高中信息技术学科情景导入教学方法初探

创设情境教学法,即在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要和教材出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确的理解教学内容,来提高教学效率的一种教学方法。创设情境教学法的理论出发点和实践切入点是"情境",如何在课堂教学中创设情境,是创设情境教学法得以有效实现的关键。     

“课题教学法”在计算机教学中培养学生创新能力的探索与思考

计算机教学中培养学生创新能力关键在计算机思维创新能力的培养。本文结合现状调查与分析,针对目前技校计算机教学中的不足之处,初步探讨运用“课题教学法”的实施培养策略,并且提出二点思考:一、注重“六个要素”落实,抓好“五个系统”工作;二、构建计算机反思教学,提高计算机教师创新。     

创新理念在大学物理实验教学改进中的运用

物理实验教学是物理教学的重要组成部分,也是培养大学生创新能力的重要途径。在大学物理教学中渗透创新理念,既可以推动物理实验教学的改进和优化,可以有效提升学生创新能力。本文分析了大学物理教学的重要性,指出传统大学物理实验教学模式存在的问题,从增强实验的开放性、开拓"习明纳"教学法、引入换位教学法和与时俱进改革教学方法四个方面探讨创新理念在大学物理实验教学改进中的运用。     

建构《古代汉语》主体性课堂教学的坐标系

课堂教学是学校教育教学的基本组织形式,是教师教育教学活动的基本阵地,课堂教学质量的高低在很大程度上决定了学校教育教学的水平,我们在教学中运用了先进的教育理念,创设了五步教学法,提高了教学效果,培养了学生的学习创新能力。     

项目教学法在《Visual FoxPro程序设计》中的应用

在课堂教学中运用项目教学法,重在培养学生的创新能力和实践能力,使高职毕业生能够成为企业需要的技能型人才.     

论实践教学法在思政课教学中的应用

思政课实践教学法包括课堂教学实践环节和课外社会实践活动。运用实践教学法是贯穿“灌—启式”教学,不断适应思政课教学要求、教学内容、教学对象的现实需要,也是思政课新课程体系改革和高校人才培养目标提出的必然要求。思政课实践教学法的运用要采取各种具体形式和明确各项具体要求。     

创新理念在大学物理实验教学改进中的运用

物理实验教学是物理教学的重要组成部分,也是培养大学生创新能力的重要途径。在大学物理教学中渗透创新理念,既可以推动物理实验教学的改进和优化,可以有效提升学生创新能力。本文分析了大学物理教学的重要性,指出传统大学物理实验教学模式存在的问题,从增强实验的开放性、开拓“习明纳”教学法、引入换位教学法和与时俱进改革教学方法四个方面探讨创新理念在大学物理实验教学改进中的运用。     

从课堂理论教学改革角度探讨学生创新能力培养的有效途径

知识经济时代的严峻挑战以及劳动就业问题对大学生的创新精神和创新能力培养提出了高要求,但长期以来,我国高校对学生创新意识的培养一直是个薄弱环节。本文通过对比美国高校和我国高校在学生创新能力培养方面的不同,感悟到科研和课堂授课交叉教学对学生创新能力培养的重要性,并从"数字图像处理"课堂教学改革的实践经验角度给出培养学生创新能力的几条有效途径。     

浅谈交际教学法在大学英语口语教学中的运用

交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法,传统的课堂教学已经不能适应时代的需要,应试教育下的＂哑巴英语＂、＂聋子英语＂的现象普遍存在,采用新的教学方法迫在眉睫,交际教学法无疑是最好的选择。本文根据交际教学法理论,对其在大学英语口语教学中的运用进行了探讨,并提出了几个应注意的问题。     

论高中数学教学中学生创新能力的培养

数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在高中数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,为学生创新能力的发展,提供良好的条件     

模拟实验教学法在教学中的具体运用

职业教育要培养出适应社会需要的专业人才,这就要求在教学中要紧密联系实际,提高学生的技能水平。我国传统的会计教学方法一直是以理论讲授为主,忽视会计知识的应用。本人从事职业会计学专业课程的教学工作多年,从模拟实验教学法流程、案例分析、模拟实验教学法教学组织实施等方面分别阐述了模拟实验教学法在职业会计教学中的具体运用,模拟实验教学法是解决课堂教学中理论联系实际的有效途径之一。     

数学教学中培养学生创新能力的探讨

数学教学中培育学生创新能力是时代发展的需要,这个问题已经引起广泛的关注。文章从构建创新平台、优化课堂问题、推进合作学习、强化双基训练、作业设置技巧和素质教育基本要求等六个方面,对培养学生创新能力的可行性进行了相关探讨。     

怎样在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力

新世纪需要的是具有创新能力的人才,因此,作为一名教师,必须彻底摒弃传统教学模式,运用自主探究的新型教学方式,给学生提供充分讨论交流的机会,给学生搭建主动参与课堂教学的舞台,让学生在动口、动手、动脑中顺利实现自我创造的目的。本文从三个方面论述了怎样在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力:转变教育教学理念;给学生提供创新机会;运用自主探究学习方式。     

微教育实验——汽车气缸压力测量

以汽车气缸压力测量为例,进行"微教育"实验教学法,分六部完成,情景导入;微视频教学;实训操作学习;组内选拔,组外竞技;获取理论,提升理论;总结激励。     

数学教学中培养学生创新能力的探讨

数学教学中培育学生创新能力是时代发展的需要,这个问题已经引起广泛的关注。文章从构建创新平台、优化课堂问题、推进合作学习、强化双基训练、作业设置技巧和素质教育基本要求等六个方面,对培养学生创新能力的可行性进行了相关探讨。     

创设情景教学激励探究学习

初中数学课堂教学有两个环节需要特别重视.一是课堂的"引入"教学,应该根据不同的内容,结合学生心理需求,尽可能创设有趣的教学情景;二是‘探究学习"活动应该把足够的时间、空间留给学生,让学生进行真正意义上的探究性学习活动,实现教学效果的最优化.目前,仍有少数教师在这方面还存在一定的问题.     

让历史在情景中活起来

新课程改革势在必行,在历史教学中用情景教学法,我认为能起到良好的作用,能极大提高教学效率。作者从六个方面,对情景教学法的运用进行了论述。     

项目教学法在Access教学中的应用

"项目教学法"强调以学生的主动学习为主。在Access教学中实施项目教学法,对于提高课堂教学效果,培养学生的动手能力有积极作用。     

情境教学法在高中生物课堂中的运用

情境教学法是指教师在授课过程中根据课堂教学内容设定教学情境,以情境为课堂背景,在课堂中提高学生的学习积极性和提升教学质量的高效新型教学法。在高中生物的教学中,教学目标主要以培养学生的思考能力、探究能力和创新能力为主。如果教学者能够在生物教学过程中融入情境教学法,不但有利于激发学生的学习热情,而且还能提高学生的生物探究实践能力和生物知识水平,从而达到课堂教学效率的提高。     

高职商务英语专业BEC课程项目化教学的设计与实施

项目化教学法是基于典型工作任务和职业能力分析而进行课程设计和教学实施的一种教学模式．将企业工作中的真实项目引入教学之中．在学生完成工作任务的过程中实现新知识的自主学习和职业能力的培养．项目化教学法已经越来越多地应用于BEC课堂教学．旨在提高学生在商务情境下英语听、说、读、写的综合运用能力和商务职业素养。本文以《新剑桥商务英语中级》这本教材第六、七部分为例．展示项目化教学的设计与实施方案．以期对高职商务英语专业其他课程的项目化教学实践提供可资借鉴之处。