当前中学作文教学的弊端与对策

王安石在文论《上邵学士书》一文中写到“某尝患近世之文，辞弗顾于理，理弗顾于事。以襞积故实为有学，以雕绘语句为精新。譬之撷奇花之英，积而玩之。虽光华馨采，鲜缛可爱，求其根柢济用，则蔑如(犹没有)也。”他提出“辞——理——事”来。从事到理，从理到辞，要求一致。又提出根柢、济用来。辞从理来，理从事来，这个辞和理都是有根抵的；辞不顾理，理不顾事，这个辞和理都是没有根柢的。没有根柢的好比瓶中的花，是不能结果，不能济用的。     

浅析朱熹的理一元论

朱熹建立了一个以"理"为本体论最高范畴的客观唯心主义体系。他认为"理"是第一性的,是最根本的,并从本体论意义上阐释了"理"和"气"的关系——"理在气先"。他还认为宇宙中存在着最高、最根本的"理"——"太极",且用"理一分殊"来说明太极与万物的关系。"理"本论是朱熹哲学思想的核心和最高范畴,也是朱熹整个学术思想的核心和理论基础,因此探析"理"本体论对认识朱熹的整个学术思想具有重要意义。     

让德育之花悄然绽放在语文课堂上

韩愈在《师说》中对教师的职能做了精确的论断——师者,所以传道授业解惑也。理诚至理,但以之来反省我们"师者"自身,不难发现"经师"居多,兢兢业业于"授业解惑",却常常忽略了最重要的"传道"。其中弊端不言而喻,首当其冲的便是造成了学生们一     

侃点

随便。——美国一项调查显示,这是最令美国人反感的词汇,紧随其后的依次是你知道事情就这样和好吧退役之后,不会有这么多人来理我了,也不会有这么多人来拍我了,肯定的。——在第十一届全运会男子110米栏决赛中,刘翔以13秒34的     

苍蝇与鸡蛋

鸡蛋A是一筐鸡蛋里的一个。它在筐里已经呆了好几天了,没人碰它,也没人理它,它感到很寂寞。如果大家都这么闲呆着,自甘寂寞,也就罢了,可偏偏就有不寂寞的。离A不远的C就常有人光顾。瞧,一会儿苍蝇来了,一会儿蚂蚁来了;一开始还是一只一只地来,后来干脆是一群群地聚了——全都是围绕着C。     

把抱怨收起来

告别一生中最无忧无虑的童年,你会发现,你的身体在变化,你的喜心是理悲在,变我化该,怎荷么尔办蒙?给看你过带这来个惊栏喜目,后也,给你你可的能心会灵找带到来一许些多答的案烦。恼,是——易心哥哥     

没有逃避的理由

告别一生中最无忧无虑的童年,你会发现,你的身体在变化,你的喜心是理悲在,变我化该,怎荷么尔办蒙?给看你过带这来个惊栏喜目,后也,给你你可的能心会灵找带到来一许些多答的案烦。恼,是——易心哥哥     

反思新课改中地理教育的四个关系

一、处理好地与理的关系中学地理基础知识不仅包括地理事实材料,而且还有地理的基本原理,既有地,又有理。那么在教学过程中怎样处理地与理的关系呢?概言之,察——先察其地;探——由地探理,析——以理析地。先察其地,就是让学生认识某一地区的地理事实材料,掌握地理事物的演变和分布     

课堂理答的有效运用策略

理答主要是指教师对学生在课堂上生成问题后的反应和处理。教师巧妙运用理达,将会使语文课堂绽放出无限精彩。激励性理答——催人奋进;引导性理答——层层剥笋;重复性理答——强调提升。     

搭配问题教学中折射出的新型数量关系

搭配问题涉及乘法问题,以"找规律——搭配问题"为例,简要介绍如何引导学生理解"木偶个数×帽子顶数=搭配种数"中不同单位相乘得到另一种单位的算理。搭配问题中的算理与乘法计算息息相关,厘清搭配问题中的数量关系,能促进学生更好地运用乘法来解题。     

2009年高考热点时政预测

一、政治文明的重要内涵——人权 （一）热点回顾： 2008年12月10日是“世界人权日”,也是《世界人权宣言》通过60周年纪念日。胡锦涛主席在致信中国人权研究会时指出,新中国成立以来,中国人权事业实现了历史性发展。特别是改革开放30年来,党和政府把尊重和保障人权作为治国理政的重要原则,庄严载人中国共产党章程和中华人民共和国宪法,     

