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1．关注学生前概念,充分预设课堂教学中的可能情况
备课精细。备课时不要只想我怎么教,应该先了解学生的现有知识基础是什么？在此基础上怎么去引？怎么去导？
以学定教。教师要结合学生的特点、学情去备课,以“学生为中心”从备课就开始了。 相似文献
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本刊编辑部 《课堂内外(小学版)》2011,(6):1-1
“我的运动鞋呢？”“豆子怎么还不来电话呀？”平时的迟到大王小cool龙,今天怎么6点就起床了？他这是要去干什么？嘘——今天可是课堂内外2011年度运动会。 相似文献
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“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”是你吗？我的西楚霸王。你怎么了,你怎么就这样对挫折低头了呢？你的所向披靡哪里去了？你当年的意气风发哪里去了？你的“取而代之”又哪里去了呢？哦,我知道,英雄也会末路,但是我要说,你不会成功,你连这个地痞刘邦都对付不了,又怎么平天下？你不是我的霸王。我的霸王不会自绝于敌人面前,我的霸王不会倒下,即使倒下,也不会倒在昔日的手下败将之前。 相似文献
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精灵豆 《课堂内外(小学版)》2008,(11):14-15
咦？精灵豆这是怎么了,怎么干起了文身的行当？原来呀,是爱美的鸭蛋小姐们邀请精灵豆为她们文身呢!精灵豆真会文身？Go!Go!Go!看热闹去喽! 相似文献
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亲子对话京京今天放学后一直赖在床上,妈妈希望她快点做作业。妈妈：京京：妈妈：京京：妈妈：京京：妈妈学？”“京京,怎么还不快做作业？”“我今天不想做作业。”“你说什么？你不想做作业了？“嗯。”“京京,你今天怎么了？”“没什么,就是不想做作业”。“作业一定要做的,要不然你明天怎么去上学？” 相似文献
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今年我们的结婚纪念日恰逢周六。一大早,老公赶着问：“今天怎么庆祝？我请吃饭怎么样？”我说：“好11阿,咱俩上哪去？”他听了顿了顿,说：“只有咱俩吗？还是带着孩子一起去吧!”我瞟了他一眼：“庆祝结婚纪念日带孩子好吗？这日子,不都是两个人去浪漫。下吗？”他嘻皮笑脸地回答：“既然是庆祝,当然要带着成果了,没有成果怎么叫庆祝呢!”于是,我们就带着三个‘成果”一起去吃饭了。 相似文献
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施喆菲 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(10):83-84
下雨天,我要去“百家乐”超市买东西。路过院子时,无意中我发现了一株不起眼的小草苗,小小的身体在雨里忍受着风吹雨打。可怜的小草,你怎么才能长大？怎么才能经受风雨呢？ 相似文献
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消费者怎么不见了,他们去哪里了？消费者的需求为什么越来越难以满足？在传统的营销方式威力渐减的今天,企业该怎么办？ 相似文献
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“你会花钱吗？”“你能自由使用金钱购买你想要的东西吗？”近日《教育》旬刊记者在北京一些中小学校进行调查采访时,70％的学生给出了否定的答案。他们给出的理由大同小异：父母不给钱怎么去花？父母不同意怎么去消费呢？然而当记者询问他们有没有零花钱时,几乎90％的孩子都给出了肯定的答案。在北京海淀区某小学任教的黄老师告诉记者,他曾调 相似文献
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