初中电脑美术教学浅谈

电脑美术教学已成为当今美术教学的热门课题,利用电脑技术,初中美术课堂为学生开辟了一片更广阔的创造天地。作为一种新型的美术教学手段,电脑技术与美术课堂的结合,可以说是＂教＂与＂学＂的重大改革,大大提高了＂教＂与＂学＂的质量,激发了初中学生学习电脑美术的热情。     

浅谈中学美术教学中的人体艺术欣赏

人体艺术是中学美术欣赏课中的重要内容。对这一部分的学习,教师要引导学生对人体艺术的美有一个正确的认识,使之形成正确的审美观,这既是中学美术教学的教学目的,也是学生成长的需要。在学生学习人体艺术时,可以从以下几个方面引导：一、独特的人体艺术人体艺术是个奇妙的世界,站在人体绘画或雕塑面前,许多人会因为它们的不遮不掩而产生一种说不出的感觉。这感觉＂说不出＂不仅是因为说不清,更主要的是因为这感觉里有＂我＂。当学生直面人体的时候,有羞涩、     

对美术实践教学的探讨

美术教学是一门艺术，又是一门科学。作为一名美术教师要力争胜任教学不是件容易的事，要想教好学生，就得运用多种教学手段大胆实践．交给学生启开智慧大门的钥匙，引导学生登堂入室，探微索隐，摘取智能的硕果。我的具体做法是：     

《红星灯》教学设计

教学背景 本课是美术课程中＂综合·探索＂学习领域的一课,本课作为第二课时。发挥学生学习的自主性,教师做出引导方向的任务表格,让学生自主的学习,激发学生学习的兴趣。本课方案本着＂不仅音乐与美术学科相互渗透,融合,而且戏剧、舞蹈、     

以美育心 以心赏美——浅谈中学美术教学

在中学美术教学中要做到＂以美育心、以心赏美＂,就要把握好教、学、练、评四个教学环节,即教得生动、学得主动、练得灵动、评得感动,让学生在愉悦的氛围中,学习知识,提高水平,增强能力,促进学生美术素养全面发展。     

谈美术教学中学生兴趣的培养

要提高学生学习美术的兴趣,美术教师就应充分发挥美术教学特有的魅力和文化情景的渗透;应引导学生用"心"参与,使课程内容与学生的情感和认知特征相适应;应采取各种生动有趣的教学手段,引导学生增强对形象的感受能力与想象能力.     

体验——智慧的美术课堂

所谓体验是人身临具体情境或亲身实践,感受事物、环境的丰富和微妙,并产生独特的情绪和认识。美术课程标准多次提及＂体验＂,美术课的体验教学,就是在美术教学活动中,注重美术新课程与学生生活经验紧密关联,引导学生通过身临具体情境或亲身实践,体验、感受美术课程的丰富和微妙,并产生独特的领悟和认识,通过情感体验,学生的想象力、创造力、审美能力以及审美意识都会得到提高,     

让兴趣成为美术学习的主导

在美术教学中,培养学生的美术兴趣的重要目的是提高学生对美术活动参与的积极性。一个对美术课不感兴趣的学生,他会因为美术活动需要付出较多的时间而感到＂枯燥乏味＂,又烦又累而容易产生疲劳和厌倦;反之,如果他对美术课有着浓厚的兴趣,在学习中必然精神饱满,积极主动,由要我学变成我要学,因此,在美术教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要,也是为学生学好美术打好基础的的条件之一。     

新视域下如何开发和使用小学美术教材

美术教材是美术课程内容的重要载体,是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。在现阶段中国国情下,美术教材在很大程度上决定了教师的＂教＂和学生的＂学＂,对美术教学质量的提高起着关键作用。新课改以来,现在的教材无论在内容的编写上,还是在呈现的形式上,都与过去的美术教材有明显不同。     

结合学校特色满足学生成才需要——美术特色高中地理教学的思考

美术特色高中由于其美术特色而呈现出课程设置的特色和学生的特色。在现今教学背景下,美术特色高中地理教学应如何实施,使其既能符合社会要求,又能满足学生个体的成才需要,从而实现＂学生即课程＂的理念,成为我们在教学中不断探索的命题。笔者认为,要实现＂学生即课程＂的理念,     

美术教学与学生情商的培养

一、在美术教学中注重学生的情商培养在美术教育中培养情商是促进学生全面发展的需要。重视情商培养的美术教学是体现学生的素质＂发展性＂特征的教育。在美术教学中注重学生的情商培养,能使学生增强对周边事物的兴趣,有助于提高学生在学习和生活中不断正确地认识和调控自己的心理情绪和情感的能力,形成良好的心理品质。学校的美术教学活动正为...     

