班级管理中学生健康人格的塑造

教育的终极目的是传承和发展人类文明。班级作为教育的前沿阵地,统领和主导着教育教学工作的整个过程,突出的中心任务是塑造学生的健康人格。班主任的深刻反思应在于此。因为教育的核心并不只是传授知识,而是培养健康的人格,用人格成就人生。     

班级管理中塑造学生健康人格

在班级管理中,存在一个很有趣的现象:同一个班的学生,语文老师来上课,教室静悄悄的,其他老师反映的不良情况,一点也没出现;数学教师来上课,整个班就像换了一群人似的,教室里乱哄哄的,把这边摁下去了,那边又闹起来了;体育老师来了,学生都小跑过去围着教师转。     

历史教学要注重学生人格的塑造

教师如何在新课程改革中走在前列、接受其挑战,是一个非常紧迫而急需解决的问题.本文依据个人的教学实践和研究,时历史教学如何塑造学生人格的问题加以思考和归纳,以利于从容应对新课改.     

注重学生人格的塑造

自古以来教育就是教书育人。教人读书识字,目的是使人明德明礼;育人全面发展,目的是使人成才成功。就是说,教育要培养人格成熟、遵纪守法、才智健全的国家有用人才。教育改革,以培养全面发展的人才为目标,而育人中的人格塑造是德育的首要任务,因此学校教育应将真善美的人格品德培养贯穿始终。     

浅谈单亲家庭学生的人格塑造

班级是学生在社会集体中的临时“家庭”。班主任充当着“家庭”的管理，既要像母亲一样体贴、关心、爱护学生，又要像父亲一样严格、严厉地教育学生。作为班级的“家长”，班主任要多方位地观察每一位学生的细微变化，从中找到最适合的教育切入点，以实现既定目标。在班级管理中，     

作文教学要注重学生人格塑造

作文与做人的紧密联系早已是不争的事实。任何一种文学形式的作品,无一例外地都是作者的人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映,是作者思想素质、感情素质、表达素质的综合体现。一般来说,书读多了,文章写好了,其做人的标准也在无形中得以提高,对自身的要求也趋于严格,人品也会变得高尚。作文与做人是相辅相成、相得益彰的。     

思想政治课要注重对学生高尚人格的塑造

人格是指一个人所具有的各种重要的和相对稳定的心理特征的总和。它反映了一个人整体的精神面貌。人格因素主要包括健康的情感、坚强的意志、积极的兴趣、稳定的动机、崇高的思想、优雅的气质、刚毅的性格和良好的习惯等。思想政治课教学是对学生进行马克思列宁主义的世界观、人生观和价值观的教育，而立足点是健全学生的人格，教会学生如何做人。针对高职学生的心理特点和认知能力，笔认为，思想政治教师要从以下几个方面入手，来强化对学生的人格培养。     

注重塑造学生的完美人格

一、完美人格的表现“人格”一词内涵深刻，外延广泛。它既指人的性格、气质、能力等特征的总和，又指个人的道德品质，同时也指人作为权利、义务的主体的资格。总的来说，人格是人的主体意识的集中表现、凝聚和升华，是智力活动以外的又能对智力活动产生效益的一切心理因素。完美的人格包括：健康丰富的情感，坚韧不拔的意志，积极浓厚的兴趣，纯洁稳定的动机，独立崇高的思想，坚韧刚强的性格，良好的文明习惯等。它主要表现为：认知兴趣浓厚，想象力丰富，审美感强；对环境感受力强，能察觉别人忽略的事实；思路畅通，解答问题敏捷；能提…     

班级管理要和谐

和谐的音乐人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，和谐的班级能够促进良好班风、学风的形成，能够提高学生的学习成绩，健全学生人格，让学生健康成长。那么如何创建和谐班级呢？     

学生的班级与学生的人格

学生的人格是学生在做人处世方面的稳定的品质和突出的特点，它是学生在以班级为单位的教育活动中逐步形成的，班级结构、班级中的人际关系、班级中的学生氛围对学生人格的形成产生着十分重要的作用。     

如何塑造学生健全的人格

语文学科在望造建全人格方面有其独特的优势.首先,语文学习贯穿于学校教学的全过程,发挥其潜移默化的作用.其次,语文学习和社会生活密不可分.     

中职班级管理中完善学生人格的教育探析

结合中职学生的特点,在中职班级管理中进行完善学生人格的教育,教师必须以身作则,注重情感教育,尊重学生差异,培养学生养成良好的习惯。     

班级文化与学生人格

“文化”，至今仍是一个值得认真揣摩的词汇。《辞海》上将其解释为人类社会历史实践过程中所创造物质财富和精神财富的总和(有时专指精神财富)。但在哲学人类学或文化哲学中，文化却很少指历史长河中时生时灭的造物，而是指一种历尽沧桑仍留存群体与个体意识深处的力量，一种无形、强大且富有韧性的力量。基于此，胡适先生称“文化”为“人们生活的方式”；而梁漱溟先生对文化的界定似乎更注重概括，他说“文化”是“人类生活的样法”。     

中国传统理想人格对高职学生人格塑造的影响

中国传统的人格观念,经过几千年的浸润和演变,形成了具有中国特色的理想人格,构筑了优秀的民族传统文化的精神脊梁,其中有反映当时落后生产关系的一面,但传统精华部分对当代社会学生人格塑造有着积极的影响,尤其对于高职学生的人格塑造具有十分重要的意义。     

加强班级文化建设,塑造健康人格

班级文化是指在班级管理中,把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。积极的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉快,积极向上,产生战斗力和凝聚力,促进学生健康成长。     

重视学生人格的关怀与塑造

这里说的人格,指人的尊严,通俗地讲叫“面子”。中小学生属未成年人,一方面,他们需要别人对其尊严有充分的考虑,即渴求别人对他们的人格予以关怀。另一方向,他们的智力、心理素质的发展尚不足以对“人格”二字有准确的认识与把握。因此,对学生人格的关怀与塑造必须引起每一位教师、教育工作者的重视。     

高职学生健康人格塑造问题探析

随着经济社会事业的持续发展,国家和社会对高职学生的人格状况和综合素质的要求也不断提高。从社会、学生、学校和就业方面分析了当前高职大学生健康人格的形成所面临的的挑战和不利环境,提出了政府、社会和学校都要加强对高职院校的正面宣传,提高社会对高职学生的认同度与认可度,帮助高职学生的树立自信心,塑造健康的人格。     

在班级管理中培育学生创新人格

班级是教育教学的基本单位，是一种特定的社会群体。这个学校的基层组织不仅是学生掌握系统的文化科学知识、技能的场所，也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我，积累社会经验和明晰做人道理的场所，还是学生实现满足自尊，丰富个性、发展品质等自我需要的场所。因此，班级管理不但是一件影响学校办学质量的大事，更是一件关涉到青少年健康成长，为国家培养合格的后备人才的大事。那么，在主体性日益成为教育的主流思潮的今天，在创造性日益成为教育的生命要素的今天，作为教育教学的重中之重的班级管理，又该采取哪些符合现…     

班级组织结构对学生人格和能力的影响

班级是组成学校的基本单位。班级的组织结构亦是一种组织中的工具性角色结构，它对班级中学生的人格和能力的发展将产生重要的影响，应引起我们班主任的重视。