数学老师的文学课

<正>我一直相信优秀老师之所以优秀,那是因为他们拥有一种魔力,或许我们无法看穿,但就是能引领我们走向应该遵循的道路。时序将进入赤日炎炎的六月,高考进入倒计时。模拟考结束的钟声响起前,我交卷时留意到了监考的数学老师正在写东西。起初,我以为那是写教学计划之类的东西,再凑上前看,老师甚至直接邀请我看,那是密密麻麻的文字,一笔一画清楚记录着孩子成长的过程。     

“文”数学老师

“文”数学老师,是我中学时同学们送给一个姓周的数学老师的雅号。我和同班的几个数学尖子后来出人意外地报考语言文学专业,就是受了他的影响。说起这个不伦不类的名字,还有一段佳话。高中时换了一个新数学老师,姓周,花白头发,苍老面容,据说曾在某大学教过书,少年时在家乡人称“才子”,文学功底很好,后来打成右派,20余     

我的“电眼”数学老师

咦!题目写错了吧?怎么会有电眼数学老师呢?不错,我们四(2)班就有这样一个人。她——是我们的数学老师,姓苏,留着一头乌黑的长发,弯弯的眉毛下,一双炯炯有神的大眼睛专门盯着上课说话的同学。苏老师上课最爱摆那个姿势。这不,又来了。刚才是谁在说话?她问。只见四下鸦雀无声,她就拿起武器(教鞭),重重望桌上一敲,一手撑     

数学老师名叫“李小龙”

他? 酷! 因为他具有嬉皮士的风格:一头蓬乱的头发,身着西装却穿着一双拖鞋,而且,身上总有不明白色粉尘,像刚从面粉厂出来似的。走起路来像有人在追赶他,总是带着跑并伴有经典性动作——一声长咳。说他是李永龙,不如叫他“李小龙”,因为他纯属“暴力加幽默型”老师。 他给我们上的第一节课,我这辈子都记得。     

数学老师叫“西红柿”

冬天的校园有些萧条有些寒冷,他依然用敬业与年轻的活力感动着我们。     

我的“电眼”数学老师

咦!题目写错了吧？怎么会有“电眼”数学老师呢？不错，我们四（2）班就有这样一个人。她——是我们的数学老师，姓苏，留着一头乌黑的长发，弯弯的眉毛下，一双炯炯有神的大眼睛专门盯着上课说话的同学。     

一个“不务正业”的数学老师

桌子上的书堆成了小山。这些书是近一段孩子们拿过来的．有心的孩子还在自己喜欢的那一页、那一篇夹了书签,或是折了一个角。书拿过来的时候,他们总是很认真地说：     

数学老师的“不好”习惯

我总能记起他上课的样子。总忘不了他两眼紧盯着我们的情景……三十年前我上初三。经本村一位老师穿针引线,我和几个同伴到离村不远的公社中学读书。这所学校虽然有些破败,但有一种浓厚的学习氛围。听说这所学校的老师大都大学毕业,才华横溢。     

数学老师的“情”和“趣”

本文主要阐述课堂中如何把情感和兴趣两方面融入数学教学,把两者有机结合在一起,唤起学生学习的热情,激起学生学习的兴趣,提高学生的综合素质。     

请对“数学老师”笔下留情

读罢《我的故事》及诸位老师的言论 ,掩卷深思 ,竟有了另一番感觉。胡佳文的数学老师的确不算一位好老师 ,但我们对她的行为做个实事求是的剖析和探究 ,你一定会另有所感。从胡佳文“考”上初中来看 ,事情应在１９９８年或１９９７年。数学老师就任之时４７岁 ,该是共和国的同龄人 ,属于在五六十年代形成世界观、曾经经磨历忍的“老三届”那一代人。那一代人在年轻时 ,几乎都穿青一色的兰衣服 ,同一样式 ,绝对不容忍长发、红唇、低胸套装等服饰。那个时代很压抑 ,这些妆饰被认为是资产阶级情调和生活方式 ,是“革命”的对象。爱美之心人皆有…     

做一位“别有用心”的数学老师——有感于初中数学“同课异构”教学

有幸参加了一次初中数学“同课异构”的教学研讨会,并学习了两节《二次函数》的新授课,从问题情境——概念引入——概念讲解——例题解析——课堂小结,每一个环节无不彰显出两位老师对教材的精心研究,对教法和学法的潜心专研,以及拥有的扎实的数学基本功底、良好的数学素养和对课标的深刻理解等．     

数学老师“也”应该写评语

一直以来,给学生写评语常见于班主任和语文老师,数学老师在批改作业时,往往只给学生打上“√”或“×”等明显的能让学生感觉出对错的符号就行了。但我在近几年教学工作中,体会到数学教师在批改学生作业时,如果能在留意学生解题的正误同时,注意发现学生创造性思维的闪光点,     

做一位“别有用心”的数学老师——有感于初中数学“同课异构”教学

正有幸参加了一次初中数学"同课异构"的教学研讨会,并学习了两节《二次函数》的新授课,从问题情境——概念引入——概念讲解——例题解析——课堂小结,每一个环节无不彰显出两位老师对教材的精心研究,对教法和学法的潜心专研,以及拥有的扎实的数学基本功底、良好的数学素养和对课标的深刻理解等.     

数学老师要善于“懒”与“傻”

新课程改革的一个重心就是要转变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的局面,改变传统教学中学生被动、消极、他主的学习方式,努力实现合作交流、自主探究的学习方式。让学生成为学习的主人、课堂的主人。为此,教师要退出主宰课堂的角色,当好组织者、引导者、合作者。在实际教学中,笔者认为教师要做到“懒”与“傻”,让学生勤起来,聪明起来。     

数学老师

我不是一个宿命的人,但做他的学生,我想这种师生关系怕是前世已经注定的。     

数学老师

我高三的数学老师是个瘸腿的男教师,四十多岁,一头蓬松灰白的卷发,走起路来很有节奏,踢—托,踢—托,因此学生们给他送了个外号叫“踢托”,后来就简称“托托”,也有人叫“阿托”。     

数学老师谈“抠分”的教育价值

学生认为自己的试卷被错扣了分数从而找老师理论,老师在重审之后将错扣的分数还给学生,这个过程俗称为"抠分".不少老师认为被学生抠分很没面子,或者因为怕麻烦而不愿意给学生抠分.笔者从自己多年高中数学教学经验来看,"抠分"其实是很有意义的事情,其教育价值至少有以下几个方面.一、"抠分"是学生维权意识的体现学生做对了题目,就应该拿到应有的分数,这是学生的权     

新课标下数学老师的“乐教”与学生的“乐学”

新课标为教师"乐教"、学生"乐学"提供了一个很好的平台。教师要做好"与学生的沟通",搭建信任的桥梁,让学生真正认识数学;促使学生自主学习,创造探究机会;搭建互动平台,挖掘学生潜能;营造和谐氛围,开拓创新思维。     

我们的数学老师

<正>他是一个幽默风趣的数学老师,特别受同学们的喜爱。他的办公桌上总是放着一把糖和牛肉干,我问他这些东西有什么用,他神秘地一笑,说:"留着给某些贪吃的小老鼠。"老师很随和,但对他的名字却讳莫如深,我们也常拿他那神秘的名字开玩笑,而他总是用他那神秘的微笑回应,所以我们至