透视语文本质再析教学弊端

“语文课程”中“语文”的取义 ,按叶圣陶先生的解说 ,为口头语言和书面文章的统称 ,其本质属性决定了语文课程的性质与价值取向。因此 ,对语文本质的认识 ,直接影响到教学目标的预设、学习方式的选择以及教学效能的大小。然而 ,对语文本质问题 ,自古就有“文道之争”。现代语文教育中 ,转变为工具性和思想性的冲突 ,在新一轮语文课程改革的今天 ,又演化为工具性与人文性的矛盾。结果导致广大教师长期以来 ,在认识上有意无意地把两者割裂开来 ,对立起来。教学实践中就跟随风向 ,在语文内容与形式的学习上偏来偏去。经过多年的反复实践 ,都难…     

透视语文本质再析教学弊端

“语文课程”中“语文”的取义，按叶圣陶先生的权威解说，为口头语言和书面文章的统称。其本质属性决定了语文课程的性质与价值取向。因此，对语文本质的认识，直接影响到教学目标的预设、学习方式的选择以及教学效能的大小。然而，对语文本质问题，自古就有“文道之争”，现代语文教育中，转变为工具性和思想性的冲突，在新一轮语文课程改革的今天，又演化为工具性与人文性的矛盾。结果导致广大教师长期以来，在认识上有意无意地把两者割裂开来，对立起来。教学实践中就跟随风向，在语文内容与形式的学习上偏过来偏过去。经过多年的反复实…     

透视苏教版语文教材选文弊端

本文以一线教师的鲜活体验为依据,透视苏教版语文教材选文暴露出的弊端,并分析产生弊端的原因,进而试着提出了一些解决方法。     

晚清蒙古台站弊端再析

晚清时期蒙古台站存在诸多官员苛扰之弊。如,驰驿人员于勘合、传单之外多用驼马,夹带商货,殴打台兵,滥索廪羊,折取羊价,索要礼银等;又如,北路将军、大臣趁向皇帝进贡马匹之机,向京城官员、亲朋馈赠大量人情马匹,由此导致贡马差兵增多,蒙古军台每年耗银二三万两供给。苛扰之弊是影响晚清蒙古台站正常运行的一大顽疾。     

当前高职高专大学语文教学弊端透视

本文对高职高专大学语文课教学存在的种种弊端作了梳理,从理论与实践相结合的角度,对大学语 文课程改革提出了一些建议。     

教学存在的本质透视

教学本质问题是教学论历久弥新的课题,更是教学本体论的核心所在。从方法论的角度看,追问教学存在的本质,即是必要的也是可能的。教学本质是一与多的辩证统一。教学本质建构交往观认为,教学是旨在促进人的文化生成的师生特殊产往活动,教学是整体存在的,教学存在的本质是内在本质与外延本质的统一、结构本质一功能本质的统一、主观规定与客观规定的统一以及各种对成关系的统一。     

透视数学教学的本质

数学教学曾被简述为“教师教、学生学的活动” .阅读了桂老师的《众数、中位数》这篇文章使我耳目一新 ,被震撼的心灵此时才真正体会到了数学教学的本质 :“数学教学是数学活动的教学 ,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程 .”1　本课例的教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程　　《标准》中指出 :数学活动不仅是学生学习数学 ,探索、掌握和应用数学知识的活动 ,而且是一种建构意义下的数学化活动 .此课例中 ,以概念的引入———学习———应用为线索启发引导 ,很有特色的加强了学生的数学化活动 .一方面 ,正如教育学和心理…     

浅析语文教学的弊端

曾记得在《百家讲坛》电视系列节目中，北京紫禁城学会会员闰崇年教授在讲康熙把人生读书阶段可划分为三阶段，其中幼年时期的读书生涯被他喻之为太阳之光，晚年时期的读书时光喻为秉烛之光。由此可见幼年时期，也就是今天所谓的小学时代，便是人生读书的黄金时代。     

语文教学弊端及对策

随着课程改革的不断深入,新课程理念已经深入人心,语文教学在教学理念、学习方式变革等方面发生了很大的变化,改变了以往封闭僵化的模式,适应了现代社会对人才素质的需求。然而,我们不得不承认,目前的语文教学依然弊端重重,语文教学正在逐渐丧失其本真和个性,向着无个性、无思想和无学生的＂三无＂方向滑落,我们语文教育工     

