国内外成人教育现况及发展趋势论略

本文主要论述了英、美等国成人教育的现况及其发展趋势，同时就我国成人高等教育特别是普通高校成人教育的发展现况进行了分析性叙说，并提出了建设性建议及措施。     

终身教育与成人高等教育的发展定位

知识经济时代的到来，向我们提出了人才培养的新需求，终身教育取代“一次教育”已成必然。目前，我国各类成人教育正面临着发展危机，所以，各成人教育院校都在探索和寻求其未来发展趋势定位，拓展成长空间，以便继续满足社会对人力资源培养目标的要求。     

我国成人教育的发展趋势和突破口

进入新世纪,我国成人教育发展也驶入了快车道。在建设学习型社会和构建终身教育体系中,成人教育将发挥主力军的作用,因此,要抓住机遇,大力发展成人教育。本文尝试从宏观角度来探讨成人教育的发展趋势和突破口。一、我国成人教育发展的几个基本趋势21世纪的成人教育机遇与挑战并存,希望与困难同在,要担当起历史赋予的重任,就必须冲破传统观念的束缚,向着崭新的方向发展。新世纪成人教育发展趋势表现在以下几方面:1.成人教育终身化当今时代,现代科学技术的迅猛发展,人类社会的知识总量正在以几何级数剧增,知识更新周期的大大缩短,要求人们坚持…     

从成人教育的发展看学历教育与非学历教育

目前我国成人教育中的学历教育发展比较充分，非学历教育发展相对较弱，但随着社会经济和科技的不断进步，终生教育和学习化社会影响了成人教育的发展趋势。成人学历教育继续规范完善，非学历教育发展适应经济社会的要求，各种岗位、资格、证书培训发展迅速。为满足社会发展对人才的需求，成人教育应由以学历教育为主向学历教育和非学历教育并重的方向发展。     

成人教育发展在新形势下的思考

大力发展成人教育，是我们国家教育战略发展的重要组成部分。本文针对我国成人教育的现状以及加入WTO后面临的新挑战，提出了相应的改革思路。     

网络化教育时代的成人教育发展研究

以计算机网络为标志的信息技术的发展和普遍运用,对我国成人教育产生了十分重要的影响,使成人教育无论是在教育理念还是教育内容以及教育手段等方面,都发生了十分明显的转变。文章以网络化对我国成人教育的影响为基础,探讨了我国成人教育的发展趋势和发展方向。     

《成人教育学》绪论

《成人教育学》绪论张维当前，我国成、教育正处在建设社会主义市场经济体制的新形势下，深入联系我国成人教育科学理论的历史进程和当代国际成人教育科学理论发展趋势，进行我国成人教育科学理论研究和建设，是非常必要的。成人教育科学理论研究是对成人教育丰富的实践经...     

略论成人教育的社区化

随着我国社会经济结构和管理体制的深化改革，成人教育社区化成为成人教育摆脱困境，谋求继续发展的新途径。文章揭示了社区成人教育的内涵和基本特点，并在分析发展社区成人教育必要性的基础上 ，提出了推动社区成人教育发展的建议。     

论我国成人教育课程的改革

成人教育是我国教育体系的重要组成部分，课程改革是成人教育改革的核心。文章从总体上分析了我国成人教育课程设置上存在的问题，从市场经济发展、终身教育、素质教育和知识经济等方面论证了我国成人教育课程改革的必要性和紧迫性，在此基础上，提出了我国成人教育课程改革的具体措施。     

我国成人教育法律关系探讨

成人教育法律关系是由成人教育法律规范所确认和调整的成人教育关系主体之间的权利义务关系。社会转型期我国成人教育法律关系的发展趋势是：成人教育法律关系主体的多元化;成人教育法律关系客体的扩大化;成人教育法律关系内容的具体化。成人接受教育的权利和义务是我国成人教育法律关系内容的核心。国家应依法保障成人接受教育的权利;成人应依法自觉履行接受教育的义务。     

我国终身教育的现状分析

近几年,终身教育在我国迅速发展,受到越来越多的重视,但在发展的同时也出现了各种阻碍其发展的问题,该文通过对我国终身教育发展历程、发展现状进行分析,探索终身教育未来发展趋势.     

