现代产业与高职专业双结构的系统性研究

现代产业结构与高职专业结构是一个独特的双结构,需要从双结构系统的角度进行研究.双结构系统具有目标性、整体性、动态性、超前性四个特征,文章依据其四个特征,对目前现代产业结构与高职专业结构这个双结构的系统现状进行分析,以发现存在的问题,提出应对策略.     

适应产业演变 优化高职教育专业结构--以江门市为例

地方高职院校既要以区域产业为依托,又要主动适应产业结构及与之相应的从业结构的演变,在专业设置和专业建设上与之动态适应,合理把握专业规模与专业结构,以促进教育与产业的协同发展。     

高职院校专业与区域产业动态适应的探讨

高职院校各专业群之间应达到一种相互促进、和谐共生的发展状态.本文通过对专业群之间关系的厘清,分析产业分析的要点,从区域中的支柱性产业、新兴产业和逐渐衰退产业这三种类型出发,提出了高职院校专业结构与产业结构动态适应的要点.     

连云港高职院校专业建设与地方现代产业体系建设的适应性研究

文章根据连云港产业结构的特点,结合地方现代产业体系建设对高职院校专业建设的要求,分析了连云港高职院校专业建设的现状及存在的问题,提出了专业建设适应地方现代产业体系建设的原则即保持教育本质、遵循教育规律、坚持科学方法、前瞻发展愿景,进而提出了专业建设适应地方现代产业体系建设的策略即明确发展定位、发展专业集群、突出专业特色、重视内涵建设.     

调整职教专业结构适应区域经济发展

专业是职业学校与社会结合的桥梁和纽带,专业结构调整是一项基础性、长远性、根本性的工作.职业学校专业结构的调整和优化不仅要关注区域产业结构调整的态势、技术的更新进步以及社会就业结构的变化,还必须考虑学校现有的办学基础.调整学校专业结构要妥善处理好职业学校与政府管理部门的关系;经济社会需要与教育规律的关系;专业结构调整与专业内涵建设的关系.     

适应社会需要调整专业结构

我校是一所有着40余年办学历史的省属财经类骨干学校.1993年以前,我校专业结构单一,培养的都是财会、统计、物价等财经类专业人才.从1994年开始,随着社会主义市场经济体制改革的深入,原来热门专业出现了市场饱和态势,加上各类学校专业设置呈盲目无序状况,不管条件是否具备都开设了财经类专业,对我们财经类学校带来了很大冲击.近几年来,学校党委一班人紧紧抓住专业结构调整这个龙头,面向市场开放办学,努力构建学校专业设置新的格局,开辟出一条规模、结构、质量、效益协调统一的办学新路.     

产业转型升级背景下天津市高职专业结构分析

高职院校作为培养各类技能型高端人才的基地,面对产业发展和转型升级,应从专业建设服务于区域产业发展的视角审视高职专业布局和功能的提升。天津高职院校必须遵循职业教育的办学规律,在政府统筹规划下,按照产业发展设置专业,走集团化、联盟化发展道路,以有效服务区域的产业转型升级。     

试论高职院校专业结构的调整优化

随着区域经济的飞速发展,产业结构不断调整,高职院校专业布局与区域产业发展不协调的现象日益凸显.文章从高职院校专业结构调整面临的形势、专业结构调整的方法及主要对策三个方面探讨专业结构调整优化的主要路径和措施,引领高职院校向内涵发展转型.     

基于区域产业升级的高职院校专业结构优化研究

文章分析了淮安市高职院校专业结构与产业结构的适应性,认为现有专业存在关联度较大、适应度不足、更新相对滞后的问题,提出专业结构调整优化的对策和建议。     

高职院校专业建设与地方现代产业体系建设适应性研究——以连云港职业技术学院为例

根据连云港产业结构的特点,结合地方现代产业体系建设对高职院校专业建设的要求,分析了连云港职业技术学院专业建设如何适应地方现代产业体系建设,提出了专业建设适应地方现代产业体系建设的策略:合理设置专业,提高专业的适应性;及时开发专业,提高专业的针对性;发挥自身优势,加快建设特色专业;立足地方经济,构建校企合作机制;建设师资队伍,促进专业质量提高。     

