“聪明”先生和“愚蠢”先生

<正>在一个偏远的城镇中,住着一位聪明先生和一位愚蠢先生。人们一遇到难题,就去找聪明先生,但聪明先生总说：“这么简单的小事不要来找我,我可是要做大事的人。”人们一听,便更加佩服他。某天,聪明先生偶然获得两颗种子。他灵机一动,望向隔壁愚蠢先生的家,心想：是时候让大家见识见识我的智慧了。于是,他去敲愚蠢先生的门。门很快被打开,愚蠢先生问道：“您好！请问有什么事吗？”聪明先生说：“我这儿有两颗种子,要不我们比比看,谁能把种子种得更好。”愚蠢先生支支吾吾不知如何拒绝,只好答应。     

“憨逗”先生

“憨逗”先生何许人也,大名鼎鼎的作文老师郭洁是也。为什么叫“憨逗”先生呢?因为她每说一句话,都会让我们笑得肚子痛。古时候,人们把老师叫作“先生”,联想起电视中的“憨逗”,所以我们就把郭老师称为“憨逗”先生。有一次,郭老师叫我去浇花。浇花的时候,老师从这里     

聪明先生去傻子国

有一位先生非常聪明，他上学时老是拿第一，工作以后呢，凭着脑瓜子比别人灵，职位和收入都噌噌地往上蹿。一次很偶然的机会，他听说在遥远的地方，有一个“傻子国”，里面的居民全是傻子。“地球上竟有这种地方？”聪明先生撇了撇嘴，“我一定要去看看，顺便让他们见识见识，什么叫做高智商！”聪明先生乘坐火车，三天三夜才到达“傻子国”。站台上空无一人，而下车的乘客，也只有聪明先生一位。聪明先生整整衣服，气宇轩昂地走进“傻子国”。“傻子国”的建筑和其他地方没什么两样，但是人就完全不同了。这不，聪明先生马上发现有一个中年…     

草字先生

胡涂写字飞龙走凤,极难辨认,是出名的“草字先生”。他在村里教书那阵子,一日,灵感大发,挥笔疾书写了诗一首。书罢,草字先生马上兴冲冲地找来一个写字好的学生,让他好生誊写,给报社发走。过了好长时间,那学生垂头丧气地拿着诗稿又回来了,问草字先生说:“老师,这上边的字我一个也认不出,请老师指教。”草字先生拿过诗稿,皱着眉头,横看了又竖看,忽然,他圆瞪双眼,对着学生吼起来:“你为什么不早些来问我?现在我也认不出来了!”写字字迹潦草,谁也看不懂,就丧失了写字的作用。因为汉字是用来记录语言和彼此交际的工具。只有把字书写正确,让别人和…     

聪明先生去傻子国

有一位先生非常聪明,他上学时老是拿第一,工作以后呢,凭着脑瓜子比别人灵,职位和收入都噌噌地往上蹿。一次很偶然的机会,他听说在遥远的地方,有一个“傻子国”,里面的居民全是傻子。“地球上竟有这种地方?”聪明先生撇了撇嘴,“我一定要去看看,顺便让他们见识见识,什     

先生轶事

先生年过花甲,两颗门牙早已不知下落。先生很严厉,很苛刻,更爱笑。那一脸有来历的笑容让人毛骨悚然,每闻其笑,众人皆大惊,如大祸临头。私下,同学们都喊他“笑面虎”。一日先生上课,正值午后,我上下眼皮打得难解难分,便伏桌而睡。半梦半醒之间,猛听一串异样的笑声,骇得     

谁是你的“兔子先生”?

像我们这样大的小孩,应该都是孤独的吧——我不是在玩感觉,仅仅是对现状的不满。我比较内向,朋友不多。我常常会做白日梦,梦见各种各样的人来陪伴我,让我忘却了孤单。记得有一本外国童话书把这种幻想中的朋友称为“兔子先生”,那么,你有“兔子先生”吗?他是谁呢?一起来和我这个寂寞的人聊聊吧……     

好奇先生

好奇先生是个包打听，他的鼻子总是钻在别人的事儿堆里嗅来嗅去。比方说，他经过一扇关着的门，他肯定会透过锁上的小孔往里看，他要弄明白为什么门关着。再比方说，在火车上，他明明有报纸，却更喜欢伸头去看他邻座正在看的报纸。这样，好奇先生就没有多少朋友啦，因为人们不喜欢他总搀和别人的事儿。这不，和他同住在和睦城的居民正在开会，讨论好奇先生的“好奇”问题。城里一位最老的先生，刨子先生说：“我们必须想个办法，让好奇先生不再好奇。”“您说得太对了。”洗涤剂女士应道。她是城里的洗衣工。“我有个主意，保管叫他不再用鼻…     

胆小先生

有一位先生,住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小,大家给他起了个名字,叫胆小先生。一天,一只大老鼠闻进了他的房子,胆小先生马上去捉,结果在地下室捉住了它。“你放了我,”大老鼠挣扎着说,“我要是一跺脚,整个房子就塌了。”     

“我不行”先生和“我可以”先生

<正>“我不行”先生和“我可以”先生从幼儿园开始就是好朋友。为什么他们的名字这么特别？这还要从他们的口头禅说起。“我不行”先生总是低垂着头,瑟缩着身体,经常在嘴里小声念叨着“我不行”。“我可以”先生却完全不同,他总是昂首挺胸,经常中气十足地说“我可以”。读幼儿园的时候,学校举行拍球比赛,谁能够在一分钟内拍50个球,谁就可以得到一个水杯作为奖品。“我不行”先生说：“一分钟怎么拍得了50个球？我觉得我不行。”“我可以”先生说：“这个任务听起来并不简单,     

