激励性评价在数学教学中的作用

新课程改革的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,学生是课堂的主角,因而在教学中,教师应把自己定位为学生学习的服务者、组织者、促进者、启发者、帮助者、激励者,真正的把课堂还给学生,突出学生的主体地位,实现多元激励性评价。在数学教学中,要努力营造多主体参与的评价氛围,促使学生主动思维要多用激情的、鼓励性的评价语言,激发学生的学习、表达的欲望,加速学生个性的有效发展。     

激励性评价在数学教学中的应用

在全面推行素质教育的今天,为实现我国社会发展,培养适合21世纪需要的创新型人才和实用型人才,国家提倡对学生由过去的单纯知识教学向能力教学方向改变,由过去的以成绩论学生的好坏、论教师的素质高低,转变为培养德、智、体等全面发展的实用型人才。这就要求教师要对学生进行全方位的培养,要对学生进行全方位的评价,抛弃过去那种"眼高手低"的思想观念、评价方式,对学生要使用发展性评价和激励性评价。     

激励性评价在数学教学中的妙用

激励性评价,就是教师在教学过程中,着眼于发现学生的优点和长处,观察学生的细微变化,寻找闪光点,为学生营造一个支持性的环境,激励学生大胆尝试,不断增强学生成功的愿望,从而最大限度地调动学生的积极性。     

激励性评价在小学数学教学中的应用

数学是一门抽象学科,老师要运用不同的教学模式让课堂充满趣味,调动学生学习数学的积极性。在数学课堂上运用激励性评价对于小学生而言,不仅能激发其学习主动性,还能促进学生学习能力的提高。     

感受激励性评价在教育教学中的作用

新课程的实施,给基础教育带来了新的理念,同时也给教育教学工作带来了新的挑战。新课程强调为学生的终身发展打基础,在创新、实践、社会责任、健康心理等方面提出了较高的要求。因此,探索一条与新课程理念相一致的教育教学工作途径是时代的召唤。我尝试了在转化学困生,班级活动、劳动和学习中实行激励性评价,来促进学生在原有水平上的发展,收到了满意的效果。     

巧用激励性评价——浅谈小学数学教学中激励性评价的作用

主要研究在素质教育改革中对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,通过教师的激励性评价帮助学生认识自我,建立自信、调动学生的积极性,培养创新精神,充分发挥评价的激励功能,尊重学生的人格,增强自信心,激发进取心,促使学生主动发展。     

谈激励性评价语言在数学教学中的运用

在新课程理念下数学课堂,教师经常用激励的语言鼓励学生挑战在学习中的困难,是促使学生在学习中自我探究发展的有效手段。所谓“激励”,就是激发鼓励人的行为动机,使人做出努力行为,从而有效完成预定目标的过程,也就是调动人的积极性。目标激励要求所制定的目标具体、明确,适合各年段数学基础知识及技能的要求和难度,在教学中逐步激励学生向最高目标迈进;语言（包括口头语言、体态语言）激励促进学生的自主学习和主动发展;竞争激励增强了学生的竞争意识,调动了学习热情,有助于教学目标的达成;以情感人,以情动人的情感激励法,能使学生从内心中感受到温暖而奋发。只有正确地运用这些激励方法,才能不断地激发学生学习数学的兴趣,促使每个学生都走向成功。     

谈激励性评价语言在数学教学中的运用

在新课程理念下数学课堂,教师经常用激励的语言鼓励学生挑战在学习中的困难,是促使学生在学习中自我探究发展的有效手段。所谓"激励",就是激发鼓励人的行为动机,使人做出努力行为,从而有效完成预定目标的过程,也就是调动人的积极性。目标激励要求所制定的目标具体、明确,适合各年段数学基础知识及技能的要求和难度,在教学中逐步激励学生向最高目标迈进;语言(包括口头语言、体态语言)激励促进学生的自主学习和主动发展;竞争激励增强     

激励性评价在小学数学教学中的有效运用

正激励性评价是将被评价者的发展作为目的,采用各种方式来激发学生的内在需要和动机,使学生的人格、情感、态度处于积极活跃的状态,从而调动学生的积极性。激励教育是推动学生前进的有效动力,教师在小学数学教学中实施激励性评价时,应将学生作为学习的主体,通过灵活多样、独特、新颖的评价语言,给予他们中肯、真诚、赞扬的评价,使课堂教学更加妙趣横生,从而促进学生的主动学习与发展。     

