高张作文的感觉之帆

写作是一种“倾吐”的需要:记录生活的真实状态,书写自己对生活的认识和感悟,表达对人生、对社会的理性思考。那让我们痛苦的期待,那等待中的迷惘,那迷乱后的澄澈,那豁然开朗后的欢乐,让作文的方舟在生命的激流中风正帆满。曾几何时,我们的作文里充斥着假话、套话:登山劳累时有革命战士为我们加油,学习懈怠时有张海迪、保尔等为我们鼓劲儿。怎样让作文的方舟扬帆远航?先让我们恢复感觉系统,去感知生活中的物、人、事,让作文的方舟满载“真品”待航。调动多种感官进行感受我们五官的感觉被弄得迟钝了,我们在晴天白日里凝目而视,可是我们视而…     

扬起作文的感觉之帆

写作是一种“倾吐”的需要:记录生活的真实状态,书写自己对生活的认识和感悟,表达对人生、对社会的理性思考。那让我们痛苦的期待,那等待中的迷惘,那迷乱后的澄澈,那豁然开朗后的欢乐,让作文的方舟在生命的激流中风正帆满。曾几何时,我们的作文里充斥着假话、套话:登山劳累时有革命战士为我们加油,学习懈怠时有张海迪、保尔等为我们鼓劲儿。怎样让作文的方舟扬帆远航?先让我们恢复感觉系统,去感知生活中的物、人、事,让作文的方舟满载“真品”待航。调动多种感官进行感受我们五官的感觉被弄得迟钝了,我们在晴天白日里凝目而视,可是我们视而…     

小学生创新作文的写作要领及技巧

一、创新作文的基本写作要领1．注重新鲜。一篇文章没有了读者,就不是好作文,而读者喜欢追求活泼新鲜的东西,即文中所写内容是言他人所未言的,是新鲜的。2．讲求真实。真实是创新作文的基本要求。这里的真实是指文章中所写的故事情节、人物及诸多描写宛如生活实际的再现．     

生动形象地再现生活场面——“家族老人”作文导写及例文展示

<正>记叙文要再现生活,写出生活味,除了要写好细节外,还要能生动形象地再现生活的场面。场面描写就是对在一定的时间和地点内的人物与人物之间发生的各种关系的生活画面的描写,即特定时空中的人物活动构成的生活图景。它包括环境描写,人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。【技法解说】     

给你的作文做“美容”

古人云:"言之无文,行而不远。"人们常说语言是文章的肌肤,要想让作文光彩照人,我们不妨通过以下方法来给作文做个"美容"。1.采用幽默的笔调。采用幽默的笔调是通过有趣的语言再现生活,让读者在     

师者文心

<正>真实是对生活的客观再现,真诚是带有善意的真实。教育的本质不仅是要让人真实,更要让人真诚。而作文中又该如何表现呢?作者通过听说的一则小事展开思索,发人深省。     

张扬个性的作文更给力

法国哲学家巴特曾说过：“学生有一双属于自己观察世界的眼睛,有一颗属于自己认识生活的心灵。”作文课上,应是充满灵性和创造的乐园,学生在这里真实地感觉自己,感觉喜怒哀乐,感觉生命,感觉人的灵动心性。因此,教师要从心灵深处将学生当作作文的主人,让他们从写作中获得精神的自由呼吸与思想的飞翔。学生在学习作文中能张扬个性,这样的作文才更给力。     

写好真实的生活是记叙的核心

写作是运用语言文字进行创造性表述的过程.应该引导学生用“心”去感受鲜活的生活,去表达真情实感,不说假话、空话、套话,不为文造情.要让学生明确我们真实而有味的生活才是作文厚重的大地,记叙的内核就是把真实的生活画面化.写生活就是写下那些触及你心灵的“真事”,注入我们的真情;写生活就是学会捕捉生活中的感人细节,学会把动人的瞬间画面定格;写生活就是要融进自己对这个世界的真切思考.     

融入自己的生活体验

同学们,看图作文都是从观察图入手,然后想象和写作。然而画面只是一个静止的场面,能提供的材料只是生活的某一瞬(shùn)间,非常有限。我们要把画面上发生的事写得具体详细,一个很重要的方法就是要设身处地,进入画面的意境之中;就是要把自己的生活体验写进去,仿佛自己就是画中人。看图作文,常常会联系到我们日常生活中看到的一些人和事,因此要写好看图作文,同样要注意平时生活的积累。处处留心皆(jiē)学问,时时做生活的有心人。平时生活中的感受体验积累多了,看图作文时就可以把平时观察积累的材料用进去。只要跟图意相符(fú)合,材料就可以…     

写好场面 全文生辉

场面描写是指在一定时间和场合中,展开以人物为活动中心的生活画面的描写。它的作用是表现人物,渲染气氛,推动情节发展。场面描写既要有环境,又要有人物活动;既要有面的勾勒,又要有点的描绘。要有动有静,有主有次。记叙文中的场面,实际上是作者通过复呈式的描述,把亲眼所见,亲身经历和体验过的生活场面转化成书面语言。让读者阅读这些文字时,通过再造性想象,在自己的头脑中重新还原为可感性的生活画面。场面,是记叙文中“人”(或物)、“地”、“事”三结合的基本的单位。在一个场面中,总可以看到一个具体而形象的生活环境:夏夜的湖畔,黎明的…     

