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因小儿的体温调节中枢尚未发育成熟,导致自身体温受外界环境的影响比较大,所以冬季应注意对婴幼儿保暖,而在炎热的夏季尤其是小儿发热时,切忌用厚被紧裹,特别是对有高热惊厥史的患儿。 当发现小儿突然发热时家人不要惊慌,应先检查室内通风是否良好,衣被是否过厚,检查无误后如过半小时小儿体温仍超过38.5℃,可口服退热药(按医 相似文献
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因小儿的体温调节中枢尚未发育成熟,导致自身体温受外界环境的影响比较大,所以冬季应注意对婴幼儿保暖,而在炎热的夏季尤其是小儿发热时,切忌用厚被紧裹,特别是对有高热惊厥史的患儿。 相似文献
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症状处理表皮受伤用生理盐水冼净伤口,涂以PVP—碘(聚维酮碘溶液),并用消毒纱布或绷带包好。若伤口过大,要去医院注射破伤风疫苗。出血直接用清洁纱布按压伤口。软组织损伤减少活动,24小时内冷敷,24小时后热敷。局部肿胀、疼痛明显(可能骨折)将受伤肢体固定在一块木板上,避免不 相似文献
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郭振东 《启蒙(3-7岁)》2002,(10)
宝宝的肚脐十分娇嫩,如果不注意清洁或处理不当,很容易发生多种疾病,危害宝宝的健康,应引起妈妈的高度重视。脐炎:多因产妇产程延长、产道感染及新生儿断脐后脐带被污染所致。患儿脐部有少量黏液及脓性分泌物,周围皮肤红肿疼痛,甚至糜烂。当炎症向腹壁皮下组织扩散,会形成腹壁蜂窝炎。若持久不愈,肉芽组织增生,可形成脐部肉芽肿。急性脐炎应服用抗生素,局部进行清洁消毒,如用呋喃西林纱布湿敷,对脐部肉芽肿可涂10%硝酸银烧灼,较大肉芽可手术切除。脐瘘:即脐部与小肠之间有相通的管道,又称脐肠瘘。患儿的脐带脱落后,脐孔… 相似文献
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沈惠平 《河北北方学院学报(医学版)》1995,(3)
1、病例报告 例1,男,4个月。一个月前患过臀部疖肿,近一周高热抽搐,脑脊液呈脓性,诊断“化脑”,死后尸检小脑处脓肿破溃,脑干周围3个小脓肿。 例2、女,1岁。2个月前因高热,呕吐拟诊“化脑”用抗生素治疗后好转,出院半个月后出现嗜睡、恶心呕吐、拟诊“结脑”给予抗痛治疗病情加重。脑室穿刺时抽出脓 相似文献
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正常小儿体温在36℃~37℃之间。若测量腋温高于37.5℃,肛温高于38.2℃,即称发热,体温达到或高于39℃为高热。据统计,发热占小儿夜急诊80%以上。这是因为,4岁以下小儿对高热耐受较差,当体温达到40℃或高于40℃并持续较长时间,不仅可促发惊厥,还可产生永久性脑损伤,留下神经系统后遗症(如瘫痪、智力障碍等)。对夜晚突然发高烧的小儿,母亲不必惊慌,可采用温水擦浴或酒精擦浴来退烧。一、温水擦浴采用温水擦浴法给小儿退烧,既安全又有效,取材简便,做法方便,最适合于体弱幼儿。温水擦浴全身的皮肤,可使体表面血管扩张,促进血流加速,改善血液循环… 相似文献
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在阅卷中对简答题的评判可以发现 ,学生大多难以清晰地表述自己的思考与分析结果。根据试题设问涉及的知识范围分析 ,主要有以下几种类型。 一、实验现象描述类背景 :实验现象的描述是操作者在实验中的多种感觉的结果。一个化学实验的现象可能同时涉及多种感觉 ,如色、味、形等 ,或在不同的操作阶段有不同的实验现象 ,如“先出现白色沉淀 ,后逐渐消失”。因此 ,描述实验现象 ,应根据实验操作的次序或实验现象出现的次序或感觉层次逐一描述 ,切忌眉毛胡子一把抓 ,以致描述次序混乱或丢三落四。答题语句格式 :实验现象若同时出现 ,则可分条… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1990,(3)
抓住教学重点,切忌面面俱到教师在课堂上应力戒繁琐,要讲在点子上。这个“点”,一般说来是指那些易被忽略的要点,易被卡住的难点,思索时产生的疑点,课文中与众不同的特点,讲课时若能画龙点睛地点拨一下,就会使学生有所警悟,顿开茅塞,掌握要领,切忌对教材内容进行面面俱到的讲述。以点带面,举一反三教师讲课时应注意抓典型,力求让学生举一反三,触类旁通,或讲一课带一单元,或讲一段带一课,或讲一句带一段,讲清重点,突破难点,说明特点,指导学生自学其它不讲的内容。 相似文献
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