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把母爱献给每一个学生──班主任工作点滴体会贺县八步镇二小黎曙红著名教育学家苏霍姆林斯基认为:“学习,这并不是教师机械地把知识传授给学生”,而“首先是人与人之间的关系”。多年的班主任工作实践证明,班主任必须把母爱献给每一个学生,尤其是差生,这是转化学生... 相似文献
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韩润仙 《山西教育(综合版)》1997,(6)
将爱心落实在行为的良好影响上韩润仙作为班主任,如果不努力用积极向上的正确思想影响学生,那么,那些落后、消极的不健康思想就会占领孩子们的心灵,使他们走上危险之路。因此,班主任应做到以下几点:一、作为班主任,对差生、“调皮生”要多加关心,施以“母爱”我结... 相似文献
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热爱学生是教师.必备的基本品质。更是班主任搞好班主任工作的根本保证,教师对学生的关爱,胜于友爱,高于母爱. 相似文献
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参加教育工作22年,在这22年中,我曾经担任过十三年的小学班主任工作。多年的班主任工作实践使我深深的体会到:搞好班级工作的最大秘诀是“爱”。这个爱包含着师爱、母爱和友爱。对学生来说,教师的爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策;对教师来说,爱学生就是热爱自己的职业,就是“俯首甘为孺子牛”,就是教师高尚职业道德的集中体现。教师怎样去爱学生? 相似文献
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原苏联著名教育家马卡连柯说过:“没有爱便没有教育。”我在十几年班主任工作中,始终信奉一句话:我永远是聋生的慈母和朋友! 首先,要以母爱之心,关心学生。作为学生的师长,班主任既是他们的老师,又应肩负起学生父母的职责,只有懂得如何关心他们,理解他们,才能保证他们学有成就。一次,我班陈东林同学突患麻疹,他的家又远在昌黎农村,在本市举目无亲。当时我还很年轻,只是听说麻疹是传染病,自己从未见过和护理过这类病人,但我不顾被传染的危险,忘记工作一天的疲劳,带着他到市内的人民医院、和平医院、传染病院诊治,一直忙… 相似文献
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我是一名小学班主任教师,在这个岗位上已工作了十余年。我爱我的职业,更爱我的学生。我觉得教师对学生的爱是一种把全部身心和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它不同于一般的爱,它高于母爱,胜于友爱,大于情爱,宽于钟爱。母爱容易出现溺爱;友爱需要回报,是相互间的爱;情爱是专一、自私的爱;钟爱 相似文献
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去年我遵学校之命,再作冯妇,重新当上了班主任,并且是中途接替一个班,当一个“后妈”班主任。在学校更换班主任本来是正常的事,但由于每个班主任的学识水平不同,工作风格各异,学生对“后妈”班主任的工作方法、改革措施往往不适应,师生间存在着无形的距离,很难交流,有时难免有非议,甚至有抵触情绪。我这个“后妈”班主任也受到过如此“礼遇”,清夜扪心,我的班主任工作尽心尽责,可学生就是不领情,广告词“我又有新妈妈了,可我一点也不喜欢她”常在我耳边响起。经过长时间的磨合,学生们才敞开心扉接纳了我这个“后妈”。我认… 相似文献
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《荔枝》一文里淳朴的母爱是逢学必悟的热点。我在教学时锁定对母爱的顿悟这一层面,以典型事例为深化点,引导学生披文入境,把自己当作课文中的“我”,用“我”的身份接触眼前发生的事情,用“我”的目光审视母亲的举止言行,用“我”——一个儿子的心感悟母爱的熠熠光彩。 相似文献
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冉利 《中国教育研究与创新》2007,4(1):97-98
师生关系和谐的关键,在于班主任老师正确处理好“爱”与“严”的辩正关系。我认为,师爱不等于母爱,严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中,要严在当严时,爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合,才能赢得学生的尊敬和理解,赢得家长的信任与支持。班主任老师不能偏爱学习好的学生或学生干部,更不能嫌弃学习及思想品德差的学生。对学生,老师的严与爱都必须是公正的。 相似文献
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前不久,一位班主任问我:“你们都说‘母爱教育’好,为什么我就行不通?我教的学生,只服‘蛮’办法。脸孔一板,嗓子一粗,他们就服服贴贴;稍微和气一点,他们就以为老师‘好说话’,不那么规矩了。”这倒是个实际问题,我听到也不止一次了,因此想谈谈自己的看法。我认为,一个东西行不行得通,首先要看它是否合乎情理。班主任工作,是雕琢心灵的艺术。只有感情的钥匙,才能打开 相似文献
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班主任工作的根本在于师爱与师表西吉一中李明在学校工作中,班主任十分重要,其职责就是想方设法科学地管理好学生,对学生负责,对家长负责,对社会负责。根据我的体会,我认为班主任工作的根本在于师爱与师表。如何去管理学生,关键要注重一个“爱”字。爱是做好班主任... 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
以丁榕老师为榜样 做好班主任工作怀柔县庙城中学高亚茹我是一名做了15年班主任工作的教师。实践使我体会到,班主任这个“官”可真不好当啊!《北京教育丛书》出版后,四中丁榕老师编写的《情感·科学·艺术——班主任工作手记》一书把我吸引住了。它使我对班主任工作... 相似文献
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李俊杰 《中国基础教育研究》2007,3(5):20-20
后进生是班主任工作的重点对象,也是班主任最头痛的“人物”。我从事班主任工作十几年来,接触过的学生已达千人,他们各有特点,如何从根本上转变后进生,我谈几点看法: 相似文献