如何在数学教学中实现提问的有效性

课堂教学是教师教学活动的主要组织形式,是传授知识技能、培养学生学习能力、全面实施素质教育的主要途径。课堂教学的效果很大程度上取决于学生的参与情况,合理、有效的课堂提问,对于教学效果的取得,无疑起着举足轻重的作用。那么怎样才能在具体教学中实现课堂提问的有效性呢?本文主要从五个方面来谈在中学数学课堂教学中如何实现课堂提问的有效性。     

初中数学教学课堂提问有效性的探索

提问是引发思考的引线。在数学课堂教学中讲究提问技巧对提高数学教学质量、培养提高学生思维能力有着十分重要的作用。本文结合日常教学实践,从数学教学课堂提问存在的一些误区出发,围绕教材因素、学生认知规律及教学双边关系三个方面提出了数学教学课堂提问提高有效性应遵循的原则。     

如何在数学教学中实现提问的有效性

课堂教学是教师教学活动的主要组织形式,是传授知识技能、培养学生学习能力、全面实施素质教育的主要途径。课堂教学的效果很大程度上取决于学生的参与情况,合理、有效的课堂提问,对于教学效果的取得,无疑起着举足轻重的作用。那么怎样才能在具体教学中实现课堂提问的有效性呢？本文主要从五个方面来谈在中学数学课堂教学中如何实现课堂提问的有效性。     

有效课堂提问提高有效课堂教学

有效提高课堂教学效果是任何一个教学工作者一如既往的追求目标。本文就为提高高中英语课堂教学的有效性,针对教学过程中课堂提问环节常存在的问题,根据自己的平时课堂观察和课后反思,提出自己认为比较好的提问方式,以及课堂提问过程中需要注意的问题以及改善课堂提问的措施和具体做法。     

浅谈初中数学课堂提问的艺术

课堂提问是课堂教学的重要环节,是进行数学学科思维训练,提高学生学习能力的一种有效的教学方法,结合自己教学的实际情况,就课堂提问的作用、技巧和目的进行一些分析和探讨。     

课堂中老师“问”的技巧

提问是较为复杂的一种教学技能,教师在课堂中的提问涉及教师的教学机智,与设计的问题本身息息相关。在每天的教学中存在大量的课堂提问,其有效性直接影响到教学质量的高低。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣,使学生的思维进入竞技状态,从而很好地提高课堂教学效率。     

新课程下如何提高历史课堂教学的有效性

课堂教学是新课程改革实施的核心环节。课堂教学的有效性表现在对学生兴趣的和思维能力培养、增强课堂提问的有效性,优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而达成教学目标。     

语文课堂有效提问切入点初探

提问是课堂教学常用的教学方式,有效的课堂提问可以激发学生学习的兴趣,探究的热情,提高课堂教学的有效性,那么,课堂提问何时切入才能最有效果呢?接下来主要就这个问题进行探讨。     

让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问“有效性”的探讨

数学教学最重要的不是教会学生如何计算、如何解题,而是教会学生如何思维。对于课堂教学,有效的提问是发展学生思维的重要手段。但在当前的小学数学课堂教学中,教师为了迎合新课程改革的要求便以多提问来凸显师生间的互动,结果造成教师只顾提问却无暇顾及所提问题是否真正激发了学生的思考,使课堂提问趋于形式化。本文针对小学数学课堂教学中课堂提问的现状来探讨如何提高课堂提问的有效性。     

浅谈初中数学课堂有效教学策略

实现课堂教学的"有效性",就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率,教学方法要讲求效果。我在长期的初中课堂数学教学中,逐步探索出"情境创设的有效性、课堂提问的有效性、合作探究的有效性、课堂评价的有效性",收到了非常好的教学效果。     

高中地理教学中课堂提问艺术

地理课堂教学中课堂提问是培养学生能力,提高学习效率的重要环节,本文就课堂提问的一些观点从几个方面做简单的阐述:课堂提问内容要紧扣教学的重点和难点,课堂提问过程须按地理事物和现象的发展规律层层推进,课堂提问要有助于活跃课堂教学气氛,增进师生交流,课堂提问要体现现代教育教学方法和手段,课堂提问目的要激励提高学生自主学习能力。     

中职数学课堂提问的改进策略分析

提问通常是教师有意识的教学行为,其目的在于引发学生的认知冲突,形成人际交流的课堂环境。课堂是一种双边活动,课堂提问是教师课堂教学活动中的一种不可缺少的语言形式;是教师引导学生学习数学知识,培养数学能力,从而达到数学教育目标的一种教学手段和方法。在教学实践中,课堂提问具有极强的可操作性,不同的设计体现着不同的教育理念,效果自然也不一样。因此,在教学中设计问题时,可以多一些创新意识和变化,让实例多一些趣味,在动画的演示中,开展师生互动、对话,从而达到更好的课堂提问的效果。     

优化课堂提问增强教学实效

教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的-种重要方式.本文对怎样优化课堂提问才能增强教学实效进行了分析探讨.     

新课程标准下数学课堂的有效提问

数学新课程标准的核心是学生学习方式的改变,提高课堂教学的有效性。它倡导在课堂教学中多实施探究式学习,而课堂探究学习的本质就是引导学生发现问题、提出问题、解决问题。文章结合多年的教学体会,分析并总结出提高数学课堂提问有效性的四点看法。     

把握课堂提问原则，提高课堂教学质量

课堂提问是启发学生思考,调动学生学习积极性,进而促进教学任务完成的重要手段。作为一名教师,要提高课堂教学质量,就必须把握课堂提问的原则,讲究课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的作用,达到课堂教学的目的,以实现教学目标。     

课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

在小学语文教学中,提问是课堂教学的重要环节。本文从小学语文教学中课堂提问的现状出发,分析其不足之处,进而对影响提问效果的因素进行分析,最终提出实施有效课堂提问的对策。     

谈如何让中学生在英语课堂提问中放飞激情

本文主要探讨如何精心设计课堂提问,提高英语课堂效益。教师必须重视课堂提问的有效性,注重激发学生兴趣,激发学生的求知欲,激活主体思维,使学生在英语课堂提问中放飞激情,提高课堂教学效果。本文结合初中英语课堂教学,从激发学生兴趣,把握问题坡度,采用多种方式,启发学生思维这四个方面来谈谈课堂提问的有效性。     

初中英语课堂“提问”有效性的策略探究

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,是课堂教学的主要形式。它既是教师课堂教学艺术的组成部分,也是初中英语课堂教学最重要的一环,直接关系到课堂的成败。本文重点关注的是课堂的有效提问,并结合自身的教学实践,对课堂提问有效性的策略进行探讨     

课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

在小学语文教学中,提问是课堂教学的重要环节。本文从小学语文教学中课堂提问的现状出发,分析其不足之处,进而对影响提问效果的因素进行分析,最终提出实施有效课堂提问的对策。     

新课标下数学课堂提问有效性的探讨

美国心理学家布鲁纳曾指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题持续不断的活动。”由此可见,有效课堂提问对促进三维目标达成,学生思维发展起着至关重要的作用。但是目前课堂提问现状并不乐观,无效提问现象较为突出,致使课堂教学效率低下、学生思维发展受阻。为了改变这种状况,实现课堂提问的有效性,通过分析、探究得出了有效提问的几条策略：（1）备教材要“懂、透、化”;（2）备学生要“实”;（3）提问过程要突出学生主体;（4）给学生足够的时间;（5）对学生的回答进行恰当的评价。