当前中学作文教学的弊端与对策

王安石在文论《上邵学士书》一文中写到“某尝患近世之文,辞弗顾于理,理弗顾于事,以襞积故实为有学,以雕绘语句为精新。譬之撷奇花之英,积而玩之,虽光华馨采,鲜缛可爱,求其根柢济用,则蔑如(犹没有)也。”他提出辞———理———事”来,从事到理,从理到辞,要求一致。又提出根柢、济用来。辞从理来,理从事来,这个辞和理都是有根柢的;辞不顾理,理不顾事,这个辞和理都是没有根柢的。没有根柢的好比瓶中的花,是不能结果,不能济用的。王安石又在《上人书》里说:“所谓辞者,犹器之有刻镂绘画也。诚使巧且华,不必适用,诚使适用,亦不必巧且华。要之以…     

尝试故事教育模式

中学政治课堂的故事教育模式就是运用故事来创设情境,运用故事导入课堂,把故事作为主要教学素材,结合故事提出问题,组织讨论,用故事激发学生探究,从而达到教学目的的教学模式。其教学流程是:故事呈现——设问与讨论——对话点评——复述总结。一、模式的理论依据建构主义学习理     

以教学论管理——谈班主任管理艺术创新

所谓一理通百理通。教育管理上的道理,和教学上的道理,是相通的。教学中的许多理念与方法,都可以迁移到班主任的教育管理中来。优化思维方式——当好班主任的前提无论哪一个班主任,接管一个班级,肯定都想把这个班带好。愿望没有差别,结果却不尽相同。优秀的班主任,     

作文审题四论

一、审“理”有人认为,只有议论文才要讲道理,这是不全面的。在记叙文中,有时也要借助议论或抒情,达到与别人讲清道理的目的,一篇记叙文的主题,绝大部分也含有一定的道理。因此,无论是记叙文题还是议论文题,在审题时都必须考虑到“理”——你的写作目的。文章中有了“理”,才有了主帅。无帅无兵,历来都被看成乌合之众。如何审视题中之“理”呢?如是议论性文章,可引导学生通过引证、对比、归纳等方法去     

国旗与地理

国旗应该是政治方面的名词,但聪明的徐龙老师却将它和地理联系在了-一起,他拿出一面面国旗,给同学们讲国旗中的地理知识,虽然文章所述不见得就是地理课本中的内容,但看完这篇文章后,你肯定会有这样的感受——原采地理也是可以这样来学的!     

谈教师对教材的创造性阅读——初中语言积累教学浅论之二

(一)理读——理读要有耐性理读,它要求一个“细”字,解决“进入课文”的问题,解决“精华是什么”的问题,也解决课堂教学心中有底的问题。所谓理读,就是寻找式地读,清理式地读,就是细细地读,把落实基础知识的眼光深入到课文的各个角落。这是备课与授课质量可靠的“物质基础”。对每一篇课文,我们都要细细地找寻,找出那些最有用的、最     

欢迎参加字理教学观摩活动

世上唯有汉字有字理。字理,也就是汉字的构字理据。当前小学识字析词耗时多而收效微,主要原因是教师自身汉字字理知识的弱化、缺失所致,要改变这一现状就必须提高教师自身的汉字文化素养,只有这样才能在教学中真正把语文的根留住。为此,中国高等教育学会语文教育专业委员会字理教学研究中心将于2012年11月上旬在《说文解字》作者许慎的故乡——河南省漯河市举办全国字理教学观摩研讨活动。     

冯友兰晚年思想与张载哲学

冯友兰先生的思想历程不能简单地概括为自我——失去自我——回归自我。而应是肯定——否定——否定之否定的正、反、合三阶段。他晚年的哲学思想,已从“理在事外”转变为“理在事中”。也即从唯心转向唯物。从理学转向气学,从接着程、朱讲转为接着张载讲。     

汉诗英译的语篇构建——《登鹳雀楼》的语篇纯理功能分析

Halliday的语篇纯理功能分为三个子系统,即主位——述位系统和信息中心系统,衔接系统以及逻辑-语义系统。以语篇纯理功能为视角,在汉诗英译过程应从尊重原诗语篇主位结构,灵活地添加衔接手段以及忠实于原诗的逻辑——语义关系等方面来构建英译文的语篇。