德高为师 身正为范

正百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。"求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。"要办好人民满意的教育,提高教师师德素质是关键。1.身正为范,"以德立教"铸师德之魂。车尔尼雪夫斯基曾说:"要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。"对一名教师来说,修养是教育的载     

学高为师，身正为范

教师是教育事业中最根本的一环,而师德对于教师来说不仅仅是个人的品性问题,更是对青少年进行教育、产生影响的关键因素。文章从中学师德建设的重要性谈起,继而从“学高”“身正”两个角度具体阐释了师德的内涵,最后,从坚定教育理想、树立教育理念的角度,阐述了信念在师德建设中起到的重要作用。     

学高为师，身正为范

学高为师，身正为范平罗县教研室任登全＂忠诚于人民的教育事业＂，这是教师道德修养、道德选择、道德评价最基本的出发点和准则。其具体要求是：忠于职守，全心全意地投身到教育事业中去，把自己掌握的丰富的文化科学知识无私地创造性地传授给学生，培养出一批批优秀人才...     

德高为师 身正为范——浅析高职教师师德规范

"业精堪称师,德高能为范",人以德为本。"教师是传道、授业、解惑之人,道为最先。而要传道,教师首先得正身"。作为高职教师在师德方面上,标准则更高,要求则更严。敬业爱生,立德树人,为人师表,行为世范,以高尚师德、人格魅力来教育感染学生。"德高为师,身正为范"是为师者的一面明镜。     

学高为师 身正为范

传播文化科学知识,促进人类文明,是教师职业的本质特征。教育规律需要教师在教育、教学活动中要立德树人,塑造心灵;以爱为师。以爱育人;专业精深。知识广博;终身学习,不断创新;端正心态。快乐工作。     

学高为师 身正为范

在这个知识爆炸的时代,每年都有一大批考生选择师范专业,这不仅仅因为师范专业能帮他们圆了大学梦,更重要的是在"太阳底下最光辉的职业"的鞭策下,他们能实现人生价值的最大化。那么,如今的师范专业有哪些特点和变化?它在招生和就业方面呈现出怎样的态势呢?就让我们对其一一解读。     

学高为师 身正为范

自古至今,德育为首的学校教育是中国教育的一大特色。大教育家孔子在《大学》中开篇就说:“大学之道在明明德,在新民,在止於至善。”这个“德”就是要求人们具有“仁、义、礼、智、信”的品质。要养成这些优良的品质,孔子进一步指出“自天子以至于庶人,一是皆以修身为本”。可见,修好了身,就是做好了人;做好了人,才能做好学问。那么,教师在教育工作中如何做到德育为先,教育好学生呢?笔者认为以下几个方面值得重视。立足班会,正面引导教师在学校教育中要把班会作为培养学生形成良好品质的主战场,精心准备班会上的教育材料。准备的材料不能是…     

学高为师 身正为范

教师对学生的爱,简称为"师爱",是师德的核心,是教师一切优良素质的灵魂,即师魂。"教育无小事,事事是教育",教师的一言一行对学生都有至深的道德影响力。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会"亲其师",从而"信其道",也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。作为教师不仅要注重言教,更应注重身教,以自己高尚的人格去教育、影响学生。     

学高为师 身正为范

师德，是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了作为教师必须要具有更高的素质。而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。在突如其来的。井喷”事故和洪灾面前，开县优秀教师群体把学生的安危放在首位，临危不惧。舍生忘死，团结协作，无私奉献，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。他们感人的事迹展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高思想境界。     

学高为师 身正为范

传播文化科学知识，促进人类文明，是教师职业的本质特征。教育规律需要教师在教育、教学活动中要立德树人，塑造心灵；以爱为师。以爱育人；专业精深。知识广博；终身学习，不断创新；端正心态。快乐工作。     

学高为师 身正为范

教师的职业是神圣的,担负着培养教育下一代的艰巨繁重的任务和光荣使命。党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务。教师要更加严格要求自己,提高思想政治素质和职业道德修养,恪守《中小学教师职业道德规范》。     

学高信为师 身正堪为范

<正>教师是人类灵魂的工程师,为人师表是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。如江泽民同志在谈话中说过:老师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。关于师德问题,不少教育家及国家领导人也曾有过精辟的论述;春秋末期,孔子提出躬自厚而薄责于人、以身立教、为人师表等师德规范;唐代韩愈,还专门著有《师说》一文,指出教师的三大任务是传道、授业、解     

学高为师 德高为范

作为“师德标兵”,姜老师以“学高为师,德高为范”为信念,以“为人师表,教书育人”为己任,用对教育事业的无限热爱和对本职工作的饱满热情,教育学生,引导学生,培养学生,塑造学生,是学生亲切和蔼、敬重喜爱的良师。     

学高为师 德高为范

大教育家孔子所言：“其身正、不令而行;其身不正、虽令不行。”德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有益的模范,是学生活生生的榜样。”“教师是人类灵魂的工程师”,为人师表是教师的神圣职责,也是教师最崇高的荣誉。说明教师的品德和素养是能否培养出好学生的重要前提,关系学生甚至国家的命运。     

德高为师,身正为范——做学生心目中的好老师

<正>作为人类灵魂的工程师,教师这个职业在社会受到普遍的尊敬,人们对于教师的赞美也是溢于言词。如"桃李满天下""辛勤的园丁"等,都是对教师这一职业的褒奖。教师对于学生的成材和成长起着非常重要的作用,可以说是学生思想与灵魂的启蒙,这也凸显了教师的重要性。对于教师自己而言,"为人师表"是必须的,恪守教师的职业道德,为学生树立良好的学习榜样,培养自己高尚的道德情操,有助于完善学生的人格。教育家陶行知先生提倡"学高为师,德高为范",     

学高为师,身正为范

孟二冬将做人与做学问和谐统一起来,给所有教师树立了榜样。作为思想政治理论课的教师,应努力加强师德修养,提高学术水平,做到"学高为师,身正为范"。     

学高为师,身正为范

提起师范院校,想必很多同学都会从字面上去理解:以后出来当老师呗。其实不然,师范院校最初设立的目的的确是为社会培养教师力量,可是随着时代的发展与社会的需要,师范院校的毕业生所从事的行当已经远远不止是灵魂工程师了,而是分布在社会的各个领域。目前几乎所有师范院校都开设有非师范类专业,有的比重还相当大。再说,即使你学的是师范类专业,毕业后也不一定非要当老师,可供选择的路还有很多。2005年,师范类学生的需求量还是很大。统计显示,在师范类各专业中,需求量较大的专业有教育学、特殊教育、教育技术、数学、汉语言文学、英语、日语…     

“学高为师，德高为范”

作为教师,只有以身作则,才能使教师的言教发挥更大的作用;只有为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。     

学高为师,身正为范

班主任是一个班级的组织者、管理者和教育者。一个学校良好的校风、学风的形成,与每个班集体有密不可分的关系,与每个班主任有密不可分的关系。做好班主任工作,对我们是一种挑战、一种学习,是一个不断摸索方法、积累经验、提高素质的过程。多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件。还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。我认为对班级的科学管理主要集中体现在“团结”、“爱心”、“人格”和“队伍”上。     

学高为师 德高为范

一、师德是衡量教师素质的标尺有人这样说过,"热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生",教育首先就是爱的教育,每一位学生都渴望得到老师的爱,爱学生是教师的天职,作为学生,他们时刻承受着来自各方面的压力,所以他们更希望得到老师的信任和爱。对此,教师的职业神圣而伟大,为