基于网络的英语课程资源开发

讨论网络对英语课程资源开发的影响及作用。网络上存在大量的英语学习资源,它将为我国外语教学带来新的机遇和挑战。基于网络的英语课程资源开发的过程包括搜索、利用、保存、评价以及反思这四个循环的过程。最后提出在网络环境下开发英语课程资源有待注意的问题。     

对英语课程资源开发问题的探讨

课程资源是达成课程目标的重要保证，要合理有效地开发英语课程资源，首先必须建立正确的课程资源观；其次对不同类型的英语课程资源要采取相应的策略进行开发；此外，在英语课程资源的开发过程中还必须遵循一定的原则。     

英语课程资源的开发和利用

英语课程资源是指一切有利于或有助于实施英语课程、实现课程目标、发展学生综合英语运用能力、提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。积极开发和合理利用课程资源是英语新课程实施的重要组成部分,也是深化英语新课程改革、更新教师知识结构、拓展学生认知渠道、改进英语教学、满足学生个性化发展需要、提高英语学科教学效率的有效方式。因此,在英语教学实践中,除了合理有效地使用教科书外,教师还应充分利用广播电视、音像资料、直观教具、多媒体设施、报刊杂志和网络等其他课程资源,因时制宜地开发和利用一切有效的课程资源。     

民办高校英语专业基础英语课程资源建设研究

在高校的课程资源建设方面看来,民办高校的课程资源建设对于社会需求能够更快速的做出反应。高校的英语专业是为培养适应全球化发展的语言人才。在本文中,作者试从基础英语资源建设的必要性出发,就民办高校的英语专业在基础英语课程资源方面的问题提出思考。     

开发英语课程资源,有效促进课堂教学

本文主要从小学英语教师在英语课程资源的开发和利用中所要遵循的原则入手,提出四点:紧扣教学主题;服务教学目标;注重课堂实效;提倡反复利用。     

职教英语课程资源的开发和利用

职业学校学生学习英语的兴趣和积极性不高,本文从如何树立正确的英语课程资源观入手,多渠道、全方位地开发利用课程资源,更好地学习英语。     

立足高职高专特色 开发校外英语课程资源

本文在简要介绍课程资源的概念和分类的基础上,阐述了开发课程资源的重要性,然后重点论述了作为高职高专院校怎样结合自身特色开发校外英语课程资源。     

如何合理利用小学英语课程资源

在小学英语教学中，教师应积极开发教学资源，并加以合理利用，从而使英语教学更为有效。[第一段]     

开发和利用英语课程资源的尝试

新颁布的英语课程标准要求教师合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的丰富的课程资源，以拓展学生学习和运用英语的渠道。那么，教师应怎样开发和利用英语课程资源呢？[第一段]     

农村学校英语课程资源开发与整合

有效地开发和整合英语课程资源,对加强英语教学、深化教学改革有着很大推动作用。如充分发挥教科书作用,开发和利用影视、报刊资源,利用网络等多层次、多类型资源,是英语教学的有效途径。     

大学英语课程资源开发探讨

随着新一轮大学英语课程改革的深入,拓展课程资源空间,引进和利用更多富有价值的课程资源就显得尤为重要。对大学英语课程资源的有效开发是课程改革的基础和保障,本文提出开发英语课程资源的途径和方法,即首先要提高英语教师的课程资源的开发能力,其次是立体化教材建设和外语资源库的建设,以及如何深层次开发大学英语课程资源。     

信息技术环境下大学英语网络课程资源的利用研究

互联网通信工具被逐渐使用于英语学习。它能促进学生听说读写能力的提高,是英语课堂教学的必要补充。由于其在语言教学中的使用,使得学生英语学习的质量和效率大幅提升。文章通过回顾相关在英语教学活动中使用网络交流工具辅助教学的文献,介绍相关网络工具,旨在帮助广大师生更高效地利用网络资源,创建更加适合英语学习的环境。     

简论课程资源视野下的学生英语学习错误

在课程资源的视野下,学生的英语语言错误是有其独特价值和意义的。本文提出:根据学生经常出现的英语语言错误,可以分析汉语对英语的迁移作用,确定英语学习难点及研究英语语言习得顺序,从而合理地选择和安排教材内容,最终达到对教学策略有效调整的目的。     

隐性课程理论与英语文化教学资源开发

中国人是在中国文化环境中学习英语的,这个环境既指生存的外部文化环境,也指个体的心理环境。学生学习英语缺乏自然习得的环境,对英语文化背景的了解贫乏。教学中适时强化跨文化意识,进行文化教学资源开发,将大量的相关文化信息渗透于词汇、句型、语篇、语法等教学环节中,能使学生感受中英文化差异,熟悉英语文化背景,适应英语文化环境,并逐步增强综合运用英语进行交际的能力。     

民间的课程资源:被遗忘的课程资源

课程资源的开发是未来教育发展的一个非常重要的领域,然而我国的新课程改革在考虑课程资源时,不管是从话语上还是从实际操作上,都明显地忽略了民间课程资源的开发。我们应从课程改革的现实问题出发,既要扬弃世界其他文化体系中的课程资源,又要真正把缄默的课程资源中的智慧加以开发。     

牛津英语课程资源的开发和利用

通过分析牛津英语教材找出其不足之处,并根据教学实践创造性地从新的角度探讨英语课程资源的开发思路,包括课仕的制作、拓展阅读、语法词汇教学活动的设计和视听资源,在教学中运用这些资源强化英语教学过程,可以提高学生英语学习水平,培养学生积极的情感态度,改进学习策略,同时增强学生的文化意识。     

小学英语课程资源的开发与利用

积极开发与合理利用小学英语课程资源有助于促进小学英语教师的专业发展、激发学生的英语学习兴趣、满足不同学习者的英语学习需求。小学英语课程资源的开发与利用应遵循经济性原则、适用性原则和有效性原则;开发与利用的主要内容有教材资源、学校资源、网络资源和学生资源等;主要渠道有网络渠道、同事合作渠道、学生渠道等。     

课程内涵之探讨

我们需要对课程的内涵做严密的探讨,这基于如下背景:理论探究的混乱;新课程改革实践的困惑;课程与教学之关系的难于把握;教育学科体系有序化的任务。探讨课程概念的内涵,在逻辑思路上要依次明确内涵探讨的基本任务,把握这个概念所指对象的基本定位,从基本属性、结构属性、生成属性三个层次上做完整的分析,基本属性即为定义,结构属性即为课程要素及其关系,生成属性即为课程构建的三个层次。需要把握课程的相对边界。