一"问"激起千层浪--谈问题解决教学模式中的问题设计策略

新课程改革的基本目的就是使学生能发展在数学问题解决方面的能力。要探索解决问题的能力，问题的设计是最为关键与核心的。     

法学专业实践性教学模式建构的思考

法学教育所具有的学术研究和职业培训的二重性,决定了高校的法学教学必须坚持理论与实践并重的原则,不断改革传统的教学模式,努力构建多重实践性教学方法有机结合的实践性教学模式。     

课改视域下论"三案·六环节"教学模式

"三案·六环节"教学模式把学生的学习活动分为六个环节,并且规定了每一环节教师和学生的重要活动内容及活动任务.这一模式主要凸显"过程与方法",突出学生的主体地位,体现教师精讲、组织者的角色,给学生足够的学习时间与思考空间.在借鉴"三案·六环节"教学模式时,应当坚持研究观点、学会模式放飞自主、渗透生命价值,最大程度地发挥其应有的作用.     

"最简单的网页"课堂设计

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美术史课教学模式与方法的设计

美术史课的教学目的主要有三点:一是培养学生阅读、辨析视觉形象的眼光和分析理解美术现象的能力;二是帮助学生积累视觉语言;三是使学生了解、掌握有关美术史的知识。美术史课对美院学生来说是非常重要的,但很多人却不喜欢上这门课,因为它充满了后人的解释(艾未未语)。如何使学生喜欢这门课并能从中受益,我认为在教学模式与教学方法的设计上应该注意以下几个方面: 一、直观教学法的运用和专业态度与眼光的训练 美院学生主要从事造型艺术学习,认识、辨析和积累形式语言是其学习的重要的一步,美术史的教学应首     

学法目标的编制与课堂教学设计的组织实施

一、教学目标与教学目的 美国的课程专家布卢姆说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么，教师所期望的学生的变化，便是教育目标；教学目标具体而言，就是用某种特殊方式，描述在教与学双边活动实践后，学生应当能做些什么，或学生应具备哪些特征。”     

当今设计教学模式改革之我见

中国经济的迅速发展对当今设计教育的知识构架和体系提出了新要求.如何把握“当今设计教育产业化”与“当今设计教育市场化”之间的关系,如何在科学的指导下整合艺术设计教学体系,为我国培养新时期的设计人才作出贡献,这是我们所要反思的。     

"中国的疆域"教学设计

教学目的: 1.了解识记:①学生了解我国在全的经纬度位置和海陆位置.②知道我领土的范围、面积、四至点及我国的海、内海、半岛、岛屿的分布情况.了解我国的陆界长度及我国的邻国名、位置.     

网络环境下电大法学专业判例教学模式探讨

网络环境下如何进行教学模式改革是值得电大教师深思和研究的课题。目前电大法学教学模式相对陈旧,自建网络课件、视频资料较少,学生网上获取学习资料困难,影响了学生的学习积极性,甚至招生规模的扩大。电大应在远程教育教学方面的优势基础上,进一步致力于网络教学资源建设,优化教学内容,拓展教学时空。     

"海洋环境保护和海洋权益"一节教学设计

一、教学指导思想: 本节课的重点是海洋环境保护.在讲本课前教师先带学生调查了学校污水排放情况,使学生先有些感性认识.在讲课中引用了大量的事实材料,并放映了<日本水俣湾汞中毒事件>和<赤潮>的录像,这样一方面可以培养学生对材料分析的能力,另一方面又可使学生树立海洋环保意识.通过学习<海洋法公约>树立学生的法律意识.     

