试析职教专业课教师队伍的建设

试析职教专业课教师队伍的建设邓海波职教专业课教师队伍的素质，不仅决定着职业教育的办学质量，而且还直接影响着就业队伍的劳动素质，直至一个国家的经济发展水平。世界各发达国家一直注重加强职教专业课教师队伍的建设，使职教对劳动者素质的提高，国家经济的发展发挥...     

湖北省农村职业学校专业课教师队伍存在的问题与对策

目前湖北省农村中等职业学校专业课教师队伍中存在的主要问题是：知识面窄和知识结构单一;缺乏骨干教师和学科带头人;外聘教师数量和质量达不到要求;专业课教师数量不足和实践技能缺乏;职称结构、年龄结构和结构以及师资队伍的专业结构不尽合理。本针对上述问题,提出了抓好农村中等职业学校专业课教师队伍建设的若干对策。     

加强高校专业课外聘教师队伍建设的相关问题分析

在我国高校的发展过程中,高校为了实现教学质量的整体提高,开始加强专业课教师的外聘工作。由于专业课外聘教师本身拥有扎实的专业基础,并且教学经验极为丰富,所以成为了高校师资力量的一个重要组成部分,对高校人才培养起到了推动作用。基于这一形势,就要将专业课外聘教师的作用充分发挥出来,从根本上加强高校专业课外聘教师队伍建设。基于此,分析我国高等教育的现状,深入探讨专业课外聘教师对高校发展的作用,并指出高校专业课外聘教师队伍建设中面临的主要问题,最后阐述应如何加强高校专业课外聘教师队伍建设。     

高校专业课“课程育人”的实现路径探析

课堂教学的核心是育人。高校各个学科的专业课程承载着思想政治教育的功能。专业课要坚持知识教育和价值引领相结合,改进专业课“课程育人”教学方式方法,充分挖掘专业课“课程育人”的资源,加强专业课教师队伍建设,做好顶层设计,建立和完善专业课“课程育人”机制。总之,高校专业课要用好课堂教学主渠道,提升“课程育人”的实效性。     

做全能型教师——农职中专业课教师队伍建设谈

在农村职业中学培养农村社会需要的合格人才和提高办学质量、效益的过程中,专业课教师起着举足轻重的作用。这一作用随着农村职业技术教育成为新的经济增长点和自身由外延发展向质量效益转轨而显得越来越重要。因此,加快专业课教师队伍建设也就更为迫切。那么,应该建设一支什么样的专业课教师队伍才能适应现代社会的要求,满足农村职业技术教育的自身需要呢?笔者认为,根据现代社会     

对加强高校专业课实验教师培养和发展的思考

实验教学环节对大学生的实践能力和创新能力的培养有很大影响。为了更好地发挥高校专业课实验实践教学作用,就必须首要加强高校专业课实验教师的培养和发展,建设一支高素质的实验教师队伍。     

中职学校“双师型”专业课教师培养途径的探讨

本文认为,中职学校教师队伍中不同来源的教师,要培养成为＂双师型＂的专业课教师,有着不同的途径,参加专业课教师培训班是其中的一条捷径。职师本科生是中职学校较为理想的人才来源之一。     

对职业学校师资队伍建设的思考

目前,职业教育师资队伍存在基础课教师和专业课教师比例不合理,专业课教师知识更新慢,高级职称教师比例低等问题,成为制约职业教育发展的瓶颈。为了加快职业教育师资队伍建设,我们要从挖掘潜力、整合资源入手,探索吸引专业技术人才、培养专业课教师的新路子,建立长效的培训机制,造就一支既懂基础课又擅长专业课的职业教师队伍,为职业教育发展提供长足的后劲。     

新建高职院校思政课与专业课协同育人教学团队建设困境与对策

本文立足于新时代高职院校立德树人的根本任务,分析新建高职院校思政课与专业课协同育人教学团队建设困境,提出新建高职院校思政课与专业课协同育人教学团队建设对策：提高思政课教师与专业课教师协同育人意识、调整教师队伍结构、构建完整的课程思政体系、设计新型教学评价方式。     

