提高高中英语词汇教学有效性策略

高中学生已经在初中阶段积累了一定的英语词汇量,打下了基础,随着高考阅读量的增大,掌握更多的英语词汇才能提高阅读能力。词汇作为英语语句的基础,是学生正确地理解句子意思的前提,因此在高中英语教学中,教师应该不断强化学生的生词学习,应用有效的词汇教学方法来开展教学。     

浅论高中英语词汇教学有效性的提高

词汇学习是第二语言习得的基础。本文根据笔者教学过程中的探索和体会,就高中英语词汇教学的方法方面做了几点阐述,重点在于使用各种方法,提高词汇教学的有效性,帮助学生轻松掌握高考要求的词汇量。     

记忆规律在高中英语词汇教学中的应用

要让学生牢记英语词汇,教师应有效利用记忆规律进行词汇教学。具体可从如下方面着手:将词汇根据考查的频率进行划分,将词汇根据不同的语义场进行分类,将词汇教学与具体的语境有效结合起来。     

浅谈运用词汇记忆策略进行有效的高中英语词汇教学

词汇教学是高中英语教学的关键。"费时低效"的词汇记忆是阻碍高中英语词汇教学顺利进行的瓶颈。为此,笔者结合自身教学实践,简析了高中英语词汇教学的现状,从记忆理论角度,提出运用词汇记忆策略进行高中词汇教学,并对此提出了一些自己的看法。     

高中英语词汇教学有效性调查分析

高中英语教学应该更加注重如何提升课堂的教学效率而不是提升学生的英语教学能力。让学生真正地掌握英语还有学会使用英语的能力。教师应该注重学生对英语的词汇讲解还有教学有效性进行相关的论述。教师在提升高中英语的教学效率中应该更加注重有效的学习方式。尤其是词汇教学,教师对现在的教学中经常存在的问题应该进行剖析。开展词汇教学的有效实践性质提出自己的看法。     

组块记忆在高中英语词汇教学中的运用

词汇是衡量英语水平的重要标准之一,它在英语学习过程中的重要性不言自明,学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇。然而,面对我国英语词汇教学的现状,许多师生对词汇量大,难以记忆而感到头疼,本文将语言心理学和记忆心理学中的组块记忆理论运用到高中英语的词汇教学当中,帮助师生去解决词汇教学中的难题,提高词汇学习的效率。     

组块记忆在高中英语词汇教学中的运用

词汇是衡量学生英语水平的重要标准之一,它在英语学习过程中的重要性不言自明。学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量。然而目前,面对我国英语词汇教学的现状,许多师生对词汇量大,难以记忆而感到头疼,笔者将语言心理学和记忆心理学中的组块记忆理论运用到高中英语的词汇教学当中,帮助师生去解决词汇教学中的难题,提高词汇学习的效率。     

浅谈记忆策略在高中英语词汇教学中的应用

英语教学离不开词汇教学,因为词汇是进行思维和交际的重要元素。本文对记忆策略在高中英语教学中的应用进行了具体的阐述,使学生掌握一定的词汇的记忆策略,切实提高综合运用语言的能力。     

高中英语词汇教学中记忆规律的应用

词汇教学一直是困扰英语教师的一个难点。通过怎样的记忆规律才能帮助学生轻松地记住词汇,达到词汇量的扩大化,是当前摆在英语教师面前的一项棘手的课题。从记忆规律的相关概念入手,教师应该坚持以人为本,重视学生对于名词种类的理解与运用,对之进行表达习惯的纠正,并改变让学生死记硬背的教学方式,重视英语经典文段教学,设置英语角,以提高教学质量和层次。     

浅谈新课标下的高中英语词汇教学及记忆方法

高中英语词汇教学在高中英语教学中有着举足轻重的作用,是学生学好英语学科的基石。针对学生在学习及记忆单词过程中存在的问题,本文旨在通过研究和探讨词汇教学过程中使用的方法和策略,提高词汇教学效率,帮助学生记忆单词并扩大词汇量储备,从而进一步提高学生的英语综合应用能力。     

