天堂的隔壁是地狱

许多沉迷于毒品沼泽的人们都形容最初吸食毒品的感觉是飘飘欲仙，像是马上就要到达天堂，直到无法自拔、深受其害时才幡然醒悟：那不是天堂，而他们一步步走入的是天堂的隔壁——地狱.     

天堂隔壁

如果说新疆的天山是风景的天堂,那么喀纳斯就在天堂的隔壁。天堂的隔壁,依旧是天堂。　　——题记车沿着峡谷慢慢地走,两边都是白桦林,在明净的蓝天下,闪着纯净的光。谷底有河流,水是冰蓝色的,由高山上的冰雪融化而成。河上有一座木桥,桥面是用整根的圆木铺成,站在桥上,可以感觉到空气中游荡着冰的因子。极目远望,白雪皑皑的阿尔泰山,在阳光下闪耀着迷人的光辉,时间仿佛在这一刻凝固了,我知道自己走进了这个天堂。再往上走,就是喀纳斯湖。夕阳下,湖水因距离的远近和角度的不同,折射出不同的光泽。湖心的水很深,被晚霞映照着,仿佛一块翡翠上…     

养云记

邻家阿婆最近很烦。她养的云遭到了隔壁人家的诅咒。阿婆说：＂怎么能骂云呢？它无辜又可怜。＂但阿婆的云的确被人骂了。原因是她养的那朵云常到隔壁人家的天空去晒太阳。其实,这只是一种表象。阿婆的云才两岁,是雄性的。隔壁人家的云养了八年了,是雌性的。隔壁人家是讨厌阿婆的云去占便宜。其实,这也是表象。最根本的原因是：隔壁人家从来就看不起阿婆。     

天堂

何为天堂?天堂何在?曾听说过这样一个故事:一个人历尽艰险去寻找天堂,终于找到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了”时,看守天堂大门的人诧然问之:“这里就是天堂?”欢呼者顿时傻了:“你难道还不知道这儿就是天堂?”守门人茫然摇头:“你从哪里来?”“地狱。”守门人仍是茫然。欢呼者慨然嗟叹:“怪不得你不知道天堂何在,原来你没去过地狱!”你若渴了,水便是天堂;你若累了,床便是天堂;你若失败了,成功便是天堂;你若痛苦了,幸福便是天堂—总之,若没有其中一样,你断然是不会拥有另一样的。天堂是地狱的终结,地狱是天堂的走廊。当…     

《鸟的天堂》拓展练习设计

师:通过前面课文的学习,我们了解到巴金先生两次经过“鸟的天堂”,第一次看到了茂盛的榕树,第二次感受到群鸟纷飞的热闹情景,不禁发出了这样的感叹:“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂。”。感情朗读这句话。巴金先生是这样说的,如果是你,你还会怎么说?生1:“鸟的天堂”不愧是鸟的天堂。生2:“鸟的天堂”真不愧是鸟的天堂。生3:“鸟的天堂”真的是鸟儿快乐生活的乐园。生4:“鸟的天堂”确实是鸟的天堂。生5:“鸟的天堂”确确实实是鸟儿生活的乐园。师:用《海上日出》的话,我们还可以说:“鸟的天堂”的确是一个———生:伟大的奇观。师:正因为是奇…     

成都 一座来了就不想走的城市

大导演张艺谋说过：成都是一座来了就不想走的城市,是最休闲、最适于居住的地方。“玩家天堂”“美食天堂”、“消费天堂”、“茶客天堂”、“麻战天堂”……     

感受美 欣赏美 创造美——《鸟的天堂》教学设计

一、破题激趣,初识“天堂”美1.同学们,在你们印象中,什么地方是天堂呢?2.对呀,天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。3.描写的是“什么的天堂”?板书:“鸟的天堂”。4.同学们,你们想看看鸟的天堂吗?多媒体播放《鸟的天堂》录像,让学生充分想象,如临其境。5.学生用语言描绘情境。6.质疑课题:作者为什么说这里是鸟的天堂呢?(此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣,由学生想象中的天堂入手,导入新课,使学生产生好奇心和求知欲。学生通过观察画面,形象感知大自然的美丽、动人。)二、自读自悟,感知“天堂”美1.读。自读课文…     

“天堂”般的方式

<正>德国大诗人荷尔德林曾说过:"将人间变成地狱的原因,恰恰是人试图将其变成天堂。"为什么拥有天堂般的目标,却制造出人间的地狱?"天堂"般的目标没有错,关键还需要"天堂"般的实践方式,或者说是与"天堂"相适应的方式。我相信我的教育同行们都是向善的,都愿意携带着"天堂"般的目标。可正像有人所说,现在是教育梦     

人间的咖啡

我住在天堂。在天堂,我拥有一个咖啡厅。我的咖啡厅不同于其它的咖啡厅,我这里的咖啡是褐色的。曾经,我的咖啡同天堂所有的咖啡一样,也是绿色的。地点:天堂——橄榄绿咖啡厅。“在天堂,我们都是和平的。这里没有战争,只有天使们和善的笑容。所以,我们的咖啡是橄榄绿的颜色。”     

