新课程背景下的高中历史课堂教学研究

随着高中历史课程改革的深入,对高中历史教师提出了更高的要求,高中历史教学将面临新的挑战和机遇。只有转变教学思想和更新教学方法,才能适应新课程改革的需求。在课堂教学中要坚持以学生为主体,建立平等、和谐的师生关系,让高中生真正动起来,活起来,充分调动高中生学习历史的积极性,只有这样才能使高中历史教学具有强大的生命力和吸引力。     

新课程改革背景下对高中历史课堂教学的思考

新课程的基本理念是以学生发展为本,教学过程的本质是在教师指导下的学生主动学习、主动发展。文章通过不同的角度探讨了新课程背景下提高高中历史课堂教学效果的方法。     

浅析高中历史课堂教学的创新

新课程标准下的高中历史课堂教学水平的提升必须努力克服其在传统教学中的诸多弊端,积极推动高中历史课堂教学的创新发展,以此来促进学生学习能力的全面提升.本文主要立足当前我国高中历史课堂教学存在的问题,重点分析了应该如何加强高中历史课堂教学的创新发展,不断提升高中历史学科的教学质量和水平.     

新课程下高中历史课堂教学目标的确定及实现

教学目标是教育思想、教育观念和教学任务的具体反映,是实施课堂教学的主要依据,也是评价课堂教学的基本标尺。而近几年的中学教学中,功利性的教育使教师的教学目标完全是以高考考纲为指挥棒,这与新课标背景下的历史课程是格格不入的。在新的课程标准下,如何确定和实现历史课堂的教学目标,已成为我们新课改的历史教师必须面对的新课题。     

新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性策略探析

随着我国对新课程教育不断的改革与深入,对高中各学科在课堂教学中也产生了不同程度的影响。高中历史教学应对目前高中历史课堂教学中的教学模式、教学方法等策略进行研究、分析,在新课程改革的这一背景下,高中历史课堂教学通过对新课程改革的教学理念和教学精神进行研究,探究出一套符合新课程改革要求的、针对高中历史课堂教学的新模式和新方法,充分调动起学生学习历史的兴趣、积极性和主动性,提高高中历史课堂教学的有效性、效果以及效率。     

新课程下的高中历史综合探究课

高中历史综合探究课是新课程下的新生者,它的设计不是注重"历史知识获得多少",而注重学生"怎样获得知识"、"在活动中体验了什么".通过综合历史探究活动的开展有利于培养学生的动手能力、发散性思维能力、综合探究能力、团结协作意识,以及创新精神,促进学生全面发展.那么新课程下如何上好高中历史综合探究课,这是本文要探讨的主题.     

新课程改革下的高中历史探究式教学策略

随着新课程改革的不断推进,高中历史教学也在不断改变和创新。文章通过实际案例分析和经验分享,阐述了探究式教学方法在高中历史教学中对于提升教学有效性、提高学生参与度以及培养学生合作意识的重要性。同时,高中历史教师的实践经验与反思也被一并探讨,以期为今后的教学实践提供借鉴和启示。     

新课程背景下高中历史互动型课堂教学模式分析

新课改不断实施促进我国高中历史教学模式的转变,传统的以讲授为主的教学模式逐渐被淘汰,促进互动型课堂教学模式在高中历史教学中的运用,文章主要针对这种教学模式进行分析,进一步提高学生学习历史的兴趣,以促进成绩提升。     

浅析新课程标准下高中历史教学的有效性

高中历史教学在整个历史教学中起着重要作用,是高中生掌握历史的重要阶段。需要老师正确引导学生学习、掌握历史知识,建立高效历史课堂。     

高效开展高中历史课堂教学的策略

当前,高中历史教学中存在教师思维更新不及时,学生积极性不高等问题。针对这些问题教师可以通过开展情景教学,培养学生爱好,设置相应问题等方式改善教学,进而培养学生历史核心素养。     