论终身教育理念下高职生的“四个学会”

终身教育是未来教育发展的必然趋势,高职教育需突破功利和短视行为,注重学生的可持续发展,考虑学生一生的职业需求。在终身教育理念下培养高职学生学会终身学习的能力是满足社会对高素质劳动者和应用型人才需要的途径之一,是教育教学改革的需要,也是适应我国经济发展的必然趋势。高职院校在教育和教学中需向学生渗透终身学习的理念,培养学生终生学习的能力,使高职学生在激烈的竞争中保持核心竞争力。     

国外终身教育行政政策分析与思考

发展终身教育事业是教育改革与社会进步的必然趋势.推展终身教育受到了世界各国政府的高度重视.终身教育行政政策是推展终身教育的保障和重要力量.我们选择了在终身教育行政政策的制定上具有特色和代表性的美国、日本、德国三个国家分别进行了分析和思考,并在此基础上提出了完善我国终身教育行政政策的几点对策建议.     

当代终身学习概念的本质特征及其理论发展的国际动向

近年来终身学习的概念逐渐受到社会各界的关注，那么何谓终身学习?终身教育和终身学习理念所蕴藏的基本内涵又有什么不同?为什么围绕同一个概念会出现两种不同的表述?终身教育的地位又为何有逐渐被终身学习所取代的趋向?关于这一问题目前仍还处在一种较为模糊的认识状态。而对基本概念的理解和认识不清，则将在很大程度上影响了上述理念对实践所产生的指导作用。因此对终身学习与终身教育的关系及其蕴涵于概念之中的本质特征作一番梳理和研究则实属必要。     

终身教育视野下的成人教育新特征

自20世纪60年代中期,保罗·朗格朗提出终身教育思想以来,终身教育思想就在世界范围内得到认可和传播并逐渐成为一种教育思潮,人类社会逐步进入终身教育阶段。近年来,终身教育逐渐朝着终身学习的方向发展和演进,成人教育也随之呈现出一些新的特征。分析和把握终身教育视野下的成人教育新特征,是有针对性和方向性地对成人教育进行改革探索的前提,更是促进成人教育可持续发展、推动学习化社会有效形成的重要举措。     

关于构建深圳终身教育体系的思考与对策

建设终身教育体系和学习型城市已成为一股国际化潮流。世界各国从20世纪70年代起纷纷把建立终身教育体系作为教育改革的方向,并通过立法等手段为终身教育的实施提供制度保障,社会化的教育制度和终身教育体系成为现代教育体系的主流。经过20多年的改革开放,深圳在社会经济发展取得举世瞩目的成就的同时,教育也获得了跨越式的发展,终身教育、终身学习的理念已深入人心,完善现代国民教育体系,建设学习型城市,构建终身教育体系,已成为深圳教育改革与发展的重要取向。本文在调查研究的基础上,对深圳终身教育取得的成就和存在的问题进行了分析,并就如何构建深圳终身教育体系提出了一些对策建议。     

建设终身学习体系:中国教育发展的重大战略选择——兼评《跨进学习社会》

从终身学习的视角讨论终身教育体系和学习型社会建设,体现了以人为本的精神,抓住了科学发展观的本质,是非常值得肯定的研究趋向.建立终身学习和终身教育体系,让终身教育为终身学习服务,既是人的全面发展的需要,也是国家发展的需要.构建终身学习体系是一个复杂的社会系统工程,其重要内容有三:一是正规教育的改革,即国民教育体系的改革;二是非正规教育的发展;三是学习型组织和学习型社区的建设.建设终身学习体系和终身教育体系需要有先进的技术支持和坚实的制度保障.     

我国构建终身教育体系的着眼点——基于《终身教育引论》的思考

终身教育体系的构建是我国教育和社会发展的必然趋势,而作为终身教育思想的宣言书———《终身教育引论》对我国发展终身教育具有理论指导意义。构建科学的终身教育体系必须结合我国国情,从改革学校教育、强化成人教育、协调发展各类型教育着手。     

当代终身教育发展的现状与趋势

终身教育已经由最初的"思潮"或"理念"发展成为一种教育实践或社会运动。鉴于各国国情,这种实践或运动呈现出多样化的态势与局面。各国有不同的终身教育模式,并在终身教育价值取向上具有多元化的特点。随着终身教育理论与实践的发展,这一概念渐有被终身学习所取代的趋势。     

继续教育的专业化趋势及应对策略

自从党的十六大提出我国要形成全民学习、终身学习的学习型社会之后,各级部门更加重视继续教育工作。与此同时,继续教育与职业培训呈现出专业化的发展趋势。对这一趋势进行分析,探讨我们应当如何应对继续教育专业化趋势,有益于继续教育的发展。