适应绍兴地区产业集群发展的高职专业集群建设研究

高职专业集群建设以区域支柱产业的产业链为依托,通过嵌入产业链而服务区域产业集群发展,进而促进专业集群与产业集群之间的协调创新发展。绍兴地区产业集群效应明显,而现有高等职业教育专业结构无法较好地适应和服务产业集群发展,需要组建适应绍兴地区产业集群发展的高职专业集群。在专业集群的形成和建设过程中,要充分发挥地方政府的引导作用,遵循市场的主导机制,发挥高职院校的办学主体作用,建立专业集群的运行机制。     

适应动漫产业发展 改革创新动漫专业教学

动漫产业是我国重点扶持的文化创意产业,适应动漫产业快速发展和动漫设计行业的特点,动漫设计与制作专业拟围绕培养提高学生的动漫艺术与动漫技术两方面的素质与能力设计人才培养和专业教学目标,并根据这一目标和动漫产品的制作流程、动漫艺术设计与制作工作岗位及其能力特点要求,构建动漫设计与制作专业课程体系。     

适应珠三角产业需求 强力推进中高职衔接

“十一五”以来,广东职业教育实现跨越式发展,从相对落后的省份一跃成为职业教育大省。广东形成了全国最大规模的职业教育体系,成为名副其实的职业教育大省。为适应广东产业转型升级构建现代产业体系的要求,省委、省政府提出了加快建立现代职业教育体系的战略目标,将职业教育作为一种教育类型,     

合理调整高职数学课程结构

高职教育是以就业为目的的教育。随着经济结构大调整,职业教育的专业设置和课程结构体系在区域性、动态性和层次     

适应能源产业发展的现代职业教育体系研究

针对现代能源产业发展过程中存在的人才和技术瓶颈,探讨了现代职业教育体系构建服务能源产业发展的现实意义,通过对现代能源产业体系及现代职业教育体系的内涵和特征的分析研究,提出了以"五个对接"为基本途径实现现代职业教育体系构建服务现代能源产业发展的思路。     

产业升级背景下珠三角地区高职院校专业设置及优化调整

专业是连接职业教育与社会经济的桥梁与纽带,是人才类型与区域社会经济发展契合程度的“晴雨表”。文章以珠三角地区为例,分析了该区域及各城市专业设置的基本情况及特征,重点分析了产业升级背景下珠三角专业设置与产业结构的契合度状况及其存在的问题,在此基础上提出政校行企联动建立专业动态调整机制、依据区域产业结构及升级需要调整专业结构、坚持错位发展打造地方特色专业群等优化专业设置的具体建议。     

调整工科专业设置推动产业经济发展

随着山东省经济的快速发展,行业、企业对创新型、实用型人才的需求越来越迫切,同时高校人才培养与企业人才需求的错位现象也日益突出。2009年省委省政府提出“根据企业需要新设置50—100个相关的工科专业”。两年多以来,企校共建工科专业工作取得了显著成效。文章对近年来企校人才供需状况进行了深入分析,对两批企校共建工科专业的建设情况作了详细阐述,并就今后一个时期的工作重点提出了相关建议。     

高职院校专业设置评估体系的构建

构建高职院校专业设置评估体系的基本思路是组建高职院校专业设置评估专业委员会,设计专业设置评价量化考核指标体系,并按照文件评审与现场考察评审相结合原则,实施专业设置评价达标平行双标准制.在构建评估体系过程中,应注重分析宏观专业结构与专业布局的合理性、校内专业结构与专业布局的合理性、专业设置的硬件条件、教师队伍条件、社会人才需求的调研论证、专业人才培养的方案评估等考核要素.     

高职机电专业现代学徒制人才培养的研究与实践

现代学徒制试点为高职教育人才培养模式改革注入了新动能。2015年我院牵手世界500强企业卡特彼勒,共同开展机电一体化技术专业现代学徒制人才培养,成为山东省首批现代学徒制试点项目。经过三年的研究与实践,探索出"世界名企生产体系切入现代学徒培养、大国工匠与教学名师主导现代学徒培养、世界名企用人标准考核现代学徒培养"的人才培养新模式,精准传承了工匠精神,培育出技术精湛、创新能力强的技术技能拔尖人才。     

湖北省现代产业体系下的高职创新型平面设计人才培养

高职教育要服务于地方经济发展,适应产业结构的发展。本文立足于湖北现代产业体系中的文化创意产业,从课程体系、实践教学、校企合作、教学团队等途径着手,探讨如何培养适应湖北省现代产业体系的高职创新型平面设计人才。