中职室内设计专业“工作室”教学模式

随着职业教育改革的持续深入,中职室内设计专业教学面临着全新的发展机遇和挑战。工作室教学模式具有创新性和实用性,契合室内设计专业的人才培养目标,实施该模式既有利于改善学用分离的不良局面,又能切实增强学生的专业实践能力。文章主要分析中职室内设计专业工作室教学模式实施的必要性,从平台搭建、课程设置、教学实施、教学评价四个流程切入,论述工作室教学模式的应用策略,力求为高技能室内设计人才的培养提供新的动力。     

中职院校化工专业课程建设探索

要实现中职教育的培养目标,必须对其现行的课程教学体系进行根本性的改革.加强中职课程开发的理论研究,构建符合中职教育规律并适合21世纪学生发展需要的中职课程体系,是当前中职教育改革的重点和难点.中职院校化工专业课程建设要突出市场需求为先、职业需求为度、实践与理论并重的特点.     

《室内设计》项目教学探索与实践

为达到培养中职室内设计专业学生综合职业能力目标,对传统《室内设计》课程存在问题进行分析,提出采用项目教学法展开教学,重构以实际工作项目为载体的《室内设计》项目课程。本文以＂样板房空间室内设计＂项目为例,阐述如何开发课程＂项目＂以及展开教学实践。     

浅谈3ds max(室内设计方向)课程教学与岗位内容对接

根据中职学生的实际情况,结合室内效果图制作的特点,从实际出发,探讨了3ds max(室内设计方向)课程教学与专业岗位对接的经验与感受。对提高课程教学与工作岗位的对接程度、解决教学内容与岗位脱节问题有重要意义。     

高职装饰工艺与构造课程改革浅析

目前高职室内设计教育与社会岗位需求之间存在一定差距。充分重视装饰技术类课程群并进行适当整合十分重要。在装饰工艺与构造课程改革过程中，应该在实用与适度的原则下兼顾认知规律与工作需要，从课程自身特点出发采取行之有效地多种教学手段；并且践行多种工学结合教学模式，切实提高学生的实践能力和创新能力。     

基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径研究

“AI+教育”是一种融合人工智能技术与教育的创新理念,为中职信息技术课程教学的开展带来了新的可能性。文章通过分析传统中职信息技术课程教学模式存在的问题,结合创新中职信息技术课程教学模式的目标,从教学内容、教学方法、教学环境以及教学评估与反馈这四大维度出发,探究基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径,以期为中职信息技术教育注入新的活力。     

浅谈中职计算机网络技术专业工学结合精品课程开发的研究

如何实现从"提高教育教学技术"到"生成教育教学智慧"的转变,在精品课程开发的道路上实现教与学的双赢,形成符合中职教学规律的课程模式,已成为中职教师思考并去践行的重要工作。     

中职室内设计教学初探

当前室内设计市场对中职设计人才需求量很大。本文提出,要通过抓好学生基本功训练、实施因材施教、强调专业教育理念、注重现场教学等措施,提高在中职室内设计教学质量。     

中职“电工技术基础与技能”课程教学现状及优化策略

随着职业教育改革的不断深入,如何强化中职教育教学的实效性、增强职业教育聚焦性,落实高素质应用型人才的培养,使中职教育与社会经济发展需求相适应,实现课程教学目标与岗位需求的有机结合逐渐成为推进中职教育改革的重要课题。文章从当前中职“电工技术基础与技能”课程教学困境分析入手,总结目前中职“电工技术基础与技能”课程教学中存在的主要问题,并提出具体的应对策略,以期提升该课程“教”与“学”的质量和效率,提升学生的理论和实际操作能力,进一步深化中职教育改革,促进中职教育发展。     

浅谈中职学校装潢设计专业的广告设计教学

本文主要是从工艺美术类中职教育中装潢设计专业的广告设计课程教学进行探讨,作者从教学的四个方面进行论述,希望能从中总结出一条比较适合本专业,符合中职教学规律的新思路。     