小议美术欣赏教学

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教     

探讨小学美术教学课堂中学生动手能力的培养

在新课标对小学生素质教育培养的要求之下,美术教学越来越突显出重要的作用。小学生对于艺术的学习和创造都是有无限的天赋的,所以小学美术教学中教师应该注重培养学生的实践能力,引导其学会欣赏和观察,挖掘学生"发现美,创造美"的能力。本文针对小学美术教学中如何培养和提高学生动手能力进行分析探讨,期望能对小学美术教学能有一点贡献。     

挖掘学生潜力 提高美术技能

在小学美术教学中,经常会发现这样的现象：一个学生能很容易的说出许多美术理论方面的知识,但他却很难拿出一幅＂出手＂的美术作品来,也就是我们所说的＂眼高手低＂的现象。究竟原因,主要是在课堂教学中美术技能训练欠缺,学生的美术基本功不够。如何提高学生的兴趣,挖掘学生的潜力,提高学生的美术技能呢？我认为主要从以下方面进行：     

浅谈在小学美术教学中如何激发学生的创新精神

＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。＂创新精神是社会成员立足社会最重要的心理品质之一,而美术教学对于激发学生的创新精神具有巨大的促进作用。我在多年的小学美术教学中对于如何更有效地激发学生的创新精神有几点认识,现总结如下：1.在美术课堂教学中实施线描教学,形成学生的形象思维在美术课堂中多多少少都进行线描教学,使学生在掌握必要的线描基础后,再进行艺术创造。     

浅析小学美术欣赏课教学

雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中,教师的任务就是让学生睁开发现美的眼睛。这一点在美术欣赏课教学中,就显得尤为重要。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它对于引导学生发现作品中的美,认识生活中的美都具有十分重要的作用,     

“网络环境”下的美术教学

依据新的国家课程标准,在美术教学中倡导愉快教学、自主教学、探究学习、合作学习、综合学习。我在美术欣赏教学中,依据现代学生极具个性和创造性的特征,结合网络资源和技术,引导学生在美术欣赏过程中实现研究性学习作了一些探索。     

开展有效美术教学的几点策略

美术教学注重工具性与人文性并重。学生对生活的感悟,体现了美术教学人文性的凸现,是美术价值最直接的体现。有效的美术学习活动,应让灵性与沉静并存,让学生在学习中兴奋,在寻求表现的紧张、创新的挑战、沉静的思考、自我超越之后的兴奋。其用意在于关注学生内在的自由生命带来的灵气,强调本色无饰的美,以简洁自然、朴素之境为最高境界,主张以形式美为本,超越外在的活动形式而走向美术鉴赏深层展现。本文根据初中美术新课程改革的要求,提出创建有效的美术课堂教学策略。结合实际教学中遇到的各种困惑,进行了各种尝试和实践。通过对美术教学中＂情境教学＂＂时效性＂＂自主性＂的有效发挥,激发了学生探究欲望,开发了学生的创作潜能,有效地体现了初中美术教学中＂以人为本＂的教学标准。     

浅谈美术教学中学生创造性思维的培养

美术是一门艺术学科,对学生的创造性思维提出了较高的要求。在美术教学中,教师要充分发挥自身的引导作用,激发学生学习美术的兴趣,增强学生的美术情趣,注重学生创造性思维的培养,使学生的美术学科核心素养得到发展。     

新课标下的美术欣赏教学

美术教学是素质教弯的重要组成部分,在美术教学中,如果能恰当地运用有效的教学手段和方法来丰富、加强美术作品的欣赏,不仅能充分调动学生学习美术的兴趣,而且培养学生发现美、感受美、欣赏美乃至创造美的能力。同时起到开发学生的智力,发展学生的全面思维能力的作用,对良好的人生观和世界观的形成大有裨益。因为美育具有“辅德、益智、促体”的功能。综上所述．我在教学实践中采取如下措施。