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21世纪是信息网络的世纪.为了紧跟时代步伐,世界各国对教育分别提出新的要求或采取相应的措施.加拿大已于2000年实现了全国中小学计算机的联网;美国要求2000年所有12岁的小学生会上网;英国已于2000年启动"网上教育年"行动计划;新加坡要求2002年所有教室连通网络;今年,我国也实施了"校校通"工程,并在全国第三次特殊教育工作会议上强调"校校通工程将向特殊教育倾斜". 相似文献
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正阅读是人最重要的活动之一,它能使人积累知识、培养能力、陶冶情操,让人的身心愉悦。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"同时提出,阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中 相似文献
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一、网络环境下聋生自主性学习的可行性1.网络环境是聋生开展自主性学习的保障在市教育局和电教馆的积极支持和帮助下,我校拥有了校园网络系统,具备了网络教育环境。我校还想方设法发挥网络教育的功能, 相似文献
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《课文课程标准》提出:阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性。所谓学生个性化阅读,是指学生个体从书面语言中获取信息,并与非认知因素互为影响的阅读活动,存在着个体差异。它是学生借助文本与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征。它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别,因此,它是一种个性化行为。那么,怎么引导学生个性化的阅读呢? 相似文献
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在聋人大学生的专业课学习中,实验课程的学习起着非常重要的作用.网络的应用为聋生实验课程学习效果评价方式的形成创造了有利条件.本文围绕聋人大学生实验课程学习的现状及遇到的问题,对网络环境下聋生实验课程学习效果评价方式研究的必要性和研究方式进行了探讨. 相似文献
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阅读是一种再创造,它带有强烈的个性化特征。《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,还有感悟和思考。”然而,在现今的阅读教学中还严重地存在着“教教材”的现象,学生的个性发展严重受到影响。 相似文献
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信息技术带来了阅读的变革:首先表现为阅读对象的丰富。网络媒体的兴起,信息量剧增,呈现阅读信息的载体更多,并且社会中的鲜活内容和体现时代特色的内容以极短的周期体现到阅读内容中来。从形式看,阅读内容在突出用文字来表述外,逐渐增加了插图和多媒体信息,继而视觉信息充斥着人们生活和学习的各个方面,视觉信息的阅读不仅是美术等其他学科的教学内容,也是阅读教学的内容。 相似文献
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高职聋生阅读水平较低,在阅读教学教程中教师应着力解决聋生在实际阅读中遇到的问题.并培养聋生独立思考、解决问题的能力,加强课内外阅读.切实提高聋生的阅读理解能力。 相似文献
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语文课程标准指出:"阅读是学生的个性化行为,……应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"它的核心是关注和重视学生对文学作品的个性化解读。但是学生的个性化解读文 相似文献
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听力障碍,使聋生的信息获取、语言发展受到不同程度的影响,上历史课时,学生常把历史人物姓名当作地名,或把地名理解为人名,对名历史事件的简称有时也不理解。教师在讲授历史知识时,感到教材在内容的安排上.历史时间的跨度和间隔比较大,不太连贯;教学素材单一,缺乏丰富的生动直观的教学资料; 相似文献
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信息技术带来了阅读的变革:首先表现为阅读对象的丰富。网络媒体的兴起,信息量剧增,呈现阅读信息的载体更多,并且社会中的鲜活内容和体现时代特色的内容以极短的周期体现到阅读内容中来。从形式看,阅读内容在突出用文字来表述外,逐渐增加了插图和多媒体信息,继而视觉信息充斥着人们生活和学习的各个方面,视觉信息的阅读不仅是美术等其他学科的教学内容,也是阅读教学的内容。其次 相似文献
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电子白板整合了现代多媒体教学优势,已经悄然进入了特殊学校,走进了语文课堂。在聋校语文合作教学中,适时、恰当地运用电子白板来辅助课堂教学,可以补偿聋生的部分生理缺陷,发挥出聋生擅长形象思维和认识外界事物敏感的特点,提高其学习兴趣,改善其个性化自主学习的能力,为聋校语文课堂教学增添生机和活力。 相似文献
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数学阅读是引领聋生提升数学智慧的重要路径,它引领聋生在“问”中生成数学智慧,在“思”中巩固数学智慧,在“用”中发展数学智慧,在“探”中升华数学智慧,使聋生在情感、态度与价值观等方面得到全面发展。 相似文献
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信息技术推动了高等教育的快速发展,高校图书馆要满足学生的阅读需要,不仅需要拥有丰富的图书资源,更需要不断调整图书馆建设方向,用具有个性化的服务形式为读者提供有效的阅读服务。就高校图书馆建设以及在数字化阅读环境下如何做好高校图书馆个性化服务工作进行探讨,提出建立特色数据库、提高馆员综合素养、"以人为本"丰富馆藏资源等实施措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
作为聋校语文教学一线工作者,立足于聋人特点和教育规律,结合聋校八年级语文教学实际,在探索有效教学方式、充实教育内容方面,对培养聋生阅读理解能力进行了尝试。 相似文献
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新颁布的《语文课程标准(实验稿)》提出:要求“关注学生的个体差异和不同的学习需要”,“尊重学生在学习过程中的独特体验”。阅读是学生的个性化行为,无法以教师的分析、讲解来替代,教师应努力为学生创设良好的自主学习环境,运用多种策略,引导学生多角度地,有创意地个性阅读,提高阅读质量,培养语文素质。随着现代信息技术的快速发展,网络优势的凸现,在网络环境下学习越来越被看好。但阅读需要阅读者个体对语言的感受、实践,情感的体验、交流,灵感与灵感的碰撞, 相似文献