大家谈

大家谈对﹃好学生﹄不能放松思想教育几位老师坐在一起谈起了过去教过的学生大家都有一个共同的感受就是在校时的所谓差生即使曾被老师严厉训斥过甚至老师还对其有过过激行为在他们走上社会以后一般仍然对老师十分亲热而那些被老师捧在手心上的好学生多数...     

学生上课说闲话怎么办

一些学生上课老是爱说闲话既影响他们自己的学习又干扰了别人搞乱了班集体正常的学习秩序学生的这种毛病单靠老师的提醒和班级制度的约束往往收效不大每教育一次好一段时间但不久又会重犯产生这种情况的原因一是学生自制力差管不住自己二是没能认...     

浅谈物理概念教学

中学物理教学中学生只有掌握好物理概念才能理解物理事实掌握物理规律提高分析问题和解决问题的能力学生形成理解和掌握物理概念是一个十分复杂的认识过程搞好物理概念教学要求教师在教学中把握好以下几个环节一认真研究教材和大纲物理教材和大纲是教...     

“萝卜”造型

在︽机械制图︾教学中常需要随堂制做模型特别在讲组合体投影的画法和读组合体的三视图时更是频频使用那么用什么样的材料比较合适呢首先根据随堂制做的特点和模型的作用材料必须易切割而且造型效果好其次还要兼顾其经济价值在多年的教学中我一直使用...     

浅谈学生自学能力的培养

培养学生的自学能力提高学生的自身素质是教学中的一项重要内容数学教学对学生能力的培养有着潜移默化的作用影响着学生能力的形成和迁移一抓住数学具有抽象性这一特点教育学生看问题要抓住本质去伪存真去粗取精使学生养成重视理解掌握概念教学的好习...     

悠悠韭菜情

三年前在一个天高气爽的日子里在母亲的叮咛声中我步行了三十多里山路来到了坐落在半山腰的寨坪小学初来乍到我迫不及待地卸下行装带着来不及卸下的疲倦来到学校周围领略一番带有十足原始气味的大山风光这里的大山与家乡的大山差不多不同的是这里的韭菜特别多在这红叶飘零满目萧条的山区惟有这一片片青青的韭菜给人以生机给人以活力据陪同的梁老校长说由于这里的海拔高气候恶劣其它蔬菜难以正常生长惟有这韭菜长得特别好这样韭菜便是这一方人民的主要蔬菜几乎是一年四季听到这我对韭菜油然…     

大自然也是启迪孩子心灵的“老师”

不少年轻的家长认为对孩子进行智力开发就要让孩子多写多算多练殊不知这样一来也就使孩子逐步疏远了大自然从而失去了一位可以启迪孩子心灵的好﹃老师﹄大自然是一个丰富多彩的物质世界认识自然是幼儿常识教育的一个重要方面大自然是幼儿智慧的源泉这所﹃蓝天下的学校﹄是幼儿学习欣赏大自然的最好课堂它的千姿百态无穷的变化吸引着富有好奇心的孩子如果我们能有意识地引导孩子学会观察就会打开他们向自然求索知识的心扉比如春天里你不妨带孩子到户外去观察生机勃勃的景色问他们﹃现在和冬季有什么…     

一种简易毒瓶的制作方法

在采集昆虫标本时需要制作毒瓶在实践中我曾用多种方法制作毒瓶通过对比我感到用泡沫塑料海绵制作的毒瓶既方便又实用特别对于实验条件较差的普通中学更为适用具体方法是先找一个适当大小瓶口较大的带有瓶盖的瓶子然后再找一块厚3cm左右的泡沫塑料剪成瓶底的形状但要比瓶底稍大一些剪好后将海绵置于瓶子底部然后注入适量的敌杀死为防止昆虫的附肢粘在海绵上而损坏最好在海绵上再盖一块吸水纸这样制作的毒瓶如果时间久了毒性下降了可以再加入敌杀死继续使用一种简易毒瓶的制作方法@桂代祥$安…     

巧用转移法

巧用转移法文＼王慧歌当幼儿早晨来园哭闹时你越说﹃不要哭﹄他越哭当幼儿不想吃饭时你越逼他他越不吃但此时你若无视眼前的情景转向其他话题那问题就好解决得多这就是转移法实践中发现转移法对年龄越小的幼儿越奏效下面举巧用转移法的两个实例实...     

教师应处理好的四个关系

教学过程中要在整体上提高教学效果实现教学最终目的就要处理好教师与教材教师与学生教师与方法教学与环境之间的关系一教师要与学生和谐相处教师与学生是教学两个最基本的要素现代教学论特别强调师生之间的人际关系良好的人际关系有助于提高课堂教学效果有助于发挥学生的聪明才智也有助于师生的身心健康二教师必须能驾御教材教师要明确教学大纲的要求该讲的不讲不行不该讲的讲多了也不行教师要把握教材重点难点不仅要﹃备课﹄还要﹃背课﹄只有对教材﹃烂熟于心﹄讲课时才能把大部分精力集中…     

感悟残疾

在我们的周围有很多残疾人他们在生命的长河中跋涉受着与众不同的生命煎熬有着比常人更多的艰难与困苦一生中会遇到难以想象的生活麻烦与不便但他们残而不废与命运抗争不少人自食其力用自己的一份努力为社会创造着财富为他人提供着服务为家人减轻着负担就是在我们的身边也有许多残疾朋友能奋力拼搏从事着一份看似平淡却是艰辛异常的劳动用自己的顽强意志书写着难能可贵的人生履历五届残运会召开的那段日子我始终盯着电视看边看边想残疾运动员的比赛和表演饱含着多少的付出与辛酸意味着流…     

