浅谈备好课的诀窍

备课是教学工作中的一个重要环节，根据本人教学实践，要做到“四备”。 一、备教材 教学大纲是进行教学实践的依据，在备课前要认真学习领会大纲精神。在此基础上，反复通读教材，吃透教材的编写意图，明确一本书和各章各节的教学目的和基本要求，弄清教材中的基础知识前后、左右，纵横之间的联系，以及它们在每节课、每个单元乃至今后学生进一步学习中所起到的作用，使自己对整册教材有个比较全面的认识，真正做到“心中有数”。然后，在备课时进行认真地整理和分析教材，化繁为简，以简取繁，理出思路，对教科书里的概念、定理、法则的公…     

教师是影响课堂教学效果的主要因素

古语云:“工欲善其事,必先利其器。”对教学来说,“善其事”,就是按质按量地上好每节课;“利其器”,就是要认真地备好每节课。不少教师在介绍经验时也谈到“宁可在课前麻烦千遍,也决不在课堂上感到为难”。这说明了一个道理,要上好课,首先必须吃透两头(吃透教材,吃透学生)备好课,不可否认,它是上好课的前提,是决定性的条件,但是,这又决不是唯一的条件。因为教学既是一门科学,又是一门艺术,要想在课堂上实施自己设计的教学方案,教师还必须注意一些不可忽视的因素。     

以“辅助角公式”教学为例浅谈二次备课

<正>课堂教学效率的高低决定了教学质量的好坏,而备好课则是提高课堂有效性的前提,因此备课是一个教师的毕生课题.要备好一节高中数学课,不仅要做好初次备课,更要做好二次备课.一、初次备课做好初次备课,我认为要从以下几个方面入手:1.要研磨教材,吃透教材备课时要研磨教材,只有吃透教材,才能科学、准确地确定好每节课的教学目标、重点、难点和易混、易错的知识点.在这一环节中,要深入了解这节内容有几个知识点,这些     

小学数学练习课也要“因材施教”

正如果说数学是思维的“体操”,那么有效的数学练习就是数学学习必备的“保健操”。小学数学教师应充分认识练习课的重要性,做到“三思而后行”,真正提升学生的数学思维能力。一、思“内容”练习课的教学内容要“求精”。教师在确定练习内容时首先要有明确的教学目标。一要深入钻研教材,确定每节课的教学重点和难点,围绕重点,精选习题;二要深入研究学生学习的实际情况,将内容的选择与学生的反馈相结合,做到有针对性;三     

高中英语阅读教学中的分层教学

针对高中英语阅读教学中的分层教学,教师首先要摸清学生的阅读层次,使课堂分层教学真正能够提升学生的英语阅读能力。其次,教师要结合不同的教材进行分层教学,要明确分层阅读的教学目标,做到有的放矢。还可以采用多媒体课件辅助高中英语阅读教学,让学生高效利用课堂有效时间。     

对小学英语课堂教学的若干建议

<正>多年的教学经验显示,教师在教学中如果能发掘一切可以调动学生创新思维的因素来丰富课堂教学,就有利于开发学生的智力潜能,提高学生的创造性思维能力,从而发展学生的语言综合运用能力,实现教学目标。一、明确每节课的教学目标1.每节课的教学目标是这节课的灵魂,所以,每一节课都要灵活处理教材,进行有效的整合,让教材最大限度地为学生、为教师服务,同时,必须注意授课内容的循序渐进和完整性。2.学生在学习英语的时候无法做到轻松地说出课文的所有内容,     

数学课堂如何有效提问

数学课堂有效提问能充分调动学生积极性,教师要吃透教材,明确提问目的,根据“教学五认真”和学生实际精心设计提问,把握提问尺度和时机,关注提问的广度,使课堂提问更加有效。     

“说课”说什么

说课的关键不在于其形式，而在于其内容，即“说什么”的问题。通过说课的内容，可以充分体现出教者的教学思路和教学设计方案，还可以体现出教者对教学要素的深层次理解程度和应用教育教学理论分析问题、解决问题的功底。 一、学生状况和教材分析 人们常说教学要“吃透两头”。一头是指学生，一头是指教材。“吃透”的涵义是，对学生充分了解，做到“知、识、爱”；对教材熟悉精通，做到“懂、透、化”。教师只有对学生充分了解，才能有的放矢；只有对教材熟悉精通，才能驾御自如。这些都要在备课阶段完成，然后在说课时加以表述。可见，备…     

作好“三备” 讲一堂好课

一堂好课首先要做到目标明确,切合实际。明确的教学目标既要反映传授知识、培养技能、发展智力的目标,还要反映培养学生良好品德与个性的目标,因此每节课开始应以不同的方式简述本节课的学习目的,并动员学生为此目的而努力。 其次,教学内容要正确,难易度要适当。要根据教学大纲结合教学进度,在每节课教授给学生的内容做到准确、科学。同时还应注意恰当处理讲授内容的重点、难点,做到深入浅出。     

