国外体育教学模式对我国体育课程发展的启示

国外体育课程将学生健康发展、学生需求、学习能力培养与体能技能增长作为课程教学目标,不断增进学生身心的协调发展,为终身体育服务。其体育教学模式主要集中在竞技运动教育、社会责任教育、户外休闲体验教育和健康生活教育几种模式。建议充分吸收和借鉴国外体育课程发展的先进理念,从体育课程目标设置、体育教学内容选择、体育教学评价等方面加大对我国体育与健康课程教学的改革。     

立足体育课堂教学 正确制订教学目标--小学体育教学设计中如何有效地进行课时教学目标的制订

一、提出制订体育教学课时教学目标存在的问题《全日制义务教育体育与健康课程标准》明确规定：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。”要实现这一要求,作为体育教师就必须在课堂上下工夫,     

学校体育对提高学生健康意识的思考

本文从学校体育对提高学生的健康意识、增强学生的体质的角度出发,以"健康第一"指导思想为出发点,分析了健康的内涵,并对体育与健康课教学内容的改革、体育教学、学生学习评价等多方面进行了详细的阐述,希望对学校体育工作者的体育教学有一定的启示。     

浅议体育与健康教学

一、体育与健康教育的功能体育与健康是相对独立、又具有因果关系的两个不同的概念。 1999年 6月 ,国家教育部颁布的《国家基础课程改革纲要》 ,重新对大纲进行了补充和修订 ,将原来的体育课更名为体育与健康课。这门学科最大的变化不只是增加健康教育的内容 ,诸如运动营养、运动环境等 ,而是更加突出体育课程的健康目的和价值。2 1世纪所需要的人才是多层次的 ,体育与健康教育作为必修课 ,必须满足学生的发展要求 ,应根据其本质属性和社会发展对人才的培养要求来界定其功能 :体育与健康教学是实施教育的主渠道 ,是创新工程的主阵地 ,是贯彻…     

体育与健康课课堂纪律管理的反思与探讨

在体育与健康课堂中课堂纪律的好与坏,是衡量一节课教学质量优劣的标志.怎样管理课堂纪律,如何上好体育与健康课?正确认识体育与健康课在学校体育中的地位,认真上好每一节体育与健康课,是每一个体育与健康教师的基本职责,也是提高学校体育地位的关键所在.     

提高初中体育教学有效性的对策研究

新课程改革的不断深化,对于初中体育教学也提出了更高的要求。初中体育与健康作为促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要学科,其教学的有效性将直接关系到初中生健康体魄的培养以及综合能力的全面提高。在结合实际教学经验的基础上,从游戏教学,激发体育学习兴趣;分层教学,提高体育教学效率;合作教学,拓展体育教学深度这三个层面提出了提高初中体育教学有效性的优化策略,希望为全面提升初中体育教学水平起到积极的促进作用。     

现代健康体育教学的创新意义

现代健康体育教学就是围绕提高学生的健康素质而进行的一项教学活动，是“解放思想、实事求是、与时俱进”的改革结果，是“三个代表”在体育工作方面的具体实践。但是由于受传统体育教学思想的影响，在体育教学工作实践中，现代健康体育教学思想不能很好地贯彻落实。本文通过对传统体育教学与现代健康体育教学进行比较研究，阐述健康体育教学的创新意义，从而促进健康体育教学思想的贯彻实施，使体育教学发挥其本质的功能。     

构建普通高校体育与健康理论教学模式

普通高校"体育与健康"理论教学是高校"体育与健康"课程教学的有机组成部分,但纵观以往高校体育改革,多注重技术教学改革而忽视"体育与健康"理论教学改革,为此,文章提出构建普通高校"体育与健康"理论教学模式的构想,提出增设"体育与健康"理论教学为公共基础必修课课程,达到有效地增强大学生的体育与健康观念和意识,为大学生树立"终身体育"思想打下良好的基础.     