基于加强中职计算机应用能力培养的课程设置与课程标准的研究

本文从中职教育计算机应用课程设置与课程标准的现状入手,分析了中职计算机应用课程设置存在的问题,并从合理规划中职教育计算机应用课程设置与课程标准和构造合理的课程体系两大方面论述了如何更好地培养计算机应用能力的课程设置与课程标准。     

高校室内设计专业实践型课程体系初探

高校室内设计专业实践型课程体系的教学改革是从教育观念、构建原则到实施基础等的整体性变革。实践型课程体系的构建要从技能培养和实际工作的需求出发，兼顾学生的实际情况，考虑学科逻辑、认知规律和能力形成规律，构建合理的课程环境与教学团队，并付诸行之有效的教学方法。     

中职院校创业教育课程体系的建设研究

中职院校作为我国职业教育的重要组成部分之一,办学目的在于向社会培养以及输送大量高技能以及高层次的专业型人才或者是实践操作人才。在中职院校中开展创业教育课程是非常必要的,在创业教育开展期间,必须要把握中职学生的发展特点与教育课程的实践规律,积极构建契合社会发展实际的科学化课程体系,真正满足广大中职学生的个性化创业需求。本文就中职院校创业教育课程体系建设展开详细论述。     

中职德育课程教学活动化的实践与思考——以《职业道德与法律》课程为例

＂为了每一位学生的发展＂是中职德育新课程的核心理念。为此教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识,全面更新教育观念,实现教学方法的变革和创新,以适应时代的需要。一、实施课堂教学活动化模式的三方面必要性中职德育课程实施教学活动化模式符合中职生的身心特点和认知规律,也切合中职德育课程特点。首先,从中职生认知规律来看,其思维水平不高,还不能熟练掌握逻辑思维的形式和方法。因而在中职教学中开展活动化教学在一定程度上能帮助学生适应中职生活,     

积极心理健康教育对中职学生自我意识发展的影响研究

本文以广西某技师学院学生为研究对象,借助调查法和行为研究法,论述开展积极心理健康教育课程教学对中职学生自我意识发展的积极影响,提出要遵循中职学生成长规律,开展积极心理健康教育课程教学;联系中职学生专业发展需求,渗透积极心理学理念;“三线联动”,实施积极的家庭教育,促进中职学生自我成长。     

根据学生特点改革中职课程

中职教育课程改革是当前中职教育的紧迫任务。从分析中职学生的特点入手,阐述中职教育课程改革中更新观念、专业设置、课程设置、教材改革、课堂教学等五个方面的问题。     

劳动教育在中职教育中的价值与对策研讨

中职是我国职业教育的主力军之一,其教育水平和课程建设的效果对我国职业教育的发展具有重要的影响。因而,在课程改革和发展的新时代,也应对中职教育的内容和形式进行更新。在此背景下,学校应重新审视劳动教育的价值和作用,促进劳动教育与中职教育的有机融合。基于此,特总结和归纳劳动教育在中职教育中的价值,并从集体培训、制定规划、创设情境、增设课程、搭建平台和实践探索等不同的层面,探索中职劳动教育的有效对策。     

浅析新课程理念下的中职哲学试卷命题策略

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》明确指出:德育课教学应遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则,从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感。本文坚持以中职德育新课程理念为指导,从五个方面例证中职哲学试卷命题策略。     

中职学校艺术教育课程在课程体系中地位初探

"艺术教育课程"是中职学校美育最主要的载体和最有效的途径,是培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设需要的高素质技能人才必不可少的。目前中职学校艺术教育课程在课程体系中地位不高,笔者从中职学校中了解艺术教育课程的地位现状,从观念偏颇、体系杂乱、基础资源缺失等原因进行分析,并提出提高中职学校艺术教育课程地位的思考。     

数字化时代民办高校室内设计课程教学探究

信息化时代的科技发展成果极大地改变了室内设计的设计手段与效率。民办高校室内设计教育也直接受到这种特性的影响,其教学模式要与时代发展相适应。将数字化多媒体技术融入到室内设计课程教学中,实现信息技术与室内设计课程教学的融合,从而提高教学效率,满足学生个人发展和社会对民办高校室内设计专业人才的需求。