有梦的未来，春暖花开

说不清楚这是一种什么样的感觉。手机屏幕上的短信还明明白白地亮着，讲台上老师嘴里的词汇还源源不断地冒着。一个说“笨笨，我就喜欢你这份真实。你要加油哇”，一个讲“某些同学的作文就是在瞎编故事，矫情”。同一时空，同一地点，一个鼓励，一个贬低。思维在冰火两重天中游走，场面讽刺险些要让我发笑。     

体验式教学在初中语文写作教学中的有效应用

写作需要的是学生具备语言运用能力,能够利用语言表达自己心之所向、所想、所感,但是光是能够写出来还不足以称为好的写作。好的写作内容要能够让读者读之感到心灵为之一动,要让人读后感觉作者写作内容是有道理的,能够让人信服且深有同感的,并不是需要通篇讲大道理或者多么华丽的辞藻,而是需要文章写作具备真情实感。体验式教学能够让学生将写作当成是自己表达想法、分享生活的途径而非只是学习任务,这样才能够让学生写出来的作文含有作者真实想法,调动学生创作的积极性。     

如何指导中学生写好作文

作文教学是中学语文教学的重头戏,作为一名中学语文教师应该教会学生观察生活,要教会学生运用一定的技巧,尤其是开头结尾处更需要精雕细琢,绝不能让读者有拿起作文就头疼、看完作文就后悔的感觉。     

抒真情实感 写至真妙文

作文抒情,学生作文时颇为烦恼,如何抒真情实感,值得探讨,本文就写作过程中对于抒情容易走进的误区,略作分析。写作要真实,真实与现实如何把握,对于现实生活,要有所选择,要融入作者独特的人生体验,方能感动读者。写作要虚构,而非虚假。写作不是现实的完整再现,生活中的题材进入作文时,必然要经过作者的修修剪剪。最后的结果就是,故事中有真有假。     

真情,记叙类作文的生命

笔者从事语文一线教学多年,深知作文教学困难重重。一提写作文,学生就满脸愁容,唉声叹气,感觉无从下手。即使硬着头皮完成任务,也往往因为缺乏真情,文章语言苍白,难以让人信服,无法打动别人。本文着重从描绘细节,再现生活真实;透析人物心理,     

新闻图片叙事的特征及效果分析

作为一种传播方式,图片借助画面、色彩等表现元素再现新闻现场,从而使“事件”与“叙事”之间的距离大大缩短,创造和释放了图像叙事的巨大威力。在图片文本中,往往能让受众产生“身临其境”的感觉,让人们更为真实地感受着新闻事件的发生与发展。     

引源头活水 写练达文章

语文老师会发现:学生一到写作文,就开始头疼,不是觉得“无米可炊”,就是有着“眼前有景吟不得”的困惑。究其根源,就是缺乏观察,缺乏生活体验。生活是作文之本,我们的作文教学也必须回归生活,以生活为本源。要让学生走上社会,走进自然,去参与生活、认识生活、体验生活、再现生活,从五彩的生活情趣中去挖掘取之不尽的“源头活水”,写出真实的、有情感的练达文章。一、融入社会,参与生活作文教学应直面社会,与生活融     

三步作文教学法摭谈

笔者在作文训练中采用三步作文教学法,取得了良好的教学效果。第一,注重细节显真实。现在学生作文存在的最大问题就是文章空且短,这正是作文缺乏细节的表现。因此,在平时的作文指导与训练中,教师要引导学生去观察细节并把这些细节在作文中真实地展现出来。要让学生明白:只有通过大量的细节描写,让读者通过文字细细品味,才能增加作文的真实感与可信度,让读者感同身受。第二,巧用修辞添生动。学生作文的第二大问题就是     

关注个性表达 追寻作文本真

真实是作文的灵魂。只有道真话,说真人,吐真情,作文才能吸引读者,才能感动读者,让人回味。玉恒老师说过：＂作文不是加工一件现成的物品,而是要从‘内心’生发出产品来。＂这话强调了作文是对生活的感受。可见,作文中说真话、抒真情,     

第二节 多幅图画型小作文的指导

多幅图图型小作文,主要是指根据提供的一组图画,并按照命题者的意图,写出符合规定要求的篇幅较为短小的作文。这类作文,一般比较接近学生的生活实际,既要让你有话可说,又要让你经过一番认真的思考。其形式常常要求根据两幅或两幅以上的画面,或说明其内容,揭示其事理,或记叙其表现出来的故事情节,或再现其场景,或描摹人物的情态和心理,或概括画面所蕴含的寓意。根据多幅图画写作小作文,它既不同于根据文字材料的写作,也不同于根据一幅图画的写作。因为图画,它不像文字材料那样可以直接地揭示中心,表明作者的态度,而是将这一…