高中历史课堂教学有效性初探

在新课程改革不断深入的今天,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,“有效”日渐成为评价课堂教学效果的关键词。这对历史教师提出了新的要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面临的共同问题。     

新课程下如何改变高中历史教学观念

新课改是国家为适应时代潮流而推行的一系列教育体系改革。新课程出台之后高中历史教学理念必须转变,摒弃以往陈旧的教学观念,做到以学生为主,认真组织课堂教学,营造和谐的课堂氛围,调动学生自主学习的积极性。     

新课程理念下的高中历史课堂教学

<正>新课程理念下,高中历史课程教学不再是教师对学生的单向的教学模式,而是要让学生成为课堂教学活动的主体,发挥教师在课堂教学活动中的主导作用。文章主要探讨了在新课程理念下提高高中历史课程教学质量的方式。一、突出学生主体地位,更加关心爱护学生,增强学生的信心教师在教学过程中最重要的不是教会学生知识,而是要培养学生学习的自觉性。苏霍姆林斯基认为,教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学     

新课程背景下如何优化高中历史教学

在新课程改革的背景下,改变教学思维,增强历史课堂教学效果,是高中历史教师关注的重点,因此,采用有效的优化措施,激发学生学习兴趣,提高学生的参与程度,成为高中历史教师提高教学质量的必要途径。本文通过分析高中历史教学的现状,提出新课程背景下优化高中历史教学的有效措施,以期增强高中历史教学效果,提升学生的历史水平。     

素质教育下高中历史课堂教学中的创新教育

本文着重分析和探究高中历史课堂教学中的创新教育。通过历史课堂教学和实践增强学生自主学习和探究的能力,激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新能力。     

新课程理念下的高中历史课堂教学观

新课程理念下,教师的角色应该是学生学习的引导者、组织者、合作者、促进者,课程资源的开发者,课堂教学主要通过史论结合,论从史出,对历史事件以及相关历史资料的分析,提升学生的历史核心素养。本文试从新课程理念的角度来谈一谈对高中历史课堂教学的认识。     

新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性研究

在新课程背景下,高中阶段的各学科的教学都尝试着在高压的学习环境当中寻找出能够提高教学有效性的教学策略来适应新的教育形势。然而在以往的教学当中,教学效率的低下在一定程度上影响了高中历史教学改革发展的进程。因此文章借助新课程改革这一教学背景,结合新课程改革所提出来的教学理念和教学精神进行教学策略研究,分析以往高中历史课堂教学中所存在的各种弊端,总结出能够有效提升高中历史课堂教学有效性的教学策略。     

高中历史教学新课程探究与实践

新课程改革体现了全新的教学理念,新的教学理念要求改变传统的教育教学方式,构建新的教学模式,通过研究和探讨激发学生的求知欲,培养创新实践能力,让学生在自主创新探究知识、解决问题的情况下,更好地提高获取信息和解决问题的能力。现代历史教师要转变教学理念,尝试新的教学模式,在研究和实践中积累经验,从而提高教学质量,培养具有创新能力的高素质人才。     

新课程背景下高中历史教学模式的转变与创新

随着教育改革力度的逐渐增强,传统的教学模式已经无法完成新课标中对高中历史教学的严格要求,高中历史教学模式需要进行转变改革和创新。新课程标准要求教师要重视历史知识的传授讲解,培养学生的思维模式,通过历史教学使学生的综合修养得到提升,创新教学方式,以提高学生的学习积极性。高中历史教师要及时总结当前教学模式的弊端,结合新课程标准中的要求以及学生的实际情况不断改进创新教学模式。     

新课程背景下高中历史教学的思考

历史教师要正视当前历史教育现状,改变教学理念,进行历史教学创新,为高中历史教学找到一条新路。高中历史教学方式的改变应该引起每位教师的关注。在新课程理念的引导下,教师要创设问题情境,培养学生创新思维,提高学生分析比较、联系探究的能力。