关于“先生”与“寿镜吾”先生等

一、“先生”非“寿镜吾”先生《<从百草园到三味书屋>思想内容新探》一文,把作品中的“我”和鲁迅先生完全等同起来;把作品中的“先生”和寿镜吾先生完全等同起来;把“百草园”和“三味书屋”这两个不同的天地,或者说不同的典型环境完全等同起来。这样做,我认为是很不妥当的。《从百草园到三味书屋》是篇回忆性的记叙文字,“是从记忆中抄出来的”。但是,它不是回忆录。鲁迅先生在《朝花夕拾》的小引里作了说明:“与实际容或有些不同”,“文体大     

叮当先生

叮当先生真穷哇，穷得叮当响，要不怎么会叫他叮当先生呢。叮当先生很想有一辆自行车，他常常不知不觉地立在自行车车行前，目不转睛地看着里面的新车子。“去。去。”车行老板不高兴地说，“那不是你买得起的，快走吧。”叮当先生走开了。那确实不是他买得起的。买一辆新车要很多钱，而他一天吃饱肚子后，口袋里就剩不了几个钱了。一个月后，叮当先生走进车行，对老板说：“老板先生，我买不起车子，但我能够买得起一个轮子。”“买一个轮子？”老板说，“买不起车子就买个轮子玩玩？也好，也好，有个轮子玩玩也好。”老板卖给叮当先生一个…     

“混先生”小传

80多年前,胡适先生曾写过《差不多先生传》,让“差不多先生”大出风头,名扬一时。不过,各领风骚数“十”年,我觉得,现如今,在咱这里最有名、最风光也最具影响力的,还属“混先生”。混先生,字鬼混,号瞎混,小名混球,绰号混蛋。籍贯不明,年龄不清,据他自己说,祖上是赫赫有名的“混世     

先生教我做“先生”

波斯纳提出：教师成长=经验＋反思。在几年的班主任经历中,有过一段段失败的经历,更有过许许多多的迷茫和困惑。面对失败,我总结过,感悟过,也反思过,希望进入“豁然开朗”的境界。但我深知没有陶行知、魏书生这些大师级的“先生”们的帮助,就不会有现在少许自我感觉管理成功的欣慰。虽然没有梦想成真,但在咀嚼中我正在进步。     

金岳霖先生

西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。关于金先生的事,有一些是沈先生告诉我的。我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过金先生。有些事情在那篇文章里没有写进,觉得还应该写一写。     

忆巴金先生

巴金先生著作等身,蜚声海外。作为这位文学巨匠的一个普通读者,我曾有幸与先生有过几次过往。事隔经年,记忆犹新。1963年,我才20来岁,还是一个刚参加工作不几年的年轻教师。一天,我从蒲地新华书店买来一套《家》《春》《秋》,不揣冒昧寄去上海作协,请素昧平生的先生题签。约一个月后,收到寄回的邮包,巴老用遒劲的毛笔字在三册书的扉页上分别题词:“春天是美丽的”,“春天永远属于充满干劲的人”,“春天已经来了”。我在去信中谈及当地买不到《憩园》,先生还特地赠寄来这册书。这些珍     

胡祖康还是可以改造的

最近我读到了世雅完小夏耘先生写的:“这样顽皮的儿童有办法办法改造吗?”一文(附后)。这篇文章叙述了世雅完小六年级一位十三岁的小朋友胡祖康特殊顽皮难于改造的情形。据说胡祖康是一个“顽皮透顶”的儿童,仅“就同学们平时看到、感受到的”他所犯错误的“具体事实,”即有三十点之多。该校对他进行教育改造工作,曾用过十来种办法,然而这些办法全都失败了。因此,该校怀疑像这样“极端顽皮的儿童”是否还有办法教育改造呢?现在该校是叫他暂时停学了。并且向教育界同     

校长先生

小豆豆和妈妈走进房间时,房间里的男子从椅子上站了起来。这个人的头发已经有些稀疏,前面的牙齿有的也脱落了,但脸上的气色非常好。他的个子不算高,不过肩膀和胳膊都很结实,黑色的三件套西装已经旧得有些走了形,但穿在他的身上却显得非常整洁。小豆豆急忙鞠了一躬,大声问:“你是校长先生呢?还是车站的人呢?”妈妈忙想解释是怎么回事,但那个人已经笑着答道:“是校长先生啊。”小豆豆非常开心地说:“太好了!那么,拜托了,我想到这个学校来。”校长先生让小豆豆坐到椅子上,然后对小豆豆的妈妈说:“下面我想和小豆豆谈谈,您请回吧。”只有一瞬间,…     

校长先生

小豆豆和妈妈走进房间时,房间里的男子从椅子上站了起来。这个人的头发已经有些稀疏,前面的牙齿有的也脱落了,但脸上的气色非常好。他的个子不算高,不过肩膀和胳膊都很结实,黑色的三件套西装已经旧得有些走了形,但穿在他的身上却显得非常整洁。小豆豆急忙鞠了一躬,大声问:“你是校长先生呢?还是车站的人呢?”妈妈忙想解释是怎么回事,但那个人已经笑着答道:“是校长先生啊。”小豆豆非常开心地说:“太好了!那么,拜托了,我想到这个学校来。”校长先生让小豆豆坐到椅子上,然后对小豆豆的妈妈说:“下面我想和小豆豆谈谈,您请回吧。”只有一瞬间,…     

不是每一块砖都要去砌长城——谈教学的多样性兼答王俊鸣先生

王俊鸣先生是我非常敬重的一位前辈.很多年前,在《中国著名特级教师思想录》中,读到先生的“让学生变得聪明”的教育理念,让我一新耳目.后来,在应试的滔天浊浪中,又读到先生现代文阅读的几个讲座,简直如获至宝.