激励性评价在教学中的运用

小学美术教学的目的旨在培养学生的绘画兴趣,全面提升学生的综合素质,而不是培养专业的小画家。运用激励性的评价,可以激发学生的学习兴趣和绘画欲望,增强其自信心,改变"待进学生"的失败心态,享受成功的快乐。     

激励性语言在数学教学中的运用

教育教学过程中，是采用家长式，还是同志式；是“填鸭式”，还是“导航式”；是压制还是激励，一直是两种思路。两种形式。“教育的奥秘不在传授。而在激励、唤起和鼓舞。”（第斯多惠语）几年来。我一直在激励性语言的使用方面进行着实践、实验。     

浅论激励性评价在课堂教学中的作用

在课堂教学中,学生希望从老师和同学的评价中得到肯定,体验到成功的快乐,从而主动学习。激励性评价在课堂教学中起到举足轻重的作用。教师应该注重评价方式的多样化,注重根据不同评价对象的差异进行不同的评价。     

谈激励性评价在英语教学中的作用

正随着课改的逐步推进和深入,教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动,从尝试到运作,从注重形式到讲求实效。如何真正使合作学习具有实效性,是大家十分关注的问题。笔者认为,提高小组合作学习效率最重要的就是合理的课堂教学评价,特别是激励性评价有助于调动学生的积极性和参与意识,能使课堂"活"起来。一、激励性评价能激发学生的学习热情新实施的英语课堂教学评价标准,不仅关注结果而且关注过程,强调学习过程,强调体验参与。课     

数学教学中的激励性策略

数学教学不仅要注重学生智能的发展,还应重视培育学生良好的心理素质。在小学数学教学中,根据学生的心理特点恰当地运用激励性策略,创设和谐的情境,引导他们在愉悦乐学的氛围中探求知识,诱导他们主动参与教学过程,由“要我学”变为“我要学”,对提高学生的整体素质无疑将会起到很好的促进作用。一、创设情境,激发学生的学习兴趣     

浅析激励性语言在初中数学教学中的作用与意义

由于中学生有自身的身心发展特点,所以在初中数学的教学过程中需要结合中学生的身心发展特征探究有效的教学方法,让学生喜欢数学学科,喜欢数学课堂,对于数学知识的学习充满兴趣与动力.数学教师在课堂教学中对于学生的学习情况要了解清楚,增加与学生之间的交流与互动,在这个过程中数学教师要注意灵活运用激励性语言来吸引学生的注意力,不断鼓励学生进行自主学习与探究,积极主动参与数学课堂教学活动,在数学教师的引导下完成教学任务.     

浅析激励性语言在初中数学教学中的作用与意义

正由于中学生有自身的身心发展特点,所以在初中数学的教学过程中需要结合中学生的身心发展特征探究有效的教学方法,让学生喜欢数学学科,喜欢数学课堂,对于数学知识的学习充满兴趣与动力.数学教师在课堂教学中对于学生的学习情况要了解清楚,增加与学生之间的交流与互动,在这个过程中数学教师要注意灵活运用激励性语言来吸引学生的注意力,不断鼓励学生进行自主学习与探究,积极主动参与数学课堂教学活动,在数学教师的引导下完成教学任务.所以数学教师可以灵     

谈激励性语言在数学课堂教学中的作用

新课标下的教学模式更加注重学生在课堂上的主体地位。如何开启一堂充满活力与生机的数学课堂既是新课标的要求,也是值得一线数学教师思考的问题。激励性教育能最大限度地激发学生的学习兴趣,引导学生自主探索知识,构建自己的知识体系。     

激励性的评价在教学中的应用

激励性评价有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自信,促进了学生的持续发展。[第一段]     

浅谈激励性评价在教学中的运用

学生评价的根本目的是促进学生素质的全面发展,培养学生的主动求知精神和自我完善的能力。激励性评价是在充分把握学生心理、维护学生自尊的基础上,重视发掘学生个性特点,以信任、鼓励、期待的语言或者行动对学生进行评价的过程。它是拨动学生心弦的琴弦,是推动学生远行的帆,是张扬学生个性的催化剂,是连接师生心灵的桥梁。     

激励性评价在作文教学中的运用

评价具有教育、改进与激励的功能,体现教育的人文关怀,使学生体验到成功的快乐,树立学习信心。实施激励性评价可有效提升学生的习作兴趣。一、评语激励,激发兴趣首先,教师要亲近学生,肯定学生的写作能力。习作批改过程难免碰到抄袭或生搬硬套的文章。这时我先站