大学体育教学中实施体育健康教育的理论思考

体育健康教育是以体育学科的主要特点、内容为主体的教育体系,是体育和现代健康教育的有机融合,是现代社会对体育提出的客观要求．体育是学校教育的重要组成部分,是使学生接受教育、自我完善和实现个体社会化的有效途径．学校体育教育应向健康教育和培养学生终身锻炼的方向转变,应从社会发展的实际需要和体育健康教育的内在规律出发,全面理解体育健康教育的思想体系．     

体育教学中不容忽视的几个方面

体育教学中,教师不仅要注重提高学生的身体素质,还要培养学生健康的意识、适应社会的各种能力及品质。一、体育健身意识终身体育观要纳入体育活动课程改革中,培养学生的体育与健康意识,使学生树立正确的体育观。培养学生体育健身意识首先要从健身目标出发,使学生充分认识到体育     

中学体育教学方法改革探索

体育教学方法是指师生为实现体育教学任务或目标所采取的方式、途径和手段的总称。随着社会的发展,学校体育价值取向的变化,学校体育教学的改革应树立健康第一的体育观和以人为本的体育理念。体育教学的方法更适应人的发展和社会发展需求。合理有效的运用体育教学方法能培养学生健康的体质,同时也能培养学生自立、自强能力与健康的心理素质。     

体育欣赏教学之我见

体育与健康课程强调学生根据自身的特点,掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法,提高自主学习体育和健康知识和方法的能力,形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质,具有适应未来发展需要的健康体魄,初步具备规划健康人生的能力。作为一线的体育教师,我们在培养学生健康意识和体魄的同时,还要去关注如何培养学生的体育艺术感和欣赏能力,提高学生的体育文化素养,能把健康与学习、生活、自身的发展紧密联系起来。     

如何在中学体育教学在进行心理健康教育

健康的身体需要健康的心理,健康的心理寓于健康的身体.体育教学的课程改革,关键是教育理念、教学思想的改革.把心理健康教学贯穿于中学生体育教学过程中,可以有效提高教学效果.在中学体育教学过程中,教师在提高中学生的心理素质的同时,要提高学生的身体素质,从而实现中学生的身心健康.中学体育教学不仅要培养人强健的体魄,而且要培养人健康的心理,使学生受益终身.     

体育教学要树立“健康第一”的理念

现代体育教学的改革发展方向是树立“健康第一”的指导思想,构筑体育教学以身体、心理、社会的三维健康观。使高校体育教学进入健康发展的良性循环之中。     

新的健康体育教育下体育师资能力素质培育商榷

本文阐述了健康体育的概念与作用,提出了应从体育师资培育的教学观念、教学内容、教学方法入手,充分提升健康体育教育精神指导下的体育师资的实际教学能力。     

如何在中学体育教学在进行心理健康教育

健康的身体需要健康的心理,健康的心理寓于健康的身体。体育教学的课程改革,关键是教育理念、教学思想的改革。把心理健康教学贯穿于中学生体育教学过程中,可以有效提高教学效果。在中学体育教学过程中,教师在提高中学生的心理素质的同时,要提高学生的身体素质,从而实现中学生的身心健康。中学体育教学不仅要培养人强健的体魄,而且要培养人健康的心理,使学生受益终身。     

探析体育教学对“健康第一”理念的实践

树立“健康第一”的体育教学观是学校体育实施素质教育中的一个系统工程。本文通过阐述体育教学倡导健康体育的紧迫性,构建“健康第一”的教学内容,不断加强“健康第一”的教学实践,引导学校体育向促进学生身心健康方面发展的教学思想。     

重视教学反思 提高教学质量——新课改背景下体育教学的反思

新课改背景下体育教学反思是必要的,只有如此才可能提高“体育与健康”的教学质量。 一、新课改背景下“体育与健康”教学反思的意义 1 教学反思是“体育与健康”课程改革顺利进行的必要条件     

实施快乐体育与健康教学的实践

体育与健康课程标准的变化带来教学观念的转变,授课方法的创新,促进学生个性发展,坚持“健康第一”的指导思想。在此基础上从课堂的整体节奏设计、激发学生的体育兴趣、体育游戏的合理运用以及快乐体育与健康的严肃性等方面,进一步阐述在新课程标准中实施快乐体育与健康教学,应采取一些自主的、个性化的学习方式,使学生养成良好的生活习惯,真正促进身心健康,增强社会适应能力。     

高中女生体育与健康“自主学练”教学模式的尝试

体育与健康课程是促进高中女生养成健康身心的重要载体,也是培育学生形成良好体育习惯与健康意识的关键途径。为提升高中女生参与体育与健康学习、练习的自主性、主动性,需要以"自主学练"模式为指引,推动课堂教学与课外自学有机衔接,逐渐完善体育健康知识、体育实践技能与体育健康习惯,实现教学模式的全新重构。文章通过以高中女生体育与健康为研究对象,对"自主学练"教学模式的内涵进行解读,提出实践路径。