中等职业学校“双师型”教师队伍建设途径

中等职业学校师资队伍建设,尤其是＂双师型＂教师队伍建设,目前还存在诸多问题。表现之一,＂双师型＂教师总量短缺。相当一部分中等职业学校师资还处于原始积累期,基础课教师和专业课教师结构不合理,专业课教师占专任教师总量不足50%,专业课教师中还有一部分由基础课教师转岗培训补充,不具备专业素质,     

也谈职业学校教师的成长

新的教育观念对课程功能、结构、实施、评价等方面都比原来的课程有了重大创新和突破,中等职业学校的教师承担的责任尤其突出,专业课教师的培养是专业可持续发展的关键,专业课教师队伍建设水平决定着职业学校专业建设的水平。     

加强中等职业学校"双师型"专业教师队伍建设

本文从中等职业教育专业课教师素质现状及存在的不足,提出要优化教师培养方式,加强"双师型"专业教师队伍建设.     

职业院校教师队伍教学能力培养培训情况调查

受教育部职业技术教育中心研究所委托,网络交流平台--实践教学俱乐部在全国范围开展职业类学校专业课教师队伍培养培训现状调查,并以此进行统计和分析,从实践教学角度给出关于职业类院校从事专业课程教师队伍培养培训制度建设的相关建议.     

中等职业教育"双师型"教师队伍建设的探讨

"双师型"教师队伍建设是社会发展与经济建设对职业教育的要求,"双师型"教师又是职业教育对专业课教师的一种特殊要求.本文阐述了中等职业教育"双师型"教师的内涵、"双师型"教师队伍建设的途径与对策.     

谈中等专业学校专业课教师自身素质的缺陷

中等专业学校的专业课教师作为教师队伍中的特定群体,在为国家培养中等技术人才的过程中起着至关重要的作用。专业课教师自身素质的优劣是保证合格人才产出与否的关键。 一般意义上讲,专业课教师的业务素质包括两个方面:一是以专业性知识与技术为基础的能力;二是展开实际的教育教学过程的能力。中等专业学校专业课教师受自身来源和特殊地位所限,在这两方面能力上都存在一定的差距。     

科学发展观视野下的高职院校 "双师型"教师队伍建设探讨——以南京铁道职业技术学院为例

基于科学发展观视角建设高职院校"双师型"教师队伍,就是要以人为本,尊重教师,促进教师的全面发展.要加强师德师风建设,建立专业课教师的准入标准,校企联合培养"双师型"教师,建立"双师型"教师队伍建设的管理机制和激励制度,培养专家型专业带头人.     

高职院校“三师型”教师队伍素质研究

为全面提高我国高职院校教育教学质量,本课题组在"双师型"教师队伍建设研究的基础上,提出"三师型"素质教师队伍的师资观,明确强调专业课教师必须具备国学素养、爱国情怀以及国际视野,具备良好的师德和与时俱进的品质,从而具有大学生德育与职业导师的育人素质。     

新时代高职院校思政课教师队伍建设的思考

长期以来,高职院校思想政治理论课教师与专业课教师队伍建设相比重视不够,评价体系不尽合理,教师职称晋升难,思政课部和思政教研室等基层教学组织建设滞后等,导致高职院校思政课教师队伍建设存在着数量不足、结构不尽合理、能力不强等问题。因此,高职院校要高度重视思政课教师队伍建设,要对标要求、科学规划、强化落实,要关心、支持思政课教师的成长,推动思政课教师队伍持续健康发展。     

加强中职专业教师队伍建设的思路与途径

通过分析、总结中职学校职业教师队伍存在的问题和对策,说明优化教师结构,提高教师整体素质是提升学生就业能力关键的所在.归纳了加强专业教师队伍的方法和途径,提出让部分文化课教师"改行"转教专业课,在竞争中加入人性化元素.     

高校专业课教师如何提高教学质量研究

当代高等教育的目标更注重学生实践性、创新性和竞争性的培养。而当前高等院校的招生规模逐年扩大,教师队伍的增长明显滞后,加上专业课学时大幅度压