多媒体自主学习模式下的师生角色定位

新的大学英语教学改革的实行和多媒体自主学习模式的采用，对传统的教育观念、教学模式、教师和学生角色等都产生了强烈的冲击和深刻的影响。本文通过对多煤体自主学习模式的分析，重新阐述了英语教师角色和学生角色定位，指出学生应该充当自主学习者和探究者的角色，教师应超越其传统角色．在外语教学中成为组织者和研究者、引导者、支持者、监督者和合作者。     

教学做合一的课程教学改革初探

教学做合一是高等职业教育重要的一种教学模式,其核心是以"做"来强化学生能力的培养。文章以《人力资源方案设计》课程的"工作分析"教学内容为例,对教学做合一的课程教学改革进行了初步探索。从岗位职业能力的实践技能要求出发,设计出学生"学"内容和方式;又从学生"学"的内容和方式导出教师"教"的内容和方法。"教"与"学"通过"做"结合在一起,让师生在实践中教学,在教学中实践;从而实现教学相长,师生共进的课程教学模式。     

以学生为中心的教学设计

以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的传输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师要由知识的传播者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.本文具体试论以学生为中心的学习理论以及以它为基础的教学设计的方法与步骤.     

以语言应用为目的的英语教学模式设计

英语已经成为我们国家的第二语言,从小学、到中学再到大学,只要是学生的受教育阶段,都有英语教学,但是英语教学的效果并没有理想中的好,在英语教学中很容易将学生的学习能力差异性忽视,学生的学习主动性也并不是很高。随着我们国家教育制度的改革,英语教学在各大高校中不再重视课堂教学,开始以语言的应用为目的进行英语教学。针对以语言应用为目的的英语教学模式设计等相关的内容进行研究分析。     

护理专业"教学做合一"式教学模式探讨

近年来,为了有效的促进我国护理专业"教学做合一"式的教学模式,学校就必须要积极地反思护理类专业教材长期滞后的原因,积极地寻求各种各样的护理学教学模式,从多角度分析护理学专业应该如何从管理、教材、历史、发展等多个角度出发,实现专业的"教学做合一",在教学的过程中,培养学生们的批判性思维,重视起学生们的专业知识和实践能力的培养,有效促进护理学专业的可持续发展.     

基于建构主义的教学设计模式

借助建构主义学习理论和建构主义理论指导下的教学设计原则,结合教学实践,提出了一套教学设计模式:以问题为核心,围绕问题,结合学习者的特征和学习内容特征制订教学目标,然后,又根据教学目标的需要,紧扣"问题"设计学习情景、信息资源、认知工具、自主学习策略等,在此基础上,考虑在具体教学实施过程中如何组织、帮助、指导学生,怎样展开强化训练等问题,最后进行学习整体性效果评价并对教学目标进行修订。     

机械创新设计教学模式的探讨

大学生的创新能力是高职高专院校技能型人材培养的一个组成部分。在分析高职院校人材培养现状的基础上,构建了理论实验课、课程设计、课外科技活动、学科竞赛、毕业设计“五位一体”的机械创新设计能力培养模式,提出了实现这一培养模式的方法和措施。其目的是大力培养学生的机械创新设计能力,适应企业对高技能型创新人材的需求。     

导学案及其教学模式探析

导学案教学模式通过“引导”实现了“教”与“学”的辩证统一,其实践折射出课堂教学理念的嬗变,确信了学生学习本能的存在,澄明了教与学的本质关系,改变了教师的专业生活方式,改善了教学组织形式,促进了师生的情智相长,重新定位了师生关系,呼应了课堂教学改革对优质与高效的价值追求.     

服装设计专业的教学模式探析

随着经济的国际化,教育观念必然是国际化的教育观,没有这样的观念就难以搞好未来的设计艺术教育。本文结合当前服装设计专业的实际情况和用人单位的用人标准,在经过大量深入细致的比较研究和实践验证后,总结出了服装设计专业的新型教学模式。     

“自主性学习“教学模式的运用——《外国文学》课教改中的一些思考

自主性学习是学生在明确学习任务的基础上,自觉自主地进行学习并完成学习任务的一种学习方式."自主性学习的教学"的操作要点一、充分了解学生原有知识基础和能力水平;二、制订出具体体现知识和能力协调发展的教学目标;三、使教学过程成为学生知识和能力协调发展的过程;四、重视学生能力水平发展的评价.