现代语文教学的弊端

当代语文教育面临着前所未有的困惑。随着人类社会的发展,语文教育却逐步由盛转衰。如何才能使语文教育在现代教育中力挽狂澜,是现代教育急需解决的问题。通过调查可以发现：1．古今学校培养人才的目的不同;2、学校课堂教学的方法不同;3、所学内容深度古今差异极大。通过以上的对比中．我们要想方设法逐步提高国民的汉语的整体意识,使学校语文课堂显现欣欣向荣的局面。     

语文教学本质探析

正语文教学究竟要教给学生些什么,语文教学究竟要让学生学会些什么,这些已经成为当前语文教学的热门话题。许多学者认为,语文课程是人文性的课程,所以语文教学就是一种人文教育;有人认为,语文教学就是要承担起生命教育的重任,培养学生的生命情怀,所以语文教学就是一种生命教育;还有人认为,语文教学就是要让学生学习祖国的语言文字,让学生能读会写,能听会说,所以语文教学是一种能力教育。凡此种种,都反应了当前大家对语文教育的关切。     

再析语文教育之弊端--用加涅的学习结果分类说重新审视语文教育

以罗伯特·加涅的"学习结果分类"说来分析当今语文教育.语文教育要重视程序性知识的学习,让学生真正"学会学习."     

多媒体在语文教学中的弊端

在应用多媒体进行语文教学的过程中,从形式到内容,从教师到学生,都存在着一系列的问题:1.学生的思考能力和想象能力的弱化运用多媒体手段,可以激发学生的兴趣和求知欲望。如在学习《落日的幻觉》时,先给学生展示一些关于落日的优美图片,配以相当的描写落日的诗句,如大漠孤烟直,长河落日圆、朱雀桥边野草花,乌衣巷     

语文教学的弊端及其校正

一 某省属重点中学曾就补习时间和成绩提高之间的关系进行研究,发现在中学所有课程中,用同样的补习时间,语文成绩提高的幅度最小。 任何时候,任何活动都应有最终评价,以确定其效果和意义。素质教育是近些年来国人同声疾呼的理念中的教学模式,教育系统的领导和教师们为此作出了不懈的竭尽心力的探索,在全国也出现了一些成功的典型,可惜这些典型数量太少,又难效法。 人们赞赏却又难以推广的事物总有其自身复杂性和背景的。对于素质教育来说,究竟人的基本素质包括哪些内容又如何去实施教育至今莫衷一是,更主要的是和素质教育人为对立的“应试教育”有其深刻的社会的、制度的背景,那便是社会取人、用人标准、家庭、学校教育的心态等。     

语文教学研究的八大弊端

语文教学效率之低下,早已引起许多有识之士的深切忧虑,反复痛陈,但时至今日并未见起色。诚然,三中全会以来,语文教学改革亦曾轰轰烈烈,改革者也大有人在,成果似也可摊出不少,但是,且不说在改革过程中有多少形式主义甚而南辕北辙的东西,又且不说近几年来改革热潮已日趋降温,我们只要放眼全国粗略观察,就能发现:青少年文盲半文盲     

语文教学灵感析

语文教学灵感是指教学过程中教师的瞬间感悟.思维的创新性,联想的丰富性,语言的直观性是其主要表现形式.文章初步探讨了获得教学灵感的途径和方法.     

语文教学灵感析

语教学是灵感是指教学过程中教师的瞬间感悟。思维的创新性，联想的丰富性，语言的直观性是其主要表现形式。章初步探讨了获得教学灵感的途径和方法。     

语文教学应回归本质

正语文教学的根本目的是不断提升学生的语文素养,而语文素养又是什么?《课程标准》里有这么一句话说得很好:"具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"但需要强调的是,学生语文素养的提升是基于"适应实际生活需要",脱离了这样的前提条件,语文教学要么进入理想主义而拔高要求,要么误入歧途丢掉本该要抓的东西。从教学的角度说提升学生语文能力和素养的主要途径是语文     

谈谈语文教学的本质

语文天天伴随在我们左右,“语文”、“语文教学”、“语文课程标准”是我们再熟悉不过的字眼。可是,要讲清它们的概念,理解它们的内涵,对大多数语文同人来说,却是一件难事。由此,我们可以引出这样一个话题:作为从事语文教育的工作者却不大明白“语文”是什么,作为语文课程的实施者也不清楚“语文课程标准”的定义和内涵,这岂不是怪事!所以,引导大家认真理解这些词语的本义和内涵,是摆在我们面前的重要问题。我们认为:语文教师理论素养的提高应从认识“语文”开始。