第九届“雨花奖”全国中学生作文大赛

初中组一等奖大唐的天空王爽河南省南阳市+二中指导老师:郑会平母亲的牵挂向导重庆市开县西街中学指导老师:李跃进李良英第三本存折夏牡兰湖南省安化县思游中学指导老师:胡献平龙立冬那几天上海在下雪孙湘寓辽宁省鞍山市东方中学指导老师:陈红天堂隔壁郑颇福建省福州市时代中学指导老师:赵蕾颜色日记唐宇江苏省高淳县德圣中学指导老师:李翠明落红的感慨任莹山东省寿光市实验中学指导老师:徐丽萍赢第九届“雨花奖”全国中学生作文大赛     

凶器是什么

中午,雪特正在家做午餐,忽闻隔壁传来吵闹声。他出门一看,是隔壁夫妻俩又在吵架,他劝了几句后回了自己家。     

天堂是一座图书馆

博尔赫斯问道：什么是天堂？ 博尔赫斯答道：天堂是一座图书馆。 也许真的有天堂,但肯定遥不可及。因此,这样的天堂对于我们而言,实际上毫无意义——一个与我们毫不相干的地方．又能有什么意义呢？     

天堂的种子

不知什么原因，一颗天堂的种子落到了地上。怎么知道是天堂的种子呢?因为有翅膀。也因为恰好是夏天的晚上，许多乘凉的人都看见了。天堂的种子闪着光，打着旋，开始人们还以为是萤火虫哩。 天堂的种子一定能结出天堂     

天堂

一个人十分向往天堂,于是,请教一位智者,问怎样才能活在天堂里。＂你现在在哪里呢？＂智者问。＂当然是在天堂之外。＂那人说。＂一个把自己置身于天堂之外的人,永远进不了天堂。＂智者说。     

原型批评视野下的闻一多诗歌中的天堂原型

天堂原型在闻一多诗歌中具有非常重要的意义。天堂原型内在的深层结构是：天堂总会透出希望之光、天堂又显得遥不可及、天堂最终会走向幻灭。闻一多诗歌中的天堂原型在连通着人类的集体无意识的同时,时代也赋予了这个原型以复杂多变的现实意义,而作家个体更赋予了这个原型以兼容并蓄的多元文化意义。     

鸟儿同学

正南国深圳,塘朗山下,西丽湖畔,红树林湿地以北,野生动物园隔壁,有一个美丽的深圳大学城,城里坐落着清华、北大、哈工大三校的深圳研究生院。大学城面积不大,却拥有树林、草地、灌木丛、河流、池塘等层次丰富的生态环境,是南方留鸟、春秋季过境迁徙鸟和冬候鸟的天堂。它们有的成天无忧无虑地唱着歌,享受着校园生活的清静舒适;有的喜欢站在窗口枝头,歪着脑袋研究屋里桌上复杂的计算公式;有的忙碌穿梭于大学城三校之间,听完清华讲座听北大讲座……鸟儿们构成了校园里灵动的风景。就让我们透过镜头,看看这些鸟儿同学们丰富多彩的校园生活吧。     

“孔雀”是不是还往“东南飞”的DNA技术论证

我一直有个梦想:我的课堂是青春的天堂,是爱与梦想的天堂,是激情四溢和魅力四射的天堂。读了下面的文字,我觉得我离我的梦想很近了,离天堂很近了。因为我看到一只又一只“孔雀”真的“飞”起来了,它飞得纵情而又恣肆,它飞向了梦想的天堂。     

天堂何在

一个人历尽艰险去寻找天堂,终于找到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼"我来到天堂了"时,看守天堂大门的人诧然问之:"这里就是天堂?"欢呼者顿时傻了:"你难道不知道这儿就是天堂?"守门人茫然摇头:"你从哪里来?""地狱。"守门人仍是茫然。欢呼者慨然嗟叹:"怪不得你不知天堂何在,原来你没去过地狱!"     

挖掘《鸟的天堂》中的美

美的景色描绘,美的语言文字,美的篇章结构,构成了《鸟的天堂》一大特色。 一、从榕树色彩领略静态美 教学一开始,从审题入手,提出问题:“《鸟的天堂》中的‘天堂’是什么?‘鸟的天堂’是什么意思?”引导学生理解“天堂”是指幸福美好的生活环境,“鸟的天堂”主要指的是那姿态奇特的“大榕树”;“大榕树”是课文中描写的主体,而“鸟”则是课文中描写的主要内容。     

图书馆——天堂的另一个名称

博尔赫斯说：天堂是一座图书馆。 这是一个智者的声音,它一下子接近了天堂与人间的距离,让虚无缥缈的“天堂”变得可触可摸,可亲可感。