浅析记忆规律在高中英语词汇教学中的应用

词汇是高中英语教学中的一个重点和难点。长期以来,英语词汇记忆难是学生面临的一个普遍问题,学生在英语词汇记忆中花费了很多的时间和精力,但是记忆效果并不是十分理想。而记忆规律在高中英语词汇教学中的应用,可以在很大程度上提高学生的词汇记忆能力,促进学生英语综合水平的提高。本文结合记忆规律的相关概念,对其在高中英语词汇教学中的应用进行了分析和探讨。     

浅谈高中英语词汇教学的有效性

英语课程改革后词汇量要求的提高使教师面临挑战,教师应不断探索、不断反思,改变传统的词汇教学方式,以提高课堂教学效果,让学生学有所得.     

浅谈高中英语词汇记忆的方法

词汇记忆不仅是我们每个高中生必须掌握的一种能力,更是一门值得研习的艺术。特别是在高中英语新课程改革后,词汇量大大增加,大多学生都有单词记忆的困扰,词汇量的匮乏成为这些学生英语综合能力继续提高的阻碍。针对高中生这一情况,以高中生在英语学习中记忆词汇存在的问题展开论述,提出了一些记忆高中英语词汇的方法,希望能对一些学生有所帮助。     

浅谈高中英语教学的词汇记忆

在高中阶段,随着教学的深入,课本词汇量随之增加,很多同学把记忆单词当成学英语的首要任务,但是,得到的效果总是与付出的努力不成正比。这就让学生非常头疼。那么,在新教材的教学过程中到底如何处理记忆单词的问题呢？     

高中英语词汇记忆方法浅论

词汇是语言的建筑材料。新英语教材的词汇量大,对于学生来说,学英语最大的困难就是记单词。掌握一定的词汇量是学习英语的基础。本文介绍了一些比较适合高中学生学习英语单词、记忆英语词汇的有效方法,遵循英语词汇记忆的规律和高中生的学习特点,开拓英语词汇学习的新途径。     

高中英语学习词汇记忆策略初探

在高中阶段,词汇教学是高中英语的重要组成部分,但是英语词汇种种抽象知识也导致学生在英语词汇学习中,记忆起来困难重重,因此,本文主要以高中学生学习阶段为研究对象,针对于目前高中英语词汇教学方面的不足进行探究,并且也对此提出了有效性的词汇记忆策略。     

高中英语词汇记忆原则与方法探析

在英语学习中,词汇是基础,影响着听说读写能力的发展。但在教学过程中,若要学生有效把握与记忆词汇,教师则需要抓住词汇记忆原则,指导学生词汇学习与记忆方法。对此,笔者以高中英语教学为例,谈谈词汇记忆原则与方法。     

高中英语词汇教学现状调查分析

在我国这个应试教育向素质教育改革的大背景之下,英语作为一门"非实用性"学科,确实没有得到足够的重视。而英语词汇本身就是英语学科的重中之重,我们更要加强重视。教育部把英语作为一门独立的学科就充分证明了其重要性,英语作为世界通用的一门语言,对学生以后的发展是非常重要的。当今世界有很多国家都把英语作为第二语言,可见英语的重要性和使用的广泛性。而高中时期是一个人学习和记忆的最佳时期,所以我们必须加快对英语学科的学习。     

浅析高中英语词汇教学中的联想记忆法

教师的词汇教学尤为重要,教师在教学中不仅要教给学生生词的用法,还要引导学生摸索出一些 行之有效的记忆方法,使学生能够产生一定的成就感,有信心才有可能提高学英语的兴趣。本文主要是在高中英语教学中教师如何应用音形义三方面的联想记忆策略来引导学生记单词,从而提高学生的英语综合能力。     

聋校高中英语词汇教学有效性探析

聋校学生由于听、说能力缺失,导致在词汇学习的过程中,学习途径狭隘、词汇记忆方式单一。作为聋校高中英语教师,应当不断创新教学方法,如实物教具、多媒体图片等刺激学生视觉;游戏教学、情境教学等激发学生学习兴趣,通过多元化的方式,构建高效的聋校英语词汇学习课堂。