校园夜色

南湖夜色神奇朦胧蓝蓝黄黄黑黑红红五彩纷飞变幻无穷是那光辉夺目的夜明珠把金花银花撒在湖泊中波光闪闪万束光芒透过诱眼的光只见校园掩映绿丛中艺苑之花郁郁葱葱神奇的笔在画卷中飞动迷人的曲线留在生活之中灵巧的手在键盘上跳动抒情的歌回旋夜空彩色的夜醉人的光艺院师生更繁忙携手描绘新山河同心谱写新乐章啊彩色的夜彩色的光彩色的校园桃李芬芳彩色的夜彩色的光彩色的校园桃李芬芳校园夜色@罗炜     

沁园春·咏菜花

极目离离遍地蒙蒙官桥野塘正杏腮低亚添他旖旎柳丝浅拂益尔轻扬绣袜才挑罗裙可择小摘情亲也不妨风流甚映粉红墙底一片鹅黄曾经舞榭歌场却付与空园锁夕阳纵非花非草也来蝶闹和烟和雨惯引蜂忙每到年时此花娇处观里夭桃已断肠沉吟久怕落红如海流入春江沁园春·咏菜花@陈维崧     

红帆船 红舞绸 红请柬

你是南湖啊放飞的红帆船载着光明走过万水千山经风雨红帆船靠岸中南海五星经旗升上了红桅杆你是英雄儿女手中的红舞绸舞红了塞北舞红了江南五十六个民族舞成一个中国结舞醉了红红火火大家园你是北京发出的红请柬请来了父亲的心愿奶奶的笑脸请来了大地芬芳春风浩浩荡荡请来了好日子请来了艳阳天党旗鲜红的旗党旗鲜红的旗你就是红帆船你就是红舞绸你就是红请柬红帆船 红舞绸 红请柬@李昌明     

寻找快乐

有一只狗它从未感受到快乐或者说它触摸着快乐却不知快乐为何物于是它开始了自己寻找快乐的旅途它来到了河边一条鱼扑腾着尾巴迎着激流奋力游着尽管劳累脸上却始终挂着笑容﹃鱼儿啊快乐在哪儿什么是快乐﹄鱼儿一边摆动尾巴和躯体一边说﹃快乐在水里快乐就是与激流奋战永不放弃﹄它来到了一望无垠的草原一只雄鹰在天空盘旋偶尔扑动一下宽大的翅膀一副悠然自得的模样嘴里唱着快乐的歌﹃鹰儿啊快乐在哪儿啊什么是快乐﹄雄鹰扑扑翅膀高傲地说﹃快乐在空中快乐在云里快乐就是让风儿抚…     

借助电教媒体激发学习兴趣

1　借助电教媒体创设情境　　电教媒体具有声画并茂视听结合动静相宜等特点通过多媒体创设教学所需的情境激发学生的学习兴趣语文教学中导入课文让﹃死﹄的文学﹃复活﹄出现在眼前而达到理解课文解决教学重点和难点寓教于乐的目的如教学︽富饶的西沙群岛︾一课时教师先用录像播放一个西沙群岛的片断海水在阳光的照射下海面上波光粼粼海底里有山崖峡谷海参在蠕动学生很快就被这个生动有趣的画面所吸引适时教师配乐叙述在我国的南海上有一群岛屿那里有葱绿的树木茫茫的沙滩丰富的水产…     

公民道德十拍歌

你拍一我拍一我爱文明新风气你拍二我拍二道德规范记心坎你拍三我拍三爱国守法重如山你拍四我拍四明礼诚信长金翅你拍五我拍五团结友爱齐歌舞你拍六我拍六勤劳节俭要长久你拍七我拍七自强不息创奇迹你拍八我拍八爱岗敬业谁不夸你拍九我拍九一心奉献靠双手你拍十我拍十﹃道德规范﹄编儿诗（４５３６００河南辉县市城内完小五四班公民道德十拍歌@赵彦博!453600$河南辉县市城内完小(四)班     

古笑精华

明代浮白主人辑︽笑林︾和尚私买虾食虾在热锅里乱跳乃合掌低声向虾曰﹃阿弥陀佛耐心少许红熟便不疼了﹄︻点评︼姑且勿论和尚私买虾食触犯教规一事因为是人嘛都有点嘴馋吃就吃吧却偏偏要装模作样地去安慰虾说﹃阿弥陀佛耐心少许红熟便不疼了﹄一副假慈悲的伪善面孔令人憎恶类似此和尚者不乏其人他明明暗中使坏损人转过身却摆出一副悯天怜人的面孔劝你想开些耐心些如此用心何其恶劣对此伪君子要观其言察其行免遭其祸古笑精华@缪印堂 @程钦华     

职教教师知识水平需要提高

随着经济建设突飞猛进新行业不断涌现作为职教教师要教书育人首先自己要跟上时代节拍不断更新知识不断提高过去在计划经济的体制下职教教师也可以说是终身制掌握一门知识一门技术就可以教一辈子因此许多教师不注意提高不注意涉猎新的领域内...     

语文教学三思

在推进素质教育的语文教育实践中如何把握语文学科的特点拓宽语文学习和运用的领域已成为广大语文教学工作者共同追求的目标我的体会是1遵循规律注重基础读写结合在语文教学中应依据学生生理心理以及语文能力的发展等方面的阶段性特征遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略促进学生语文素养的整体提高初中生经过小学阶段的教育具有一定的语文基础及阅读写作能力所以在初中语文教学实践中应循序渐进从学生实际出发依据学生个性化的特点让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理…