让备课“精”起来

吃透教材,让教学准确到位。作为一名教师,必须明确编者意图,明确每节课所学的知识点在整个单元、整册教材、整个初中阶段所处的地位、作用及来龙去脉。教师要对每节课的重点、难点、关键点都心中有数,以免在教学时讲难了、讲偏了,捡了芝麻丢了西瓜,把学生带入误区。补充教材,让教学丰富多彩。教师不能迷信教材,如果发现现有的教材比较单薄,无法满足教学的需要,或     

如何培养学生自学能力

一、教师要在吃透教材的基础上,针对自学内容为学生设置问题 教师应熟练掌握教材、教参、大纲的内容,挖掘教材的深度和广度,然后从微观上把握每节课的重点、难点,并配置适当的问题和巩固性习题。习题的设置既要有层次性又要注意“双基”和“能力”的培养,让学生带着这些问题去读书学习。     

中专物理课教法研究

物理课是一门重要的基础课,是学好专业课及当代科学文化知识的基础,对培养学生分析问题、解决问题能力有较大的作用和帮助。如何上好物理课呢？笔者根据自己多年的教学实践,认为要上好物理课应做到以下几点：1充分备课是上好物理课的必要条件1．研究大纲,吃透教材,明确讲授内容要根据大纲要求,弄清本节教学内容在整个教材中的位置,即已学内容、朱学内容与本节的联系,以便在教学中有的放矢,通过本节教学对以前的教学内容提高升华。在此基础上,进一步明确本节内容的知识结构、基本概念、定律、公式的物理意义和本节的重点、难点,确…     

构建和谐高效的小学信息技术课堂

在课堂教学中,要充分秉承新课程倡导的“课堂中的人（教师、学生）、物（教室、教材）、环境等各要素相互依存,相互促进,协调合作,形成完美的教学生态,从而促使师生充分、和谐、持续发展”的理念,在充分发挥学生自主学习能力的同时,通过小组合作、分层教学让所有学生在平等和谐的学习氛围中完成学习内容,让所有学生都体会到成功的快乐,使每节课都成为和谐高效的课堂。文章通过苏教版小学信息技术教材上册《填充颜色》教学实例,反思构建和谐高效信息技术课堂的策略。     

新课程中的"两个超越"

新课程中教师对教材的使用,不能“照本宣科”,而要吃透教材、调整教材、补充教材、开发教材资源。力争做到尊重教材的同时还要超越教材;教师对课堂的理解也要逐步更新,立足45分钟的同时,要超越课堂。即把化学从课堂延伸到学生的生活活动中去,更要触及学生的心灵里。     

语文教学的讲解艺术

讲解是教师运用有声语言向学生传达信息的一种教学形式,它可以体现教师教学的基本业务素质。新课程标准要求教师在课堂上少讲多练,这就要求教师在课堂的讲解中应具有很高的艺术性,力求做到少讲、精讲。一、明确讲解的核心知识初中语文教材中,无论是哪一篇课文,哪一种文体,都承载着对学生进行"听说读写"的训练任务,但不同的文体和文章,训练的侧重点有所不同。教师在上课前对本节课要训练的重点必须做到心中有数,而且一堂课,必竟时间有     

从语文课堂收获神话到语文课堂的垂拱而治

在对《女娲造人》这篇课文进行教学时,顺势引导学生意外地创作了一篇“女娲”名字由来的神话。由此得到启示,语文教师要想垂拱而治课堂,课堂“神话”,就必需做到两点：第一,吃透教材,重深度;第二,以生为本,重引导。     

生物有效教学初探

如何提高生物课堂的教学效率是整个新课程改革中生物学科纵深发展的关键所在。下面结合本人教学工作实践,谈谈自己的一些体会。 一。备好学生,铺垫促进 教师在备课中要做到胸有成竹,明确每节课在教材中的位置和作用,就须对教学内容进行深入加工。     

生物有效教学初探

如何提高生物课堂的教学效率是整个新课程改革中生物学科纵深发展的关键所在。下面结合本人教学工作实践,谈谈自己的一些体会。 一。备好学生,铺垫促进 教师在备课中要做到胸有成竹,明确每节课在教材中的位置和作用,就须对教学内容进行深入加工。     

语文──小学语文课堂教学艺术

语文──小学语文课堂教学艺术黄焕勋《继续教育》语文组提高小学语文课堂教学质量，除了备课时做到“吃透两头”，即吃透教材、了解学生外，还要讲究课堂教学艺术。讲究怎样的教学艺术呢？试谈几点意见。一、开讲艺术讲课犹如写文章。文章开头力求“美”，课堂开讲力求“...     

以课内拓展促高效阅读

课内拓展阅读是减轻学生课业负担，提高教学效率的有效途径。其关键是需要教师做到三点：一是要吃透教材；二是要明确教材编写意图；三是要有教学的“底气”。也就是说，教师要有能力实现课内外的联动，有能力实现教学资源的整合，最终实现阅读教学的高效。