学研究

"马克思主义基本原理概论"课教学要取得实效性,只有理论灌输是不行的,必须把理论和实践结合起来。从必要性、途径和意义三个方面探讨"马克思主义基本原理概论"课的实践教学,重点探索"马克思主义基本原理概论"课实践教学途径,以期达到使"马克思主义基本原理概论"课真正贴近实际、贴近生活、贴近大学生的目标。     

“马克思主义基本原理概论”案例教学法探析

“马克思主义基本原理概论”是高校思想政治理论课新课程方案四门必修课之一,着重从整体上讲授马克思主义。在马克思主义理论一级学科成立后,运用现代教学手段将案例教学引入原理课具有较强的可行性。在教学过程中要树立明确的目标意识,合理分配教学重点,处理好传统讲授与案例分析的关系,从基础层次和亚层次上对学生进行理论学习与能力培养的训练。在选取案例时要着眼于马克思主义学科的内在逻辑体系,遵循整体性原则的同时,力求选取反映时代和实践发展要求的案例,做到难易相当、繁简相宜,坚持适度原则。     

马克思主义基本原理概论课实践教学探索

实践教学是马克思主义基本原理概论课教学的重要环节,也是马克思主义理论的内在要求。在教学过程中,教师应充分挖掘校内外资源,丰富和拓展教学空间。通过有效的实践形式,增强学生对马克思主义理论的认同感,提高学生运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。     

浅析《马克思主义基本原理概论》课堂实践教学

文章在分析了《原理》课的理论教学与课堂实践教学关系的基础上努力探索课堂实践教学的有效形式,让学生在参与课堂实践教学中产生浓厚的兴趣,从而加深对理论的理解,提高思政课的教学实效性。     

“马克思主义基本原理概论”课整体性教学改进对策

有效开展"马克思主义基本原理概论"课整体性教学对于改善高校思想政治理论课教学状况具有重要作用。改进"原理"课整体性教学,一是要强化教师的马克思主义整体性学习、培训和研究,二是要围绕整体性教学有效开展各种形式的教研活动,三是采取灵活多样的整体性教学方法,四是改革现行的教学组织,巩固整体性教学成果。     

“马克思主义基本原理概论”课实践教学的探索

＂马克思主义基本原理概论＂课社会实践教学是对学生进行马克思主义理论教育的一个重要环节。本文从实践教学的内容和实施步骤、实践教学的效果和保障机制等方面探讨如何加强马克思主义基本原理概论课程社会实践教学。     

马克思主义基本原理概论教学与现实生活世界

在如何进行<马克思主义基本原理概论>的撰写和教学上,社会各界的观点不尽相同.文章认为,最重大和最紧迫的任务就是要避免<马克思主义基本原理概论>成为一种流于形式的大学课程.做到这一点,就必须坚信<马克思主义基本原理概论>是马克思主义理论中国化的成果,根源于中国社会的现实生活世界.同时又必须谨记,<马克思主义基本原理概论>绝对不是现实生活世界的简单概括,即庸俗唯物主义的反映,它是基于理论本身的诉求--对现实生活世界的超越.